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1、2023年幼儿园教师课堂反思随笔 离学生近一点，和学生亲一点，让学生欢乐一点，拉进师生之间的关系，让孩子享受童年，欢乐成长。下面是我收集整理的幼儿园老师课堂反思随笔，欢迎大家阅读参考，希望能帮到大家！ 幼儿园老师课堂反思随笔篇1 在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些调皮、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的指责，但细致追念起来，其实那些调皮捣乱的孩子，也须要获得老师的关爱。 张子睿小挚友是我们班的调皮大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也特殊简单发生冲突，小挚友们都不喜爱跟他一起玩。但在我的视察中，张子睿小挚友其实特殊喜爱与小挚友交往，也很是情愿与他们一起嬉戏。每次运动，他都进取的加入，
2、总期望获得老师和小挚友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以常常导致一些不开心的事情发生。 针对这种情景，我在平常有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小挚友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小挚友共享快乐我也发觉张子睿小挚友的动手本领很强，例如叠被子等，所以我打算在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被老师喜爱的一面，然后再渐渐的和孩子接触帮他变更欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导孩子们向他学习。渐渐的期望张子睿小挚友能够多多和小挚友开心的在一起玩。 其实，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善
3、的，让我们给那些调皮的孩子多一点爱护，多一些敬服，换种看法看他们的顽皮。 中午午睡的时候，我发觉云天小挚友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎样了，是不是不舒适”听了我的话，孩子趴在我耳朵上静静说：“老师，今日是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“快乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我”听了孩子的话我的眼角有点潮湿，我也由衷地感到兴奋，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，可是让她此刻必需把礼物放好，离园时送给妈妈，此刻必需立即入睡。 我们幼儿园
4、地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。 今日户外活动时，原来是支配滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新起先，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却
5、成了孩子们的乐园。 经过这件事，我变更了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜爱。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得非常尽兴。 幼儿园老师课堂反思随笔篇2 龙龙是我们班特殊活泼可爱的孩子，他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友嬉戏时特殊简单发生冲突，小挚友们都不喜爱跟他交往。在我的视察中，龙龙其实特殊喜爱与小挚友交往，也乐意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都主动的参与，表现自己，总希望得到老师和小挚友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小挚友抢图书，而在抢图书的时候不当心又遇到了旁边的小挚
6、友，所以，我听到的就是：“老师，龙龙抢我的图书了”“老师，他遇到我了”。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小挚友玩时，遇到状况怎么办，激励他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享欢乐。龙龙小挚友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小挚友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。渐渐的，龙龙的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。 幼儿园老师课堂反思随笔篇3 早上入园后，我正忙着打扫活动室里的卫生，阳阳小挚友兴趣盎然地喊我：“老师，快来看，我用积木搭的桥好不好？”我正干得满头大汗，就不耐烦地对她说：“老师知道了，
7、你自己玩吧，搭座桥还用和老师说。”我接着打扫卫生。过了一会儿，我听见“哗啦”一声，回头一看，阳阳已经把搭好的积木桥一下子推倒了，还趴在桌子上哭，边哭边说：“老师不关切我，她不看我搭的桥。”我一下子醒悟过来了，原来阳阳是要我来关注她搭的桥，来关注她的劳动成果和她的存在，我不禁对我刚才的行为感到惭愧。 对于我们幼儿园的老师来说，由于孩子们的年龄小，什么事情都是由老师来做，在不断地劳碌和疲乏之中，赐予孩子们的关注就少了。心理学家认为：孩子大都有一种被重视的欲望，就是刚刚会爬行的婴儿，自己在宁静地玩着玩具，假如妈妈忽视了孩子的存在，孩子会把玩具扔得很响或是大声喊叫，以便引起妈妈的留意。所以，我们老师必
