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1、2023年语文老师个人教学计划范文参考 学校主动绽开各级各类的课题探讨，在新课程标准实施的大背景下，探求如何实现各自的阶段目标;强化过程管理，促进课题探讨的成果快速转化，为教化教学服务。以下是我整理的语文老师个人教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文老师个人教学安排范文一 一、指导思想： 以“新教化试验”思想为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、老师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式发展打下良好的基础，营造书香校内。 二、主要工作目标 1、做好”新教化试验”工作，建
2、立”书香班级”，营造”书香校内”。 2、能够刚好总结教学阅历，争取本学期有更多的老师在论文、教案、课题上有所收获。 3、 充分发挥教研组作用，主动为年轻老师的成长创建条件。 4、 仔细开展教研活动，争创先进教研组。 三、工作重点 (一)、加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质” 推动“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面工作： 1、组织组员仔细学习_省初中语文教学建议30条和提高初中语文教学质量的10条建议等，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测
3、与评价的规范，正确研读新教材设计意图。 2、仔细落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要接着加强学生学习常规的学习，让每一个学生清晰怎样学才是最有效的，要科学有效地培育学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。 3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要留意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。 4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课起先花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的详细的学习目标;在教学过程中，老师要严格遵守“三讲
4、三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留肯定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清 5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础学问的真正落实。在学生课后辅导过程中，要实行有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回来基础，回来课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;在高年级教学中，老师要指导学生整理基础学问并形成学习笔记，以便于学生系统驾驭基础学问，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。 6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对
5、布置学生的练习，老师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。 7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。年轻老师完成好网络教研手册。其他老师接着填写好教研手册。 8、重视实施分层教学策略，仔细落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要留意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地打算，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和暖和，帮助他们树立学习的信念
6、，刚好给他们做好补差工作。 9、实施推门听课制度，听课同时检查组员老师的备课状况，学生习惯、作业状况等。还要做好抽测、期中期末考的备考、复习和质量分析工作。 10、坚持“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，把 “轻负担”、“高质量”两方面同时作为老师教学工作评价的重要依据。 (二)、加强学科“高效课堂”的探讨，致力构筑“志向课堂” 提倡语文组人人参加关于利用网络开展农村初中语文学科有效教研的探讨的教研，通过教研活动促进老师的反思，促进专业成长。 1、仔细落实老师个人的二次备课工作，老师要依据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流
7、程，在备课过程中，要把老师自己“课前做练习”(课本内练习题、省编作业本、四清检测题)作为备课的一个重要环节。 2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实老师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校内合作教研文化，有效增加老师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“志向课堂”。 (1)20_学年将以网络教研为主要方式，以如何构筑“高效课堂”为总的探讨重点，以20%学生课内对学问的驾驭程度作为课堂教学效果的重要检测对象。全部需参与教研活动的老师，必需提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参与听课沟通活动，比较各种教学思路的优缺点，探究提高课堂有效性的相关策略，详细教研
