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1、2023年幼儿园老师说课稿 作为一名教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，那么幼儿园老师说课稿怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园老师说课稿，希望大家喜爱！ 幼儿园老师说课稿篇1 大家好! 我是来自济南高校特别教化专业的张宏，我今日给大家带来的说课内容是过公路。接下来，我将主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学程序、教学方法，这五个方面来进行说课。 过公路选自人教版特别教化培智学校常识第六册第五课的内容，主要讲的是过公路的两条小规则：一是走人行横道，二是先看左、后看右，留意来往车辆。这是常识性内容，以培育学生社会适应实力和基本自理实力为主要目标。 我所面对的儿童主要为中重度智力障碍儿童，
2、他们与一般儿童相比，智能特殊是认知实力相对落后，表现在课堂上则为：对事物细微环节视察的灵敏度不够，听觉方面语音辨别较为困难，有时候对所学的内容缺乏主动探究的新奇心，特殊爱走神，知觉的恒常性比较低，简单出现对所学的内容左耳朵进、右耳朵出的状况;社会适应实力方面存在缺陷：主要表现为自理实力差、人际交往沟通方面存在障碍。 对于智障儿童的教学目标与对一般儿童的目标稍有不同，教授的重点不在于学科学问而在于他们社会适应实力的培育上面，表现在本课上即为让学生了解过公路的两条基本规则并能够正确将课本中所学的学问迁移到真实情景中来。而这种迁移实力的培育，也是本节课教学的难点所在。 在本节课起先，导入的部分我会通
3、过ppt呈现一张小挚友过公路的动画图片，并实行提问的方式：同学们，图中的小挚友在做什么呢?来引出我所要讲授的课题。并将注音的过公路这一标题写在黑板正中心。导入结束之后，我会再向学生抛出一个问题：同学们都知道怎样过公路吗?让学生通过或说或表演的方式来呈现他自己的过公路状态，以此顺势来引出本节课的主要内容。在这两个提问环节凡是仔细的进行回答和思索的学生我都会赐予肯定程度的激励和表扬。 接下来，首先我会让学生自己视察我所展示的这张幻灯片，让他们找出图片中都包含哪些内容，我会加以提示图中有小挚友和汽车，让学生自行找出我没有提到的内容;学生若是说不出斑马线或者人行横道，我会指出图中的人行横道所在位置，赐
4、予学生进一步的提示，以此来让学生了解第一条过公路的规则：要走人行横道，资料幼儿园说课稿过公路。接下来，我会以演示的方式让学生熟记这条规则：拿出人行横道的微型模板，首先问学生这是什么，回答正确即进行下面的演示，让学生明白基本的演示情景，我会先做演示，之后请2-3为学生上来进行练习，最终以：所以过公路要走哪里呢?请学生回答，并在黑板上写下走人行横道来作为这个小环节的结束。 接下来，我会在屏幕上呈现其次张动画图片，在教室里空出的演示区域中进行基本的场景布置，用长绳将演示区分成两个部分，以此来对两条单向车道进行区分。请四位同学上来协作老师演示，让两位同学根据图片上两位小挚友的位置站好，并分别做出向左看
5、、向右看的动作，另两位同学扮演过往车辆，这时我会在一旁进行讲解：让学生对过公路时 ，何时向左看?何时向右看?以及为何要向左向右看有一个基本的相识与理解。接下来，我会请两位同学来整体完成一下这一小规则，学生在完成一小步之后，我会在一旁进行口头讲解，学生在完成过程中出现问题，我会从旁提示，并让他重新完成刚才发生错误的那一小步，再进行接下来的步骤。接下来，学生轮番自由上台，进行演练，发生错误，我会暂停，由其他学生为他指出错误之处，驾驭此项规则之后，将先看左、后看右，写在黑板上，我一边写，学生一边读，加深印象，此环节结束。 最终，在刚才布置的场景的基础上，拿出人行横道的模板，问学生：同学们，还记得这是
6、什么吗?并重申第一条规则，以此唤起学生对第一条规则的记忆。将人行横道模板放在演练区合适位置，请两位同学跟在我的身后，排排队过公路，在过公路的过程中再次重复这两条规则;之后，我会请学生三三为一组，进行过公路训练，请学生自告奋勇做领头羊带学生过公路，在学生们过公路的过程中，我会从旁赐予指导。在最终这一环节，对于部分学生我的要求是边说规则边进行过公路演练，对于另一部分的学生，则只要求会做即可。 在两个小环节和最终的整体运用方面，我所强调的主要是真实情境的模拟，通过真实情境的基本再现，使学生在此方面进行学问迁移便不会显得那么困难，由导入引出，并通过三个环节的逐步开展，由此本堂课我的教学目标便很轻松的达
7、成了。 我的说课完毕，感谢大家。 幼儿园老师说课稿篇2 一、说教材 （一）教材简析：节约用水，从我做起是中班的一节社会活动。通过幼儿视察沟通共享，视察探讨，关注生活探讨节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，担当起节水义务宣扬员的责任。 （二）教学目标：纲要强调：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的教化目标分类学为依据，确定了认知、实力、情感三方面的目标。 1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。 2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，探讨节约
8、用水方法，养成节约用水的好习惯。 （三）活动打算：活动打算是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下打算。 1、学问阅历打算：让幼儿在家长的引导下视察记录生活中奢侈水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节约的标记与宣扬画。 2、物质材料打算 1）多媒体课件。 2）节水的标记、节水小天使的标记牌。 （四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。 活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿视察、探讨、总结节水方法来完成。 二、说教法 纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教化活动不是老师告知幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样
