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1、2023年幼儿园中班科学有趣的水说课稿范文例子 水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，老师要留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。以下是我整理的幼儿园中班科学好玩的水说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园中班科学好玩的水说课稿范文一 设计意图：设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜爱玩水，而“水”中也蕴 藏了很多的学问。“抓住孩子四周的事物对他们进行科学教化”是纲要中所要求的，也是最简单让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。 一、活动目标： 1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会
2、被溶解。 2、培育幼儿酷爱科学，乐于尝试的精神。 二、活动打算： 1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。 2、每组一份白糖、盐、果珍。 3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。 三、活动过程： 1、老师以字宝宝“水”引出活动主题。 提问：“水是什么样的?”引导孩子找寻水的隐私。 2、(1)第一个隐私：水是透亮的。 老师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发觉水是无色、透亮的。 (2)其次个隐私：水是会流淌的。 第一步：老师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发觉水是流淌的。 其次步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流淌。 (3)第三个隐私：有些东西在水中会被溶解。 请幼儿选择糖
3、、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发觉它们在水中是可以被溶解。 3、老师总结水的三个隐私。 4、老师提问：“水”的作用?并渗透环保教化和品德教化，让幼儿从小懂得爱护水和节约用水。 幼儿园中班科学好玩的水说课稿范文二 活动目标 1、感受水的流淌性。 2、知道珍惜水，有节约用水的意识。 3、通过活动激发幼儿的探究欲望。 活动打算 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。 活动过程 一、引发爱好、发觉问题 1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。 2、提问：我们用什么方法可以，(教案出自：屈老师教案网)把水搬到另一个桶里? 二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运? 三、提出问
4、题、进行解决 1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利? 2、提问：我们用什么方法可以知道? 四、通过操作、进行验证 1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。 试验后一同总结哪个工具胜利了为什么? 2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了? 3、进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。 进一步感受水流淌的特性。 活动延长 水对我们有那些用处? 幼儿园中班科学好玩的水说课稿范文三 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一教化契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿
5、变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 二、过程实录 (一)活动目标： 1.在尝试活动中，了解水的特性。 2.能细致视察，乐于尝试，懂得爱护水。 (二)活动打算： 1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花晶、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 (三)活动过程： 1、老师导入课题 (1)出示一杯清水 师：瞧，今日我给大家请来了好挚友水。它的隐私可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐私。 (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小挚友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米
6、，你们知道水里、米里都有些什么东西吗? 幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的? 幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么? 幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。 老师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透亮的，能望见水里的物体;米不透亮，看不见里面的。 (评：以探究隐私引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。) 2、幼儿进行尝试操作。 (1)盛水活动 师：老师给小挚友打算了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水，看看会怎样? 幼A：小容器里的水跑
7、到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小结：水会流淌。 (评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，老师刚好确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。) (2)溶解试验 师：请小挚友从桌上的白糖、盐、菊花晶中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么? 幼儿尝试操作，老师巡回指导。 引导幼儿细致视察水的颜色及实物在水中的改变。 建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么? 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼B：菊花晶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了
8、淡黄色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、菊花晶放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小挚友视察得可真细致。 小结：糖、盐菊花晶放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 (评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己视察、比较，讲解并描述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言实力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿创建性思维。) 3、引导幼儿爱护水 师：水是我们人类的好挚友，也是小金鱼的家，看小
9、金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢? 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼D：让治污水的叔叔把水变干净。 师：小挚友的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 (评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。 三、活动评价： 本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主子。我为幼儿供应多种材料，幼儿进行了两次主动探究尝试活动，相识了水会流
10、淌，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿干脆操作材料，去视察、去发觉、去思索，满意了幼儿的新奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、主动性，培育了动手实力，发展了直观思维实力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿主动参加活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、激励，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。 在这一活动中，我得到许多启示： 一、在日常生活中，老师要擅长视察，擅长捕获教化契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。 二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创建思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践实力。 幼儿园