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1、2023年幼儿园中班数学认识椭圆形教案精选范本汇总 幼儿园数学老师要引发幼儿学习图形的爱好，培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。以下是我整理的幼儿园中班数学相识椭圆形教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园中班数学相识椭圆形教案范文一 【活动目标】 1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。 2、能从生活中找出与椭圆形相像的物体。 【活动打算】 阅历打算：师幼共同收集生活中各种的图形实物。 物质打算：贴有各种图形的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。 【活动过程】 一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。 师：今日我们来到图形王国里，
2、我们一起来看一看，都有什么图形? 二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。 师：图形王国里又来了一位新挚友，看!这是什么图形?(椭圆形)它像什么? 我们还请来了它的好挚友圆形，请小挚友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发觉了什么? 三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。 1、通过两图形重叠比较的方法，发觉椭圆形比圆形扁。 师：小挚友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样? 幼儿操作比较，发觉椭圆形比圆形扁。 2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发觉圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。 (1)师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发觉了
3、什么? 老师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。 (2)幼儿动手操作，老师个别指导。 (3)操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发觉了什么? (4)老师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长; 椭圆形的两条中心线折痕不一样长(一条折痕长、一条折痕短)。 总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。 四、找寻生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。 1、从课件中找出像椭圆形的物体。 师：小红家里也藏着许多像椭圆形的物体，我们来找找! 2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。 师：请小挚友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。 师
4、：我们到教室外面接着找找还有哪些东西像椭圆形吧! 【活动延长】 1、区域活动： 数学区：找椭圆形(供应几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色) 美工区：椭圆形添画(供应椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画) 益智区：图形棋(投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟识各种图形) 2、家庭活动：回家接着找寻生活中像椭圆形的物品。 幼儿园中班数学相识椭圆形教案范文二 目地要求 相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 打算 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 蒙氏数学：相识椭圆形(数学) 活动过程： (一)出示蝴蝶激发幼儿的爱好。 师：小挚友们，今日老师带来了一只小动物，看看是谁?这只蝴蝶是用什么拼成的呀
5、?都有什么图形，我们一起来说一说。 师：圆形是什么样子的呀?有没有角?这些呀，都是我们以前相识的图形，今日，我们就来相识一位新挚友椭圆形。 (二)、相识椭圆形的特征 1.引导幼儿初步感知椭圆形的特征 师：椭圆形和圆形是一对好挚友，老师这里也有椭圆形和圆形。刚才小挚友说了圆形是圆圆的，没有角，那我们来看看椭圆形是什么样子的。它和圆形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，细致看一看、摸一摸、比一比。 师：小挚友，你们的桌子上也有圆形、椭圆形和正方形，请你们也细致看一看、摸一摸、比一比，找出它们相同和不同的地方，看谁找的细致。 2.引导幼儿感知椭圆形的特征 师：你们都有什么发觉呢?现在来说一说吧
6、。谁发觉了它们相同的地方? 小结：原来呀，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。 师：谁发觉了它们不相同的地方呢? (1)引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发觉第一个不同点椭圆形两头比圆形长。 师：现在，把椭圆形和圆形上下左右对折，都有两条折印，这两个图形的折印又有什么不同呢?请小挚友们也把你们的圆形和椭圆形上下左右对折。看看圆形和椭圆形的两条折印有什么地方是不一样的。 师：请让你们的圆形和椭圆形休息好，看老师用小纸棒量量看，是不是这样的呢? 小结：原来呀，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两头比圆形更长，上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。 (三)、找椭圆形
7、 师：刚才我们相识了椭圆形，老师还用圆形和椭圆形拼出了一只可爱的小动物，是谁呢?请小挚友找出熊猫身上的椭圆形。并给它图上好看的颜色。 (四)、活动延长 师：我们生活当中还有许多形态的物品，请小挚友回家找找家里有什么东西是椭圆形的把他滑下来。 幼儿园中班数学相识椭圆形教案范文三 活动目标： 1、相识椭圆形，驾驭椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形。 2、引发幼儿学习图形的爱好，培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 核心要素：视察、比较、图形的相像联想、操作。 活动打算： 1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。 2、老师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆
8、形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。 3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。 重点和难点： 重点是相识椭圆形并能正确说出名称。 难点是比较椭圆形与圆形的异同。 教学过程： 一：视察感知椭圆形 1、老师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿视察由圆形改变到椭圆形的过程，并相识不同摆放位置的椭圆形。 2、指导幼儿视察相识椭圆形的形态，并正确为椭圆形命名。 二：操作比较探讨找出椭圆形的特征 1、老师：小挚友们，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗?究
9、竟哪儿不一样呢?下面小挚友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发觉。 2、老师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的阅历，所以老师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。 3、指导幼儿讲讲自己的发觉：圆形边上随意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。 4、老师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发觉是正确的。 三：实践应用，视察找寻并介绍生活中的椭圆形物体 1、老师：“小挚友，刚才我们相识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在
10、我们的四周，哪些东西是椭圆形的?找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形态，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧!” 2、老师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，老师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形态，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。 3、老师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。 4、老师提问：“小挚友，在我们的生活中，还有很多椭圆形的东西，请你细致想一想你还见到过哪些椭圆形的东西?” 5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。 四：动手操作，巩固练习 1、老师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。 2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。 3、老师组织幼儿相互检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。 活动延长： 组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平常的活动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延长，从而巩固幼儿对学问的驾驭。