《2023年幼儿园小班教师教学反思最新范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园小班教师教学反思最新范文五篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园小班教师教学反思最新范文五篇 幼儿园小班老师的教化对象是一个个有思想、有特性的孩子，并且他们每个人的特性都存在很大的差异。所以，在平常的教化过程中，我非常注意孩子的特性差异，针对孩子的性格、爱好、爱好等特点来开展教化工作。以下是我整理的幼儿园小班老师教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园小班老师教学反思范文一 做为一名幼儿老师，我明白生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教化既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的“必修课”，也是老师做好课堂管理的“基本功”。教化心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。作为一名大班老师，我在管理中应当变更
2、传统的教化方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教化，尤其要关注孩子的情感领域，关切每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取歼灭教化死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面： 一、创建融洽的师生关系 和谐的师生关系是教学与管理的前提。平常，我比较喜爱和孩子们“疯”到一齐，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜爱的嬉戏和想做的事情，经过与他们的交谈和眼神沟通来了解他们，发觉他们成长的须要。我明白，仅有真正的走进他们的心里我的教化才是胜利的，为了这个我也在更加的努力。 二、重视孩子的习惯养成 此刻的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，
3、难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，经过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序不仅仅能保证课程教化的顺当实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，老师还有什么可累的，当然这是个不小的工程，须要老师的耐性教育和日复一日的训练养成。还有许多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠老师平常的细致视察与发觉总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小挚友都要玩，哪些事情很危急，是不能够做的呢。虽然孩子们讲解并描述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们驾驭了玩大型玩
4、具的常规要求，并且，记得牢，很少有孩子会犯规。避开老师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。 三、树立孩子的主子翁意识 让孩子有机会参加班级的创设与管理，让他亲身体会到构成一个班级的不简单：打扫卫生，装饰教室，管理小挚友，适时体会一下老师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅老师。 四、重视孩子的特性化教化 我们的教化对象是一个个有思想、有特性的孩子，并且他们每个人的特性都存在很大的差异。所以，在平常的教化过程中，我非常注意孩子的特性差异，针对孩子的性格、爱好、爱好等特点来开展教化工作。 五、加强家园联系 幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参加的。
5、于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥，家园联系手册和家进步行沟通沟通心得;平常我比较注意和家长的语言沟通，为了保证班级管理的顺当进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要协作的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，仅有家长切实地参加，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参加我们的教化活动，帮忙孩子搜集相关的学习资源和区角材料，这样既便利了我们的教学又节约了我们的财力。 幼儿园小班老师教学反思范文二 转瞬间开学一个月了，在这一个月的时
6、间里，小班幼儿在行为习惯，礼仪等方面有很大的提高，在此基础上，如何让幼儿爱上幼儿园，是我一向在探讨的问题. 孩子刚满三周岁，突然到一个生疏的环境，见到的都是生疏的人，心里很不适应，于是用哇哇大哭来表达自我的心情，这时候作为一名老师，如何安抚幼儿，让幼儿信任你，喜爱你，并且爱上幼儿园，是我们应当做的。 首先，幼儿刚入园时，要稳定幼儿的心情。老师应在班上打算好各种各样，绘声绘色的玩具，毛毛玩具具对孩子来说具有平安感，对班上的环境布置要有主题。气球、汽泡泡、山楂片都要打算齐全，不哭的孩子由主班老师带上看电视，做嬉戏，玩玩具。哭的孩子由配班老师带着围成一个圆圈，老师伸手就能摸到孩子的脸，赐予他们平安感
7、。不哭的孩子给一片山楂片，然后不断提示幼儿不哭了，就能够到那边看电视，玩嬉戏等，哭的孩子把眼泪擦掉。 其次，和孩子做挚友，和孩子们玩在一齐。在不拘于传统形式的课堂，老师要敢于创新课堂形式，以各种形式让幼儿的精神集中，再以玩儿的形式多样化的把每一节课你想教给孩子们的东西传授给孩子们。小孩子是天真的，你要对他温顺的微笑，牵他的手把他带在孩子中，给他赞扬，给他志气，小孩子很聪慧的，领悟本领好，谁喜爱他他就会喜爱和谁在一齐，和谁做挚友。 最终，做好家园共育，跟家长刚好沟通，家长也要在家多说一些关于幼儿园趣味的话题，使幼儿对幼儿园充溢好感，幼儿自然也就喜爱幼儿园啦! 幼儿园小班老师教学反思范文三：点点爱
8、上幼儿园 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们宁静倾听的习惯。 点点爱上幼儿园这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，异样是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常贴合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的爱好并爱上幼儿园的心情。所以，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思： 胜利之处 教学目标达成度较好。 经过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事资料，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并
9、且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。 幼儿的参加性较高。 由于点点爱上幼儿园的选材非常好，且资料简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿经过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿非常感爱好，观赏故事时也非常地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能进取的举手回答问题。 思路清楚，过渡自然。 首先，我从幼儿的已有阅历动身，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊异的语气：“咦!点点怎样啦?”引导幼儿视察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，经过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中引起幼儿慢慢地喜爱幼儿园，让幼儿的这种情感
10、逐步升华，最终喜爱上幼儿园。同时，也引导幼儿仔细倾听。 不足之处：师幼互动中老师说的较多。 在提问后，我总是期望幼儿能够很快地回答到问题点上，可是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自我说的较多，这是“填鸭式”教学。应当激励幼儿大胆说，不拘泥于答案。 幼儿插嘴现象较严峻。 对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经留意班级上课规则意识的培育，但往往有些思维活跃，经常在老师问题提出后就干脆说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”可是这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅仅
11、要常常提示他们，也须要我在以后的课堂中逐步调整自我的教学策略，用更相宜的方法逐步去改善这一现象。 经过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿明白了故事故事的名字，并能也许说出故事的资料，明白里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也渐渐的培育了小挚友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的完备情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并留意以下几点教学改善： 1、加强故事的完整理解。 2、在活动设计中，尽量做到嬉戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。 幼儿园小班老师教学反思范文四 上课时，我就跟孩子们说今日我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果
12、还真不错都拍起了小手，留意力也集中了，充分激发幼儿的活动爱好，发挥其进取性、主动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们明白吗老师的手也很能干，“看，我变了什么”这个问题对孩子来说，是他们生活中常常会回答的问题，所以孩子的热忱很好，都很进取的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师那里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告知孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的爱好给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师干脆告知小挚友资料，而是老师做动作，请小挚友自我依据理解把儿歌的资料编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影嬉戏
13、还是很感爱好，老师立即满意孩子这一愿望，请小挚友自我学做魔术师，边玩边说。老师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。 创设良好的语言环境，让幼儿有话情愿说。老师能够依据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子，能够依据故事情节给幼儿供应一个简便和谐的环境，让他们自由畅想、表演，老师变更以往的身份以魔术师出此刻孩子面前。时而用神奇的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的机会，让他们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自我喜爱的说出来就能够了。 幼儿园小班老师教学反思范文五 在活动前我仔细的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必需难度的。他
14、们或许能说、会表达，可是不必需能把自我说的用画画的形式表现出来。所以探讨小班幼儿的年龄特点和本领，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种趣味的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的快乐状态。 在整个活动的执教过程中，自我觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。经过分段讲解并描述
15、故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事资料的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五彩缤纷的糖果激烈不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。 在这个活动中不足的地方没有在分段讲解并描述后完整讲解并描述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培育，让孩子在快乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和回答的进取性。 教学反思