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1、2023年班主任管理工作的个人优秀总结 自我总结，就是把一个时间段的个人状况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总探讨，分析成果、不足、阅历等。下面是我整理的班主任管理工作的个人优秀总结，欢迎阅读! 班主任管理工作的个人优秀总结1 大家都知道，班群众是学校的基层单位，班主任是班群众的组织者、教化者和引导者，同时也是学生、家长、科任老师之间的纽带，在学校工作中必不行少。自己在班主任工作上的一点与大家沟通。 1、建立班主任自身威信。俗话说：“严师出高徒，爱能生英才。”严就能生威，爱就能近人。严和爱也自然是一个有机的组合体。老师只有在教化过程中对学生既严格要求又敬重关切，才能建立一种情理交融、
2、同等和谐的师生关联，才能树立和巩固那种信爱敬畏的威信。要想做到这一点，严格要求是基础也是手段，关切爱惜是归宿。在平常生活工作中，要想为学生所想，急为学生所急，与学生成为知心挚友，用慈母般的胸怀去关切照看每一位学生。 2、培育好得力助手。要抓好班干部组织建设。在选拔干部时，要留意了解学生特性、特长等，培育出得力助手，这是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一个班群众，光靠自己一个人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分调动他们的专心性和主动性。平常要为他们带给管理班级的机会(如：班上纪律、卫生、学习、劳动、活动等)。假如班干部在工作中出现失误、错误要正确对待，班主任就要沉住气，要有
3、耐性，谨慎处理，多加指导。切忌有挫伤他们专心性的行为。还要对学生的思想、学习和生活专心主动地关切，增加亲和力和感召力。 3、要加强与科任老师合作。作为班主任就应专心主动随时与科任老师沟通工作，对班上出现的问题共同探讨，做到协调统一教化教学工作。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”班主任务必明确有的学生成果不好，并不完全是他们智力低下，有可能是正因没有驾驭。班主任要留意爱护学生的学习专心性，老师不好随意给学生一个标签(什么笨蛋、笨猪等)。要发奋构成目标一样、要求一样的老师群众。另外班主任还要支持科任老师的工作，留意树立科任老师的威信。教化学生敬重老师，要听从老师指导。 总之，班级管理是一项纷繁困
4、难、杂乱无章、没有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要担当比一般老师更为艰辛的工作，除了勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的志向、剧烈的职责心去影响学生，用耐性、细心去教化每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的教化效果，才是一个优秀的班主任，才能带出一个优秀的班群众。 班主任管理工作的个人优秀总结2 闻名教化家叶圣陶先生说过：“教化是什么，往简洁方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在中队辅导员工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素养形成的起先阶段。作为三年级的班主任，我从以下几个方面对学生进行教化： 一、培育
5、学生遵守纪律的好习惯 在学校，纪律是教学质量的保证。开学初,我首先进行扎实的常规训练。平常，我也常常利用中队会课和班会课，教化学生怎样遵守课堂纪律，平常上课发觉某些学生或者某个小组做得好的刚好表扬，在中队中树榜样，发觉不良现象刚好订正。我会常常进行个别辅导、提示，让他们跟上中队上学生的步伐，共同进步。 二、培育学生文明礼貌的好习惯 要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整齐，每天佩戴红领巾和学生卡，现在学生们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，学生们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到领导和老师都很有礼貌地叫声“老师好!”，放学离开学校都会说：“
6、老师，再见!”学生之间要懂得运用礼貌用语，让学生在一个强化的过程中养成自觉做到的习惯。中队上的学生团结友爱，相互帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。 三、培育学生良好的卫生健康的好习惯 良好的卫生习惯有助于孩子健康成长。课间要求学生每个组选一名值日小组进步行监督每一组的卫生清洁状况。教化学生不乱扔纸屑杂物，把学校当成自己的家。每天中午吃完饭后，我都会支配学生打扫课室卫生。特殊是在起水痘这段时间，加强了对学生预防的教化。在课堂上，我订正学生们错误的读书写字姿态，并时刻提示。在大课间、要求学生做好每一节的动作，养成熬炼身体珍视健康的好