8、工作支配另行支配。 (2)没有被支配在校级教研活动中开课的老师，支配在教研组内开设构筑“高效课堂”教学探讨课，本学期要求做到人人开课。 (3)同年级同学科老师之间要加强“同课异构”式沟通研讨活动和相互听课活动。同年级同学科老师之间必需常常性地开展课堂教学设计的沟通探讨活动，每月到同年级、同学科老师处听课不少于一次。 (4)努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会外出教研学习的老师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，向教育处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么，什么样的做法可以使我们“引为已用”等。 3、青年老师主动参加校青年老师读书会活动。 4、切实开展利用网络开展农村
9、初中语文学科有效教研的实效性课题探讨。从而真正使课题探讨能更好地为学校的教学教研工作服务，为老师的专业成长服务。 (三)、拓宽老师专业培育的渠道，打造水平过硬的师资队伍。 本学年我校青年老师在我校老师中所占的比例进一步加大，中老年老师的素养仍旧存在着较大的提升空间，因此仔细做好科研师训等工作，为老师搭建专业快速成长的平台，仍旧是教学教研工作中的一项极为重要的任务。 1、接着仔细做好各种校本培训工作。本学期将结合老师在教学过程中的实际须要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。仔细开展以培育能教、能说、能写“三能”老师为目的的学科老师培训活动。 2、接着开展青年老师读书会活动。20
10、_学年，要求各青年老师结合“新教化试验”活动，接着参与“读书会”活动，尽快提高自己的理论素养。 3、接着开展新老老师的师徒结对工作。要求新老师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并刚好做好资料的整理和反思;虚心向师傅学习，与师傅常常沟通教学中的困惑和心得;主动参与区组织的新老师培训活动，刚好反思总结，将理论与实践结合起来;擅长汲取同行优秀的阅历，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平;加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、一般话等方面的提高。在校外，通过教化联盟等渠道，有安排地与校外优秀老师开展“师徒结对”工作。 4、仔细做好20_学年立项市级课题的结题
11、工作和20_学年市、县级教化科研课题的探讨工作。 本教研组的老师不定期的相互听课和阅历沟通。仔细学习其它组的先进阅历，博采众长，取长补短，开拓思路。 四、20_年各月工作支配 四月份： 1、制定教学安排，落实相关工作。 2、照常开展教研活动(上课、听课、评课)。 3、组织开展“师徒结对”工作; 4、做好_年度市级教科课题的结题工作; 5、组织参与初中老师综合实践活动教坛新苗评比活动; 五月份： 1、照常开展教研活动(上课、听课、评课); 2、做好“书香校内”、“书香班级”建设活动; 3、组织参与镇、区初中语文老师课堂教学评比活动; 4、组织参与语文教学专题研讨会。 六月份： 1、照常开展教研活
12、动(上课、听课、评课); 2、组织开展期中教学常规工作检查; 3、组织开展班级读书会优秀教学设计评比活动; 4、组织开展初二年级学生“读写绘”竞赛活动; 5、组织参与区教化科研学问培训。 七月份： 1、照常开展教研活动(上课、听课、评课); 2、迎接教学质量抽测; 3、组织参与初中学生阅读实力竞赛; 4、组织参与书香班级评比; 5、做好县20_年度课题结题、成果参评工作; 6、组织期终教学常规检查活动; 7、组织开展全校老师论坛活动; 8、组织期末复习，做好期末检测和教学质量分析工作; 9、撰写工作总结。 语文老师个人教学安排范文二 依据_市语文教学安排和我区其次学期工作要点，本学期我校的小语
13、教研将以推动课程改革为核心，以课题探讨为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价探讨出效率”为本学科的工作目标，促进老师专业成长和学生全面发展，促进我校小语学科的各项工作再上新台阶。 本学期我校语文教研组工作如下： 一、加强学习，更新观念。 1、每一位语文老师要仔细反思当前小学语文教学的现状，总结阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。 2、接着仔细学习语文新课程标准，关注人民教化江苏教化中小学教材教学等教化教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领悟课程标准的精神和要求。 我校安排实行如下方式： (1)、为各级
14、部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组沟通各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与老师的教学实践紧密结合，不断促进老师的成长。 (2)、请市、区教研室专家来校作讲座。 (3)、组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能刚好通过研讨、沟通，找寻到改进的方法和措施，寻求相关策略。 (4)、在学习理论的基础上，我校将组织老师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并主动向市区投稿，主动参与市“优秀教学案例”征集活动 (5)、发动老师主动撰写论文，首先在校内绽开评比，然后参与市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高老师的理论水平和教化教学科研水平。
15、二、实践课程标准，提高语文素养。 语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕 全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的详细要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平常扎扎实实的教与学。每一位语文老师必需结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处： 1、接着重视低年级写字教学探讨，同时加强中、高年级写字教学、评价的探讨。请写字教学富有阅历的范红霞等老师介绍阅历，为参与市区写字竞赛作打算。 2、加强口语交际及语文综合性学习的探讨。首先要求每位老师在教学中为学生创设
