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1、2023年数学教师工作的个人总结报告 在我们无暇顾刚好间时，时间早已匆忙消逝，回顾这段时间的工作，肯定经验了很多吧，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。下面是我整理的数学老师工作的个人总结报告，欢迎阅读! 数学老师工作的个人总结报告1 不知不觉，一个学期的教授教化工作又告一段落了。本学期是我第一次担负初三数学教授教化工作，阅历尚浅，起先，应付重难点，易错点及中考偏向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝绝不敢怠慢，仔细学习，主动请教，尽力适应新时期教授教化工作的要求，从各方面严格要求本身，结合学生的实际环境，勤勤恳恳，兢兢业业，使教授教化工作有安排，有组织，有效率地
2、开展。一学期下来的确取得了必定的造诣。为使往后的工作取得更大的提高，现对本学期教授教化工作做出总结，希望能发扬特长，降服不够，以匆忙进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课 不只备学生而且备课本备教法，依据课本内容及学生的实际，设计课的类型，选择教授教化措施，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，课后实时对该课作出总结，写好教授教化后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、加强上课技能 进步教授教化质量，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深化浅出。在讲堂上格外留意调动学生的主动性，增加师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐;留意
3、精讲精练，在讲堂上先生讲得尽量少，学活跃口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分斟酌每一个条理的学生学习需求和学习才能，让各个条理的学生都获得进步。现在很多学生反应喜爱上数学课了。 三、客气请教其他先生。 在教授教化上，有疑必问。在各个章讲第掸习上都主动征求其他先生的看法，学习他们的措施，同时，多听先生的课，做到边听边讲，学习别人的特长，降服本身的不够，征求他们的看法，改进工作。 四、仔细批改作业： 部署作业做到精选精练。有针对性，有条理性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集材料，对各类帮助材料进行筛选，力争每一次演习都得必定的后果。同时对学生的作业批改实时、仔细，阐发并记录学生的作业环境，
4、将他们在作业历程呈现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关环境实时改进教授教化措施，做到对症下药。 五、做好课后指引工作，留意分层教授教化。 在课后，为不合条理的学生进行相应的指引，以满意不合条理的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了落后生的指引力度。对落后生的指引，并不限于学习学问性的指引，要通过各类道路激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充溢乐趣的。在此根基上，再教给他们学习的措施，进步他们的技能。并仔细过细地做好查漏补缺工作。落后生通常存在很多学问断层，这些都是落后生转化历程中的绊脚石，在做好落后生的转化工作时，要格外留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层弥补完整
5、，这样他们就会学得轻松，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、狠抓学风。 我所教的班，大部分同学对该课很感爱好，但有为数不少的学生，因为怕被责怪，学习上存在的问题不敢问先生，作业也因光阴紧或怠惰而找别人的来抄，这样就严峻影响了造诣的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责剽窃作业的行为。一些学生根基太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就赞助他们找出得当本身的学习措施，阐发缘由，勉励他们不要畏惧失败，要给本身信念。同时，一有提高，即使很小，我也实时地表扬他们。颠末一个学期，大部分的同学都养成了自力作业的习惯，形成了优越的学风。 让人欣慰的是，我们的
6、尽力没有白搭，同学们霉畚考试都在提高。但存在的不够是，学生的学问布局还不是很完整，初二的学问系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进，放学期就要中考了，我会加倍尽力，工作加倍过细扎实，以期在中考中取得喜人的'造诣。 数学老师工作的个人总结报告2 高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学干脆关系着全校考生高考的成果，数学老师的责任是重大的。今年高考数学试卷的难度较大,从我们驾驭的状况看高分学生的比率与及格率也都是相当令人满足的。 在学校的领导和支配下,我认为我们的教学复习工作是合理和有效的，学校的支配也是科学的。首先复习前是要