9、”，老师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。 我采纳的主要教法有： 1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。 2、探讨法。有利于幼儿自由发表看法和感受。 3、情景教学法：由老师展示一些缺水和奢侈水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。 其次还采纳视察法，记录法，角色扮演等方法。 三、说学法 纲要的社会领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与他人交往、视察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。 主要学法有： （1）探讨法：让幼儿相互探讨节水的方法； （2）视察法；通过对课件图片的视察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识； （3）合作
10、式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。 四、说活动 程序纲要的社会领域中提出：社会教化活动要有“整体性”的观念。老师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教化活动中。 （一）视察沟通共享，导入活动。 1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。 2、激励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。 （二）视察探讨，激发情感-视察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍惜水的愿望。 （三）关注生活、积累方法。 1、幼儿分组探讨在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。 2、播放贴近幼儿生活的节水图片。 小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水起先
11、，养成节水的好习惯。 五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心 通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。 六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示 请小挚友来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。 七、设计亮点 我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；其次个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣扬画与节水标记，向班级宣扬，向在座的各位客人老师宣扬，呼吁大家主动行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。 幼儿园老师说课稿篇3 一、说教材 纲要指出使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜爱艺术活动，能用自己喜爱
12、的方式大胆地表现自己的感受与体验。大班幼儿已经能够把自己的阅历与音乐结合，产生联想，进行创编，体验音乐的心情。音乐作品小鱼的梦是一首舒缓的歌曲，描述的是一群小鱼在玩累了在池塘妈妈的怀里睡着了，池塘妈妈、天上的星星和风儿对小鱼的关怀，让小鱼做了一个美梦。音乐形象显明突出，情节简洁，充溢童趣，简单引起幼儿的爱好；其次，它贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。 二、说目标、说目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿音乐发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定本活动的目标为： 1、幼儿观赏理解歌曲内容，感受三拍子音乐安静、柔软的气氛。 2、幼儿在听听、
13、跳跳、玩玩中熟识歌词，并初步学唱歌曲。 3、引导幼儿创编动作，边跟唱边嬉戏，培育幼儿相互合作的实力。 三、说重点难点： 幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平有了很大的提高，但在有针对性的创编方面有肯定的困难，所以让幼儿充分理解乐曲结构及内容的基础上进行创编尤为重要。 重点：理解歌曲情节及内容，熟识歌词。 难点：在熟识歌词的基础上，大胆地创编并表演歌曲内容。 四、说活动打算： 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动打算： 1、阅历打算：对海洋的鱼儿已经有些接触及了解。（为理解音乐的内容做好铺垫） 2、物质打算：自制图谱、课件、纸和笔。（为让幼儿进一步感
14、受音乐创建条件） 3、空间打算：活动前幼儿的座椅位置摆成u字形。（为活动的有序、幼儿的互动表现供应场地支持） 五、说活动过程： 整个活动我分了五大环节：引题-好玩的发声练习 -理解、感受、表现主题乐曲-自由创编动作-结束环节 1.（出示课件，一群可爱的小鱼）引题，倾听乐曲，激发爱好。 爱好是最好的老师，在活动一起先，我播放课件一群可爱的小鱼为导入，吊起了孩子的新奇心，让孩子明白接下来的活动是和小鱼有重要联系。接着让孩子探讨小鱼喜爱生活在哪里、喜爱干什么？你喜爱小鱼吗？让孩子在探讨中自然的进入到情境中。 2.好玩的发声练习 通过上一个环节，幼儿已经带入到可爱的小鱼的情景当中，此时老师操作课件小鱼