16、良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。 3、其次，我校将动员全校老师主动参与有关课题探讨，从而更有效地提高学生的语文素养。一、二年级的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教化特色更好更快地提高学生的语文素养。在三、四年级进行综合实践活动的基础上，组织全校老师同心同德，学习观摩，提出看法并主动参加，并组织探讨课，进行专题研讨。 4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织一六年级的诵读竞赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增加语感训练，从而更有效地提高学生的语文素养。 5、进一步重视作文教学的探讨。我们将针对我校作文方面的薄弱环节实行一些有力的改进措施。首先在校内公开
17、课中要求上作文课;其次教研组将特地支配时间开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的李燕萍等老师向大家介绍阅历;还要仔细检查作文批改状况。组织好3-6年级的作文竞赛，主动做好新文笔的投稿工作，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和老师更加重视作文。争取在市区的“六一”作文选拔赛中取得好成果，并仔细组织优秀习作向区教化信息网投稿，使我校的作文教学更上一个新台阶。 6、主动提倡多元评价方式，大力推广电子档案成长包评价方式，在五年级级部的主动带动下，全校全面铺开，以这种互动的、有效的评价方式实践“以人的发展为本”的教学理念，促进学生全面素养的提高。 7、做好毕业班复习指导工作。仔细总结上学期毕
18、业班在全市质量调研中的数据和一些学校在质量调研中出现的新问题，实行措施，探讨做好毕业班工作。 三、重视课题探讨，提高科研素养。 新学期语文课题探讨主要加强对转变学习方式、综合性学习、课堂教学改革、评价改革的探讨。在市、区教研室的领导下，我校将主动绽开各级各类的课题探讨，在新课程标准实施的大背景下，探求如何实现各自的阶段目标;强化过程管理，促进课题探讨的成果快速转化，为教化教学服务。 1、三、四年级的“综合实践活动”要力求实效。语文教研组将结合本课题，制定探讨安排，定期组织课题活动，带领学生主动开展实践活动，在综合实践活动中绽开以“探讨性学习”为主的语文综合性学习，五年级将结合对学生的教学评价“
19、电子档案成长包”绽开“愉快地成长”的活动，信任学生会获得更加丰富的情感体验。 2、为了适应现代化教化的须要，教研组将带领全体老师接着探讨省级课题应用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能，制作语文专题网页，老师成长档案包，从而使现代化教化技术更好地为教化服务。 3、加强评价改革的探讨，仔细学习教化部颁布的中小学评价与考试制度改革的指导看法，主动参加在新的平台上构建新的评价体系的课题探讨，搞好多元化智能评价的子课题探讨。 4、接着重视课堂教学的探讨和改革，课堂教学应重视学生的自我体验，激发学生的自我意识，为学生的提升和发长构建一个恰当的平台，所以学校将重视平常调研，接着做好“半日调研工作”
20、。上学期，在校长室、教育处、各教研组的参加下，我们围绕“如何提高课堂效率”等专题目标开展了半日调研活动，通过听课、查备课、座谈沟通等形式，对有关班级进行了半日调研，这学期我们还将围绕“如何做到有效备课”等主题绽开全流程调研。通过调研，加强语文教研组建设，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。 四、搞好培训，促进老师成长 实施课程标准，进入课程改革试验，对老师提出了更高的要求。作为教化改革生力军的青年老师肩负重任，搞好老师队伍的建设是我们势在必行的趋势。我校教研组将做以下工作： 1、每周支配两节校内探讨课并请专家刚好评课，本学期还将组织老师看一些优秀的录像课。 2、35岁以下的老师由教育处负
21、责听随堂课。 3、每位青年老师一学期要写出一篇有质量的论文和教案，每月撰写一篇教学日记。 4、为了更好地督促老师理论联系实际，语文教研组将结合基本功大赛，对老师进行说课和评课等方面的培训，从而促进老师快速成长。 5、每位青年老师必需结合实践进行至少一项的课题探讨。带领学生开展实践活动，并带领学生出阶段性探讨成果，可以是小论文，或者调查报告等。 6、组织老师参与四城区课堂教学沟通活动。 7、协作教研室做好课改试验老师的培训工作。 五、主要工作支配。 二月份 1、组织各年级参与区教材分析。 2、制定各年级语文教学安排。 3、选送“新文笔”稿件。 三月份 1、参与全市二、四年级整班写字竞赛 2、 参
22、与区语文教研组长工作会议。 3、 校内学生竞赛和验收：五、六年级诵读竞赛 ，一年级写字验收。 4、 组织校内作文沙龙研讨。 四月份 1、组织老师观摩省会课 2、组织老师参与全市低段阅读、识字和写字教学阅历沟通会 3、参与市课改年级教学培训和探讨活动 4、校内学生竞赛和验收：一、二年级诵读竞赛 四年级朗读验收、五年级阅读分析验收。 五月份 1、 组织老师参与四城区会课 2、 课改年级老师参与市教学培训和探讨活动 3、 校内学生的竞赛：校内3-6年级作文竞赛，参与市区“六一”征文选拔赛。 三、四年级诵读竞赛。 六月份 1、 制定语文复习安排，组织期末考试。 2、 做好毕业班有关工作。 3、 选评“
23、教海探航”征文，参与市省评比。 4、 校内验收：三年级钢笔字、二年级百词过关。 语文老师个人教学安排范文三 一、指导思想： 仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改理念为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，接着落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量和学生的综合素养。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。 二、定位语文学科素养： 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们