7、制定一个好的复习安排，这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件，我们留意到我校学生的学习基础与特点，充分了探讨高考大纲，探讨了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点。在复习中发挥了我校高三数学教学的自身的优势与特点，全组老师同心同德努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的实力做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的详细做法与体会。 一、 时间进度的支配 在高一、高二时我校完成了整个中学数学的新课教学工作。我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应当是比较充分的,效果也比较显著的。 其次学期前一个月作专题复习,主要是学问专题,
8、事实上是其次遍的学问的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在这样做对我校各类班型效果都是较好的，学生的数学学问与数学实力得到较大幅度的提高。从其次学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成果对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们支配做综合练习,我们支配就做前一年的高考数学试卷，还有附加题强化训练，这也用了一个月左右的时间。 最终一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们支配解答题和填空题训练的特地练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。该部分的习题的都是自己组
9、卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。现在看我们编选的试题与今年考试中心命题的高考试题从难度从题型上看都很接近。最终在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，这些试题的水平比较高，高考的方向驾驭的比较准，难度不大，正适合这时的须要。 二、 好的复习安排与复习安排的执行 制订好的复习安排后，肯定严格根据复习安排进行。安排的制订要根据该学期的总课时，各章在教学大纲中支配的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容驾驭程度来定。实际复习中最简单出现的问题是前松后紧的现象，这在全市各校的复习中是普遍的
10、问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一般不应当超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容。 但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数学问，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单元一般不单独用解答题的形式考查，依据高考命题的特点，在第一轮复习时，这部分我们少做解答题，多留意概念，注意选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生避开做综合性太强与难度过大的习题。第一轮复习不要要求把一切问题都解决。按依次概率与导数是最终复习的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以在第一轮复习时肯定要支配充分的时间。 三、 复习肯定要把握好高考的方向 高考考什么，有考试大
11、纲。而详细的命题的脉搏是每个高三老师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教化部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。 而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前20_年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。我们就是以这样的思想来指导我们的高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部
12、得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大;数列内容肯定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一样的;解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题;从高考实际看这方面我们把握的是相当精确的。 通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对简单，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会简单，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的推断也是正确的，所以我们的支配与实际操作都是留意考试重点，重点内容重点复习。 四、 重点内容重点复习 前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，
13、函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在其次年的5月份，也就是高考的最终阶段，这时的时间最珍贵，我们针对高考的6个解答题支配了6个专题复习。现在看这样的支配是完全正确的。问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。 五、作业量要适当 讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时间是珍贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配是要非常慎重。作业的支配肯定要针对性、目的