15、吐泡泡，让孩子们也来学一学。吹泡泡可是有要求的哦： Yu.(长音-泡泡吐的多） Yu yu yu yu yu.(短促音-吐了一个泡泡） Yu.(洪亮-吐了一个大泡泡） Yu .(轻声-吐了一个小泡泡） Yu .(泡泡被风儿吹起来了） 通过如此好玩的小嬉戏，让孩子练习了发声。 3.理解感受音乐的内容（共有四个步骤） 小鱼真欢乐，游来游去，吐着泡泡，这会真是有点累了，休息一下吧。 1）老师引导幼儿观赏歌曲旋律。（幼儿自由的想象） 请幼儿说说：音乐给你什么感觉？你听到的小鱼在干什么？为什么？还有谁呢？ 让幼儿说说音乐的特质：如舒缓、安静、温顺、摇篮曲的感觉等等。 此环节是激发幼儿的想象力，让幼儿充分
16、的表达自己对音乐的理解和感受。 2）结合课件播放歌曲 让我们静静的来看看吧？(视听结合的方法帮助幼儿理解) 让幼儿直观的感受音乐的内容和曲风，和自己的猜想进行比较。 3）师生共同完成曲谱 此时老师通过提问歌曲的内容，帮助幼儿进一步的理解歌词，并一起用直观、显明的图谱表现出音乐的节奏和歌词内容。 4）协作图谱、课件完整感受音乐的美。 此环节可以让幼儿感受一个更清楚的音乐形象，从而更深刻地理解作品。 4.创编动作 让我们也变成漂亮的小鱼，到池塘里游一游吧！看看，谁是最可爱的小鱼。 重点引导孩子创编小鱼游的动作、以及睡着时的样子。 刚好给大胆创新的孩子以激励，老师通过引导语帮助孩子创编出动作：如小鱼
17、吐泡泡了、小鱼摆尾巴了等等。 这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，将幼儿生活中的阅历迁移到嬉戏中，进一步提升了幼儿对音乐的表现性。依据须要，老师还可以给幼儿供应丝巾等物品，更好的表现小鱼形象。 5、活动延长： 池塘音乐会起先了，请池塘里的动物们跳起来吧。 这一环节的设计将幼儿参加活动的主动性推向高潮，通过自己选择鱼的形象以及欢快的音乐旋律，把自己对音乐的感受全部释放出来，从而使活动达到高潮，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同共享活动欢乐的目的。 六、说特色 本次活动设计我主要采纳视、听、动相结合的方法： 1.从听入手。 音乐是倾听的艺术，要想获得良好的音乐观赏效果，留意力是先决条件
18、，只有仔细的去倾听才能正确的感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容，因此在这一点上，我创设了嬉戏的情景让孩子集中留意力去倾听。 2.从视入手。 利用生动的课件，直观形象的图谱、帮助幼儿理解音乐的结构和内容，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、新奇之心进入作品的美妙境界之中。 3.从动入手。 结合自己的生活阅历仿照创编动作，能加深幼儿对音乐作品的印象,激发幼儿的想象力,使音乐内容更详细化、形象化。 幼儿园老师说课稿篇4 一、选材 小熊砍树是一首融情境和教化意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿供应一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有肯定的现实意义。在这
19、个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的爱好，激发了幼儿想说、喜爱说、情愿说的欲望，从而使他们的语言实力在反复运用的过程中发展起来。基于以上缘由，我选择并设计了小熊砍树这个教学活动。 二、目标 小熊砍树这个活动的目标主要是依据选材和我班的详细实际相结合而制订的，共设计了3个目标。 1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的美丽。这个目标贯穿于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。 2、让幼儿学会体验小动物焦急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有肯定的现实意义，教化幼儿从小要树立起环保意识。 3、学习看图谱，念儿歌，培育幼儿对文字符号的爱好。这是本次活动的一个难点，这也是依据纲
20、要中所提出的语言教化“要培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个亮点。 三、设计意图 整个活动分四步走。 第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展示森林之美，绿色之美，从而引出主题。 其次部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那忠厚可掬的神态一下子就吸住了小挚友的眼球，引起了幼儿深厚的爱好。同时，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，从而为幼儿 创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间发展了幼儿的语言表达实力。 第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩好玩
21、，又可以加深对文字符号的印象。这就区分于以往的语言教学活动。 第四部分是儿歌表演，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的焦急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完整、自然。 四、反思 纲要中指出：语言实力是在运用的过程中发展起来的，所以，我在这个活动中设计了很多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子?”“小熊要砍树了，假如你是这只小鸟，你会怎么说?”“假如你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说?”“小熊它会住在哪里呀?”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间发展了他们的表达实力。 俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学