24、具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，即读好书，写好字，要听得明白，说得清晰，写得通顺，打好听说读写的基础。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 (一) 读好书-培育阅读素养 1、激发学生的阅读爱好 要激发学生的阅读爱好，可以从学生阅读的个人爱好动身，充分挖掘阅读中的爱好因素，是学生学有所获，学有所感，感受胜利的乐趣。 可以采纳多样好玩的教学形式，比如开展朗读、表演、竞赛等协助阅读教学的活动，或采纳现代化的教学手段，让学生倾听美的声音，观赏美的画面，感受美的形象，激励学生特性化的体验的表达
25、方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。 2、培育学生的阅读实力 这是阅读课的基本任务，要学生通过阅读训练，驾驭有效的阅读方法策略，具备良好的阅读习惯，具备适应社会生活须要的阅读技能。 (1)加强读书、背诵的环节，培育积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化;加强引导学生领悟、借鉴基本的表达方法，加强读写结合。 (2)阅读方法、技能语文老师可以依据本年级课标关于阅读实力的规定制定细化目标，达到相应阅读实力。 依据年级特点老师结合课标，驾驭下列阅读方法。 朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。不仅要求学生能用标准的一般话，还要求朗读时口齿清晰，声音嘹亮
26、，句读分明，不重复颠倒，不添字漏字，基本上能限制语调和节奏。 默读。默读前老师要给学生提出明确目标，是学生带着任务阅读，在阅读中有意识地搜寻文章中的相关信息，边读边想，快读快想，其目的在于理解，其速度快于朗读。在默读过程中，要对重点的词句做安排，加批注，手脑并用，将阅读过程中的感受登记来，形成良好的阅读习惯。 精读。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培育学生阅读实力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，老师可以利用这些文章为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边
27、批注，渐渐养成仔细读书的好习。 略读。即粗略的、不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读，粗知文章大意。略读实力的培育，除了凭借教科书中的略读课文外，还要在课外阅读中进行。 阅读。指大略地看。教会学生依据自己的阅读须要，快速的阅读，要集中留意力，作出快速的信息处理和消化，做到用最少的时间获得尽量多的信息。高年级阅读教学中应予以重视。 这是一种粗略读书的方法。 (3)阅读课中落实以课文为载体的教学思路，实施以一篇带多篇的阅读教学策略，老师在明确课文中的教学目标和阅读素养之后，供应多篇相像的文本进行阅读拓展，提出相应的任务，应用学过的方法，去阅读新的文本，驾驭阅读方法，学会学习。老师要将
28、这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进行整理，形成补充教材。 (4)阅读课体现学生主体性，体现透过文本的学习策略的驾驭，通过问题创设，引桥搭建，形成学生的学习习惯，进而形成方法。 (5)探讨略读教学，体会略读教学的思路和教学目的 3、养成良好的阅读习惯 有效利用工具书、参考资料的习惯; 勤于下批加注、提要勾划的习惯; 擅长做摘录、积累的习惯; 质疑问难、独立思索的习惯。 阅读名篇名著的习惯。 正确的阅读姿态、读写姿态。 (二)写好字-提高识字、写字实力。阅读教学是识字的重要途径，要在阅读课文中不断扩大识字量，引导学生在语言环境下识字。同时，要引起对学生书写习惯和实力的重视，养成良好的书写习惯，
29、驾驭基本的笔顺笔画、间架结构，作业书写整齐规范。 (三)学学问-驾驭肯定的语文学问 在语文教学中，要引导学生驾驭拼音、汉字、词汇等最基本的语文学问;简洁了解语法、修辞、文学及文章学问，并达到理解、应用的实力。 (四)会积累-丰富学生词语、句子语言材料的积累。 老师应当教会学生学会积累，引导学生发觉课文中的美丽词句、精彩语段，多读多背;以单元学问点为基点实现同一作者、同一题材的阅读链接，大量的诵读名篇、诗词，积累语文素养，积累语文中的情感，提高学生的语文学问和语文水平。 (五)悟语感-培育学生对言语的感受、相识、把握实力 语感指个体的言语意识，即对言语的感受、相识、把握实力。语感是语言实力的核心
30、，语文课程标准也明确指出，在教学中尤其要重视培育良好的语感。语感训练要以阅读教学问主要阵地。 1、在生活中感受。老师要引导学生留心生活中的言语交际行为，感受社会生活中美的语言。 2、在阅读中体悟。语文阅读材料是从生活的言语交际行为中提炼出来的规范的、美的语言典范，符合学生的认知特点和成长须要，对培育学生的语感有着不行替代的作用。 3、在表达中升华。详细说，就是在口语交际和写作训练中注意语感的培育和运用，在表达时引导学生充分运用语感，推敲如何将自己的思想、情感恰切地、美丽地表现出来。 (六)听得明白-培育学生倾听实力 低年级能听别人说的一段话或简洁的事，养成仔细听话习惯;中年级学生能仔细听别人讲
31、话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能讲解并描述课文所写的故事;高年级学生能仔细耐性地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中汲取养分的习惯。 (七)说得清晰-训练口语实力。在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情境，支配口语实践的时间和机会，让学生在实践中提高口语表达实力。朗读、复述和背诵等基本训练都有利于提高学生的口语交际实力。 (八)写得通顺-提高书面表达实力。 小学语文老师更重要的一个环节就是尽早把学生引进写作的层面上来。 低年级： 1.对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想. 2.在写话中乐于运用阅读和生