7、习惯。 四、做好学生的平安教化工作 每周都会抽一次班会课对学生进行平安教化，教化学生遵守交通规则，留意人身平安，不到危急地带玩耍，学生课间玩耍时也要求他们不要在楼道，课室里追逐、打闹，上下楼梯靠右走等，以免出现事故。把平安隐患歼灭在萌芽状态。 五、加强与家长之间的联系，共同教化好学生 班主任要教好学生，除了做好校内的教化、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教好。平常我特别留意做好这个工作，常常和家长通电话、发短信，大多数家长特别协作我，常常主动和我联系。特殊是那些顽皮的学生更要家长共同管教。个别小孩由于家长的放松和自由发展的教化方式，在学习上和行为上与其他学生有
8、肯定的距离，经过我和家长的多次教化，现在变更很大。不仅作业能刚好、仔细地完成了，而且成果也有肯定的进步。 在一学期的工作中，我深感一个具有良好精神风貌的中队集体，肯定具有凝合力，吸引力，肯定会给学生供应一个良好习惯养成的环境氛围。让每位学生的实力都可以得到了发展，从而能促进我班的整体发展。 班主任管理工作的个人优秀总结3 班主任是班级管理的核心，是班科群体的轴心。我们不少班主任就认为：班主任工作还包含了自己的学科教学在内，其实个人认为：班主任工作是不包含自己的学科教学。假如那次考试，你自己的哪一个学科的成果很差劲，拉其他学科的成果，你不能说明为：因为我是当班主任的，我就不敢在班上强调我的这一学
9、科。在任何状况下，班主任不能这样找借口。原来班主任就有一个班主任效应在里面，换句话说：作为班主任，你在班上不强调自己的学科，学生都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了，今日我想谈的不是这个问题。我想谈作为班主任在学生的成长中，应当做哪些事情呢? 班主任须要引导学生的心灵的成长，班主任这个工作岗位的工作职责是：学生的行为规范，灵魂的塑造，而不是许多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位(学科老师)来实现的。那么，班主任应当如何行为规范和灵魂的塑造呢? 班主任在对学生的行为规范的时候，应当考虑的是：如何对学生的品德，德行的提升。针对不同的班级，不同的班主任老师在对为人的品
10、德和德行的相识不一样，是有不同的操作方式，想达到的效果也有区分的。 班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中，主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不同的班主任调教的学生的修养和素养有区分的根源就是：班主任的修为本身就有区分的，当然自己的目标和要求就是不一样的，所以结果有区分的。 在我们班主任在做这一工作之前，肯定要首先检索自己的各方面素养、修为是否达到这一岗位要求的程度，假如里要求还有差距，我们不肯定就是放弃，而应当是想方法提高自己的短板，不断创建条件，使自己能够胜任这一岗位。 班主任管理工作的个人优秀总结4 班主任工作有苦有甜。细小琐碎，千丝万缕，着实让人觉得累，但做好了细微环节
11、往往会收到让人惊羡不已的效果。日子好像就这么一每天在和学生打交道的零碎琐事中悄然而逝，有时不禁喟然长叹。其实，我们无需埋怨。因为教化生活本身就是由一系列的细微环节串联而成。教化过程中班主任老师的某一个未被留意的细微环节，恰恰就像一缕阳光，能够穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最美丽的光线。班主任就应从以下几方面开展工作： 一、擅长捕获亮点，激励学生上进 金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生专心的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。 一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利
12、的力气和信念。因此，引导学生了解自己的优点和短处，扬长避短，增加学习的信念，捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有助于树立学生的自信念。对学生要擅长表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬。 记得有一回，我无意中看到班上一位男同学在下课休息的时候主动地在整理讲桌。其次天早自习，我表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。因为，以后的讲桌一向是那么整齐，就连学生课桌都一向擦得那么干净，摆得那么整齐。小静是我们班的一名学习有困难又不愿与同学沟通的学生，他理解潜力和理解潜力都比其他的孩子要慢得多，对于这样一个学生，我主动找她谈心，了解她的家庭背景，告知她我想帮她，同