22、活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小挚友的回答都局限于儿歌内容。假如我能在这时追问 “除了小动物没有家了，那还会发生什么状况?”来引导幼儿，启发幼儿，效果肯定会更好。 我希望各位领导、同行能给我提出珍贵的看法与建议，我肯定会虚心接受，感谢大家! 幼儿园老师说课稿篇5 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教化活动淘气的七彩光，下面，先说说我的设计意图。经验了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的
23、大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些漂亮的颜色是怎么来的？通过淘气的七彩光这个故事就可以让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究的欲 望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。 二、说活动目标 依据大班幼儿年龄特点和幼儿园教化指导纲要的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、实力各方面的目标： 1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：
24、红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 3、能结合已有的生活阅历，激励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创建力以及语言表达实力。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才起先萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。 三、活动打算 为了给幼儿展示美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下打算： （一）硬件打算 1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。 2
25、、卡纸做的：七彩光宝宝。 （二）学问打算课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教化于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采纳探讨法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程 1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲 望。今日老师给你们带来了几个美丽的色调宝宝、他们是谁呢？我们一起来相识以下吧！ 2、演示法（观赏作品）老师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色调宝宝让幼儿分辨
26、、老师完整的讲解并描述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝、他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今日我们就来讲一个有关它的故事。 3、老师再次讲故事、出示彩图、让幼儿进一步感受和理解故事内容、完整的作品传递完整的画面展示。 （1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还实行了老师设疑幼儿揣测揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 （2）让幼儿带着问题完整观赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有美丽的音乐，听觉和视觉的完备统一，把文学作品的形象性和音
27、乐性传递给幼儿，简单产生情感上的共鸣。 （3）启发幼儿探讨光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，老师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行探讨：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应当为幼儿供应宽松自由的探讨环境，这也符合纲要中“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力”。待幼儿探讨完以后，老师小结光与环境和人们生活的关系。 （4）接着，老师接着启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿供应了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴沟通的乐趣，是很简单看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信念。 六、活动延长 幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教化的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、沟通、表达的形式，使幼儿更简单理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲 望，从而达到我们所须要达到的活动目标。