8、需赐予孩子们主动地、正面地关注。 苏霍姆林斯基曾经说过：“教化技巧的全部奇妙就在于如何爱孩子。”他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注，从而获得老师的关爱。作为幼儿园的老师，我们必需仔细地倾听每一个孩子的发言，每天来到幼儿园，都会有孩子跑来告知老师他们家里发生的好玩的事情，并且想通过和老师交谈，以表达老师对自己的关注。当然，老师也不能仅仅以一个客观的评价者来关注孩子。当孩子们做嬉戏时，老师可以和他们一起布置环境，或者扮演一个角色，孩子邀请你时，老师千万不要拒绝，而是应当加入到孩子们中间，问你话时，千万不要一副不耐烦的样子，要蹲下来耐性地倾听孩子的话语。老师要主动地介入孩子们的世界，孩子也会自
9、然地进入你的世界。我信任通过我们的努力，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。 幼儿园老师课堂反思随笔篇4 我在幼教行业干了将近30年，在这近30年里，我积累了一些有效的组织孩子的阅历，在这里共享给大家，希望能给新入幼教这一行的老师一些帮助。 我们有很多年轻的老师，工作热忱高，事业心强又有才华，可刚接触幼儿园这么小的孩子，使她们六神无主、不知所措、黯然伤神，有才用不到地方！有的老师来园不到一个周嘴里就起了泡、嗓子也哑了 幼儿园不同学校，幼儿园的老师寸步不能离开孩子，眼睛更是要随时阅读着每一位孩子。幼儿园的老师要有三勤嘴勤、腿勤、手勤。嘴要随时的解说；腿要随时走动预防孩子推、摔倒、抓、咬事务发生；
10、手常常地抱一抱、摸一摸孩子，拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋带 幼儿园的老师不但要会组织孩子上课，更主要的是要会组织好孩子一日的每一个生活环节如：喝水、小便、洗手、吃饭、午睡、漫步、做操等等都要组织好，假如有一个环节没组织好就简单出漏洞。 在这些环节当中，最难组织的的是饭后和午睡的环节。饭后，吃饭快的孩子早就吃完了，还有一部分孩子没吃完，让先吃完饭的孩子宁静的看书，可一会就担心静了，这时我会说：“我表扬_小挚友在宁静的看书，”其他小挚友会立刻宁静下来，等着我去表扬他。午睡时，每天都有一部分孩子宁静不下来，这时我就会说：我表扬_小挚友他睡的真快呀！这时小挚友会立刻宁静下来变得万籁俱寂，腿再
11、勤着点地溜达着，一会孩子就进入甜甜的梦乡。 表扬这一词语，无论在哪一个环节都有效，如：早操，有的孩子自己懒得做操还影响别的孩子，我就会说：“我表扬_小挚友做操就像小解放军一样帅！”其他小挚友会立刻站立好仔细做操。再如：玩滑梯时，有的小挚友争抢、推挤，我就会说：“我表扬_小挚友不推、不挤，真是个懂礼仪的小挚友！”那些争抢的小挚友会立刻排好队。傍晚，我就会说：“今日谁得的表扬多，谁就可以得到老师的一个奖品。”这样使得“表扬”这一词汇，更有力度、更有效率。 上面全部用到的“表扬”的语言，都必需是嘴到、腿到、心到，这样才会达到你想要的效果。 要想使“表扬”这一词汇长期有效的运用。一必需学会视察孩子，洞
12、察孩子的心理，知道“表扬”这一词汇在那个时间里用最恰当有效。二必需是在爱孩子的前提下。假如你爱孩子，孩子就会爱你、喜爱你，就会听你的话，假如你不爱孩子，孩子就不会爱你，不会喜爱你，更不会听你的话，那就是在好的语言在你用来也是苍白无力的！ 幼儿园老师课堂反思随笔篇5 美工区活动起先了，平常只喜爱搭建区的赵张家洋小挚友很意外的选择了美工区，于是，我特意视察了他的活动。 可能是由于最近美术课上孩子们画了全家福，孩子们很喜爱画全家福的甜蜜感。进入美工区，大部分孩子都选择用彩笔画人物。周子阳小挚友起先用水彩笔画自己的全家福，一个大脑袋，长上一些竖起来的直发。他很快乐自己的作品，接着创作。直到画完了一个人
13、物，他说是爸爸。兴奋地和旁边的赵张家洋小挚友炫耀道：“看我的爸爸，头发好看不？”赵张家洋正愁着不知道如何下笔呢，看到了周子阳的作品，先是愣了一下(其实他在看周子阳的画)，突然大笑说：“你那是螃蟹吗？”周子阳看了看自己的画说：“这是我的爸爸，你看，这是他的头，这是他的眼睛、鼻子、嘴巴，还有头发呢。”赵张家洋还是在笑周子阳，不过，都不说话了。周子阳有点不兴奋，不过还是接着画他的作品。而赵张家洋呢，脸上流露出洋洋得意笑，打算画画了。 真想看看他要画什么。过了一会，宁静的教室里，一声“看我的螃蟹”引来了大部分幼儿的围观。不过很快幼儿都各自玩自己活动。我赶快走过去，他就抓着我说：“老师，你看我画的螃蟹，
14、我画的。”我看到的是一个圆圆的身体，旁边张了超过八条腿的螃蟹。不过还挺像。于是我激励他说，你画的螃蟹身体真像真好看，螃蟹的腿也像是要爬走了一样，你再给它长上两个大眼睛吧。于是他很快乐的在完成作品。而周子阳的人物画也很不错，同样的也激励了他。 幼儿园老师课堂反思随笔篇6 每次到音乐和电教课是我最头痛的一件事，因为功能室都在四楼，我们班在二楼，孩子们上下楼梯的平安时刻都要留意着。每次上楼时孩子们得左拐弯右拐弯四个楼梯才能到功能室。孩子们在上下楼梯时，有的手扶左楼梯把，有的扶右楼梯把。有的推推搡搡，抢着向前跑。还有的说说笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他们也听不见。真像出笼的鸟一样随意自我。有时候即使在上下楼梯前我始终强调要扶好梯把，宁静渐渐的走，还是会有小挚友不遵守规则。 之后，我在想：这样孩子们上下楼梯太担心全了，得想个法子让孩子们既不说笑又不乱跑。于是，我就自创了一首儿歌：“ 上下楼梯要留意，一只小手放背后，一只小手扶梯把， 不蹦跳，不拥挤。上下楼梯有秩序，安平安全是第一。”我教幼儿学会儿歌后，在上下楼梯时都会先背背儿歌，并根据儿歌做好，也请幼儿相互监督，一段时间后有了明显的改善。 教化不是过多的约束，让孩子们从学习中自己体会规则，简洁的儿歌时最好不过的了!