13、学们想与她做挚友。经过几次交谈后她变得开朗多了，也乐意和同学沟通了。仔细听课了，立即表扬;作业全对了，立即表扬;时间长了，学生也受到我的影响，关注起他的进步来了，上课回答问题对了，师生一齐响起激励的掌声。渐渐的，她进步了，笑容挂满了她的脸。 二、关注学生的一言一行 老师节那天，我收到了许多的礼物，其中一份最让我感动。打开精致的包装，是一张挂着风铃的彩画、做工精致，上面工工整整的写着“感谢恩师，您的训诲就像这悦耳的风铃声响彻我的心扉。”我心里暗暗揣测，是哪位学生这么有心绽开附带的便签，看到署名，我暗暗的惊诧，是她!一个我平常很少关注的中等生。她是这么写的：“老师，感谢你给我的关切和帮忙!记得那一
14、次，我考试考得很差，但是你没指责我，反而给了我激励和信任，使我有信念坚持下去。感谢您，老师!老师节欢乐!”我在记忆的角落里搜寻，哦，好像是有这么一件事。但是那件事是那么的微乎其微，我都几乎遗忘了。那一天，我留意到她因为考试失常而心情低落，就随意对她说了一句：“努力学习了就是好学生，一次的失败不代表一生的失败”。寥寥数语，在我只是举手之劳，想不到却能起到意想不到的教化作用，在孩子的心灵留下深刻的印象。此刻这位学生已迎头赶上，成为了一名优生。看着她的进步，我心里比吃了蜜糖还甜。 三、习惯源于细微环节 着手于细微环节学生的心灵火花迸发出来了，对班主任有了认可，能理解领导了，我便起先实施班级治理方案，
15、我们都明白，培育一个好习惯和终止一个坏习惯，都要有足够的耐性，并且花费最大的力气进行调制。首先我来抓班级环境卫生和个人卫生，解决脏、乱、差的问题，培育学生的爱劳动习惯。像敲笔杆、吐口水、吐舌头、爱吃零食等不良习惯，做为一个班主任不能视而不见或不屑于顾，要尽一个班主任的职责，坚决不移的订正、矫正。生硬的说教有时会引起学生的反感，要“对症下药”，以“导”代“管”，我一面成立帮互监督对子，相互提示、相互勉励，课上课下、校内校外相互监督。多次家访与家长面谈，与学生谈心，效果非常好。不久，这些不良现象不知不觉根除了。学生们上课的留意力更集中，精神更饱满了。 班主任的确很辛苦，挥洒了汗水，熬去了心血，然而
16、我愿将汗水和心血化作滋润新苗强壮成长的春雨，以慈母般的爱暖和学生的心灵。 班主任管理工作的个人优秀总结5 多年来，我始终把班主任工作看作是一门充溢才智的艺术，我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教化下能健康、欢乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他们将来能成为社会的有用之才，为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会： 一、为人师表，成为学生心中楷模。 班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模呢?古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说老师假如要“传道、授业、解惑”就必需要有丰富的学问和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断用新的学问充溢自己
17、，要深钻教材，细心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分呈现自己的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领会班主任的课堂教学艺术时，他们莫非不会在心中深深地喜爱和佩服自己的班主任吗?其次，班主任在平常的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教化家申比廖夫曾说：“没有老师对学生干脆的人格影响。就不行能有真正的教化工作。”马卡连柯也说：“老师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时;当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时;当班主任细心地把教室玻璃装好时;当班主任时刻留意礼貌用语、敬重他人时;当班主任言出必行