14、性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重量。当然这对老师的要求很高，是对老师实力、才智与志气的考验。 六、不做去年的套卷，注意近年的高考真题 不做去年的套卷，这也是我校高三数学复习的特点。过去的高考试题是考试中心或各省的专家细心编制，远强于大多数教辅书上的习题，或所谓各种模拟试题，高考真题是我们最好的复习材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型
15、上都很丰富，所以我们复习时尽量采纳高考试题，第一轮复习的教辅书留意选择，要选所编高考试题多的。其次轮复习更是以前一年的高考试题为主。 另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的，但不能寄希望于押上题。近年的高考题是经过专家严格根据高考要求与特点细心编制的，与高考的学问运用的要求、实力的要求以及思想方法的要求都是一样的，而以前的模拟卷距离高考试卷相对要远。 教辅书的采纳，也是值得留意的，第一学期我们选了两本。其次学期只选了一本学问专题的教辅书作为其次轮复习的材料，综合复习没有用教辅书，自己组卷，以近年的高考卷为主。教辅书
16、的选择在高三备考是至关重要的，在这方面我们做得是比较好。 七、 高三数学的批改 第一个学期我组的全部老师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们始终坚持到最终，对学生学习的督促与对学生学习状况的反馈都起到了主动的作用。其次个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了肯定的改变，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。 在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成果低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注意解答的细微环节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达实力得到提高，会做的都能得到志向的分。可喜的是高考
17、后绝大多数学生的估分与实际高考分基本一样。 八、能得的分肯定要得到 除了上面所讲注意基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的肯定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更留意对它们的复习与练习，在5月份特地支配时间重点练习，当然，各班状况不同要求也不同。 对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考事实上看基本得到了满足的效果。而对大多数的学生我们教化他们要学会放
18、弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力气做自己能做的题，争取得到更大的收益，事实上看学生也是这样做的。 总结起来我们这一年高考备考的工作应当说是胜利的，首先高考试题的预料是正确的，复习的方向是正确的，学生的成果是令人满足的。高考后看，仍有些不足，如差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍旧缺少方法。另外高分层仍旧嫌少，高分人数应当再多些。工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于一般班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。 数学老师工作的个人总结报告3 我们常说老师工作的主阵地在讲台。教学的艺术在于打造高效的课堂。本期以来，围围着
19、如何提高课堂教学效率，打造高质高效的课堂，我进行了一些主动地探究和实践，详细体现几个方面： 一、培育学生的预习、自学实力，提前学习，为高效课堂奠基 由于学前教化不均衡，所以孩子学习的起点参差不齐。预习一方面可以帮助学习“短暂落后“的孩子快速赶上去缩短孩子在学习上的差距;另一方面，可以让学有余力的孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的'方法，为长远的学习做好打算。 所以本期接着坚持让孩子预习课本先学后教。本期中我严格根据预习三步骤： 一读(即读文字读插图按肯定的依次一字不漏的出声朗读或默读都可以)。 二划(划重点句、重点词)。 三做(记、背)。 要求学生，而且，对于学生的预习提出了
20、明确的要求：比如计算课通过预习要学会计算的方法，概念课要背过概念，解决问题课要弄懂每一步解答意义等。 对于孩子们的预习结果，要刚好的检查、评价、反馈。我通常分三个层次： (1)有没有做到读、划、做; (2)书上的问题有没有回答; (3)思索的深度和娴熟程度如何。激励表扬预习较深化的孩子，以点带面激励孩子们的预习。 学生是须要被确定的，在课堂上充分利用预习的结果，通过“我来讲、我来做、我来问”等措施，给孩子们供应充分展示自我预习成果的机会，这样他们才会觉得预习是一件特别有意义的事，才会乐意去做，并能许久的坚持下来。本期中孩子们在的预习导航卡的引导下参加到课堂复习、预习、探究、练习等环节中。预习导
21、航卡的介入一方面课堂容量加大了，动笔练习的机会多了;另一方面，因为它注意孩子自主探究、和以前老师讲，学生听的方式相比，它能保证全部孩子都参加课堂思索。因此，从这一点上说，可以大大提高课堂效率。 二、分秒必争，充分利用教学资源，提高单位时间的利用率。 课堂上无论是哪一个环节，都有最高效的实施方法。比如先干什么，后干什么，那些事情可以融合在一起做。哪些问题请那些人来回答。新知的学习重点在哪里等。我常常告知学生，每项活动参加的感官越多，效率就越高。老师们应当常常动一动脑子。 比如说检查学生背概念。通常我会让学生在读一遍之后，(可以边读边写，困难的较难理解的可以多读几遍)尝试背诵，我会和他们一起背，3