32、活中学到的词语. 3.依据表达的须要，学习运用逗号，句号，问号，感叹号. 中年级： 1.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的，或印象最深，最受感动的内容. 2.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐. 3.能用简短的书信便条进行书面交际. 4.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句. 5.依据表达的须要，运用冒号，引号. 6.学习修改习作中有明显错误的词句. 高年级： 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通. 2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材. 3.能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细
33、，感情真实.能依据习作内容表达的须要，分段表述. 4.学写读书笔记和常见应用文. 5.能依据表达须要，运用常用的标点符号. 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范，整齐. 7. 40分钟能完成不少于400字的习作 (九)养成习惯-培育良好的语文学习习惯 1、书写规范 2、善用工具书 3、广泛阅读 4、勤思好问 5、勤于背诵 6、勤于练笔 (十)提升品行-重视提高学生的品德修养和审美情趣 语文教学要注意丰富学生的学问背景和精神世界，发展学生的思维和创建实力，陶冶学生的人文情操，提升学生的审美品行。 可能一课书有许多个实力和学问点，一节课容量有限，就要能依据学生、
34、教学实际进行取舍，不要四平八稳，那样会蜻蜓点水，会面面不到。 三、详细措施 (一) 接着推动本组老师队伍的建设 1、组织老师接着学习探讨新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生发展;学习领悟有关教化教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括： (1)树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。 (2)坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 (3)主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师
35、的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 (4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 (5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 (6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，号召学生建立错题记录。 2、仔细做好学科教学工作安排 (1)学生状况分析 (2)分析本册教材 (3)详细的说出本册书重点培育学生哪些语文素养，为达成相应的语文
36、素养和实力要实行哪些详细措施。 (4)说出学期末将怎样展示自己一学期的教学成果。 (二)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1、备课： 仔细备课，备课中体现学校“以问题为基点”的教学思想，主动由写“教案”向写“学案”靠拢增加教会学生学会学习的意识;仔细做好文本细读，依据课标和学生实际制定教学目标，把握好三维目标落实的凭借，作出合理的教学流程设计;问题呈现的同时呈现学法指导。 加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。 2、上课： 教学过程要体现了学生自主、合作、探究，面对全体学生，关注全部学生的基础，让每个学生都有提高。 充分、合理利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽
37、学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。 老师要关注学生的学习表现，针对学生的学习实际对教学预设做出合适的调整，保证每一个学生都得到主动的发展。特殊关注学习短暂有困难的学生，帮助他们建立学习的信念。 3、作业： 作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，作业形式要多样化，使学生能够感爱好，避开机械重复地抄写。批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。 4、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 5、评价：抓实单元学问驾驭检测和辅导，单元测试中明确体现语文学
38、科素养，刚好进行成果登统和试卷分并做好评价后不及格学生的辅导(课上、课下)，在下一单元测试前完成变式检测，避开欠账现象。 (三)深化教学探讨，主动参加课例研讨活动，提高教学实效。 1、主动参加课例研讨活动 学校教研组是广阔青年骨干老师成长成才的摇篮。本学期将开展课例研讨活动，要在“实”上下工夫，激发老师参加课例研讨的主体意识和创建热忱，激励老师合作、沟通，共享成果，切实提高课例研讨的实效性。在相互研讨、探究中提升自己的专业水平，切实提高课堂教学的艺术性。 2、加强课题探讨 围绕学校总课题-落实学科素养，确立自己的的子课题，以课题为载体，分层突破，推动课题探讨向纵深发展，提高教化教学的质量。 3、主动开发校本课程，培育学生的创新精神和实践实力。 语文教学安排