18、、恪守诚信时这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此班主任应当要提高思想道德水平，加强自身修养。 二、强化班级管理，形成良好班风。 班风的好坏干脆影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应当致力于良好班风的形成。我的做法详细有以下几点： 1、开学之初，树立榜样。常常采纳各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采纳谈心、指责等多种方式进行教化。 2、制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育熬炼、值日生、班干部、大课间、嘉奖等几个方面，制定奖罚措施。特殊指出的是班规的制定宜采纳民主
19、方式，并且在班规的实施过程中，班主任肯定要讲原则、讲民主，要一视同仁。 3、培育干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育熬炼、大课间等方面对全班同学进行监督。 三、用爱心关切学生成长，用细心发觉存在问题。 班主任工作又是一门必需凝合着爱心的艺术。因为“没有敬重和相识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃;爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的难受;爱心如阳光，它能暖和学生因为失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时，必需用爱心关切学生的成长，即关切学生成长的家庭环境，关切学生的学习，关切学生的身体健康，关切
20、学生的心情感受等。爱心的表现方式可以是多种多样的，可以是一次窗前的促膝谈心，可以是一次又一次的家访，可以是作业上满怀激励与祝愿的评语，也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热忱的拥抱，更可以是一次次严格的要求。当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还肯定要特别细心。只有细心，班主任才能刚好发觉学生身上的问题并且妥当地加以解决。记得有一次我发觉一个学生的脸红红的，而且不是一般的那种红色，询问之下才发觉他因为不满爸妈的指责而偷偷从家里拿了一瓶酒给喝了。还有一次我发觉一个学生的裤脚边连续两天都是湿的，并且带有泥巴和草叶，调查之后我发觉这个学生竟然翻围墙出去上网，裤脚边是回校时在草地上绊湿的。可以说细心能使
21、班主任具有一双慧眼，就是这双慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住学生心灵上的微小的蚁穴。 四、注意绩优生的培育和后进生的转化。 绩优生是一个比较特别的群体，他们成果好，深得老师的宠爱与同学的艳羡。但成果好并不能代表一切，他们或许会因为傲慢而迷失志向，或许会因为一次失败而跌入自卑的深渊，他们或许会因为一味注意成果而忽视了其他实力的培育，因此作为班主任，对待绩优生就应当要： 1、进行志向前途教化，教化学生把志向当成奋斗的目标，用目标激励行动，用自信鼓舞斗志，用勤奋争取进步，用坚持不懈追求胜利。 2、教化学生做一个坚毅的人，首先要教会学生不要傲慢，不要产生自负心理，即“胜不骄”，其次要教会学生坦然面对一
22、次的失败，并且可以结合班会课开展“面对失败”的活动，教化学生在哪里跌倒就从哪里爬起。 3、留意绩优生的全面发展。“绩优生”中有一些同学是单向发展的，即只是努力学习，成果优异，而其它方面则存在缺陷和不足，如：有的打扫卫生靠边站;有的在同学之中惟我独尊;有的对班集体比较冷漠;有的对待指责百般抵赖;有的劳动观点差;有的身体素养不好;有的不愿参与学校组织的各种活动等。因此作为班主任肯定要留意绩优生的全面发展。 后进生转化，始终是一个须要班主任高度重视的问题，因为这一部分后进生，有时上课不仔细，或者不完成作业，或者喜好打架，或者喜爱上网打电游等等，他们的这些表现无疑会影响整个班，同时也对他们的成长不利，
23、那么，班主任应当怎样做好后进生的转化工作呢?我的做法通常是这样的： 1、对后进生进行多方位的了解，如走访他们的家庭，联系他原来的老师或同学，与后进生本人谈心等，通过这些方式，深化了解后进生种种不良表现的缘由。 2、在对后进生的特性特点进行仔细分析的基础上对症下药，如对那些特殊重视感情的则在生活和学习上赐予他们慈母般的关切，用一颗真心来争取他们的转变;对于那些特殊没有自制力的同学则和他们约法三章，并且时时刻刻加以监督;对于那些特性较强又简单冲动的同学则采纳谈心和严厉指责相结合的方式等。 3、后进生的转变是一个长期的过程，因此班主任肯定要带着一颗耐性，千万不行浮躁冲动，也不能因为一时的没有效果就悲观悲观，甚至于对后进生从今放任自流，束之高阁。 班主任工作是一门充溢才智的艺术，这门艺术须要我们的真心付出，须要我们的无私奉献。 班主任管理工作的个人优秀总结