22、遍过后请优、中、差各一名学生展示，感觉都差不多了，同桌两人相互检查。最终用一些习题，检测对概念的理解。为了提高孩子背概念的爱好，我还特地让孩子进行背概念竞赛，自由背，抽号背，联合对抗，接力背等等;再比如对于一道题的充分利用： 如()6=7，括号里填几?假如有余数，最大是几?最小是几?被除数呢?一道题，反复改变，既复习了除法各部分之间的关系，又复习了余数和除数的关系。一举多得。另外，对于学问技能目标的落实方面，我觉着，计算实力提高多演板，解决问题多说，多变，概念课加强辨析和理解。 三、分层练习，提中学下层学生学习效率 实施分层教学，因材施教。对于学有余力的孩子我们将在班里创设竞争的氛围，如优等生
23、他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，多思索“为什么”提高发散思维实力，促进智力发展。我还会教化他们多帮助须要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法。 他们的作业多数采纳对改的方式，激励他们自己给自己布置有挑战性的作业，达到拔高的要求;对于目前处于弱势的孩子，我会从抓他们基础学问的驾驭和基本技能的形成做起，重视课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，发觉问题，刚好修正，让孩子在老师的帮助下，在和同类孩子的竞争中找回自信，迎头赶上。 四、对学生评价的一些策略 1、
24、分层评价 2、针对某一项技能的评价 3、“扫尾巴”工程 总的来说，要想真正提高课堂效率，老师要学会引着学生学学问，学会放手，把机会、时间充分的还给孩子，在孩子的头脑中构建学问网络，激发孩子的学习欲望，才能最终实现轻负高效。以上是我本期以来一些不成熟的做法，希望能给大家一些参考。 数学老师工作的个人总结报告4 时间快得让自己感叹，这学期是小学的最终一个学期了，我作为六年级_班的数学老师，我在本学期的工作随着他们小学升初中的考试中结束了。作为小学六年级毕业班的数学老师，面对自己结束的工作也来做这学期以下的工作总结： 一、实行小组战术复习数学 这学期考虑到学生们都要升入初中了，但是还是有些学生的数学
25、基础太差，所以我在调查了班上学生的数学学习状况，就实行了小组战术复习学习的方式去调整他们的数学学习。把班上的学生分成六人一组，每个组支配一个数学成果好的人当作小组长，然后每天安排数学作业给他们做，做完以后交由组长批改，并有各组进步行讲解，以这种小组形式去带动学生学习数学，事半功倍。在学期末，这个方式很好的回馈给我一个成效，学生们的数学自不待言的都有所变好，尤其是那些原来基础很差的学生，在经过小组成员的带动，数学学习爱好上涨，数学成果也提高了一些，尤其是基础有得到很好的弥补，这使他们在学校实行的月考中每个人都有不少的提高，我为此感到兴奋。 二、课堂上学生为主，我为辅 以往都是由我来主导课堂，学生
26、只坐在下面听，在这学期，我去回顾之前的上课情形，在本学期，我改了策略。六年级这下学期原来大部分的时间也都是在复习，因此我把课堂上的教学模式从“我为主，学生为辅”改成了“学生为主，我为辅”，意思就是课堂上，我不再是一个人在讲台上面讲课了，而是学会放手，让学生执掌课堂的主动权。让学生自己在上面讲课给同学和我听，我主要的作用就是在下面订正他们在学习上的错误，其他都交由学生自己处理。这样的好处，就是增加学生对数学的主动性更加剧烈了，而且大部分的学生很享受这种自己作为教学人的体验。学生的数学有得到比较好的上升，这是我所高兴见到的。 三、每周一个测验 为了更加巩固学生们对数学理论的驾驭，我实行了每周一个测
27、验的方式去检测他们对以往学的理论学问的记忆，这样有利于他们不间断的复习已经学过的学问，更好的巩固基础。 学生们小学就要毕业了，我六年级的数学教学的工作也结束了，这学期让我懂得了更多对待数学教学的一些阅历，也开拓了我以后上课的一些教学途径，让我有更大的信念去教数学。 数学老师工作的个人总结报告5 经过了这么多年的教学，我也知道，在高二刚回校的这段日子里，他们的心是最难从假期的生活中收回来的了。但是对于数学来说，上课的时候必需仔细听讲，假如没有听课或者在假期坚持复习，那么他们肯定会有一段复习期来回到状态。虽然我已经布置了足够的数学作业，但是我也要在这个暑假跟着变更一下，好在下学期的时候以最好的状态
28、迎接他们回来。为此，我对之前的教学做了一个总结，希望能在之后的工作安排中帮到我。我的高一下学期教学工作总结如下： 一、在教学上 在高一的教学上，我主要还是在致力于引导他们的学习爱好。在上课的时候多讲一些好玩的案例，将那些题目都将的细一些，让他们都能学会，都能听懂，都能有爱好加入进来。虽然这样一起先的确有了一些效果，但是在有些同学习惯了细细的讲课后，反而出现了一些不听讲的状况。或许是我讲的太细，导致一些懂了的同学觉得我讲课过于繁琐。在下个学期的讲课中，我要适当的加入一些让他们自己思索的元素，让那些懂了的同学有事可做，让不懂的同学也能跟着我的思路学会。但是下学期就是高二了，我必需将我的课程进度提升
29、上来，这也是我在放假前就提过的，希望他们都能放在心上。 二、在学生的作业方面 对于数学来说，公式学会了、记熟了就好，真正应当熬炼的是实际的运用，拿着一个公式再看也还是个公式，但是在题目中却能显现出多种用法。所以我比起上课的时候讲解，更多的精力是在给他们选择适合的题目。 只要多去练习，就算是不熟识的题目也会变得信手沾来。 三、总结 总的来说我也在高一的时候摸清了他们的底，在高二的时间虽然惊慌，但是我也要依据他们的学习程度来教化和辅导他们，点名回答就是一个很好的催人学习的方法。作为老师，我在这个暑假也是闲不得的，我也要在这段时间提升自己，希望在下学期开学后，我和同学们都能看到不一样的对方。 数学老师工作的个人总结报告