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1、2023年小学语文二年级教师教学随笔 随笔,顾名思义随笔一记,是散文的一个分支,是争论文的一个变体,兼有争论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样。以下是整理的相关资料,希望帮助到您。 小学语文二年级老师教学随笔1 一、培育学生用心倾听的习惯。 用心倾听是学生主动参加学习过程,主动思索的基础,也是提高课堂学习效率的前提。因此,老师要培育学生上课用心倾听的习惯,上课用心倾听包括看、听、想、做等四个方面 看:就是看老师演示、板书和动作。 听:就是留意倾听老师的讲解和同学的回答。 想:就是想所学的内容,自己学会了什么,还有什么与别人不同的见解。 做:就是动手操作学具和做练习。 为了培育学生上课用心听
2、讲的习惯,首先要求学生听课时,思想不开小差或做小动作,留意力要集中;其次,要求仔细倾听其他同学回答,细致探讨他们回答得是否正确,有没有须要补充的。有没有更好的建议;再次,要细致视察老师的演示和板书,并按要求仔细地操作学具,作好练习。 二、培育学生仔细书写的习惯。 仔细书写不仅能提高作业的精确率,而且对端正学生的学习看法,养成仔细负责的习惯有主动的意义。 书写美观,工整是学生的基本功,做数学作业一般要求学生书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对作业饿书写状况,老师要常常讲评,要以典型示范,以表扬为主。 虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事,但由于二年级小学生的思维活跃,接受新事
3、快。因此,只要老师引导得法,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。 小学语文二年级老师教学随笔2 孩子犯错是很平常的事情,对大人来说微乎其微的小事,对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后,换一个角度看孩子,你会有意想不到的收获。 孩子犯错往往喜爱躲避职责,这样对他的成长是不利的,一个不敢应对自己错误的人,无法担当重任,也无法应对纷繁困难的世界。 我们班上孩子,在以前,犯错是不敢主动承认的,缘由很简洁,怕老师责骂。之后,有同学犯错了,我没有干脆骂,而是讲出他犯这个错误的后果,引导他们。此刻慢慢有人,发展到,只要自己犯错,都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。
4、 小武,经过一年多教化指导,学习上专心性不稳定,纪律上变更许多,不会无缘无故去打人。上个星期五,他第一个,早早的来到学校,能够看出他对学习的激情是很好的。但是,由于自己冲动性格,在没有钥匙的状况下,一脚把门锁头踢坏了。这件事,我在班上问起时,他一一承认,但是,当应对要和他爸爸讲的时候,他却退缩了。 活动课的时候,他来办公室找我,一副犯错懊悔悟的表情。“老师,你能把烂掉的锁头给我吗?”我不明白他要干嘛,但是敬重他的意愿,把锁头给他了。之后,小平跑到我的办公室说:“老师,门被小武修好了。”我新奇的问:“怎样修的?”“用笔修好的。”我打算看看小武的杰作,走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳,但是,也能够把
5、门闭合。在那里,我看到了孩子小小的创建力。假如,激励他接着发挥自己的脑袋,独创创建,他将越来越聪慧。 小平告知我,小武胆怯让他的父亲明白这件事。我特意接近小武,和他闲聊,告知他,他能主动承认错误,并且试图想方法自己解决,是一个非常有担当的人;修复门头,虽然不好用,但是,也说明,你是个擅长思索的孩子。如今,就差应对了,你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应,或者是胆怯父亲悲观。其实,只要你的看法恳切,并且告知他不会再犯错了,他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后,他接受了我的看法,他父亲也主动给我打了电话。 在这件事上,我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教化
6、孩子的错误,要学会从另一个角度看待错误。 小学语文二年级老师教学随笔3 新的学期起先了,我与孩子们又相聚在了一起,想起度过的一年级生涯,觉得对孩子们挺内疚的,整整一个学年,好像没有多少天是微笑着面对孩子们的,怕太多的笑容会让自己失去威信。想着对他们的严厉要求,对他们的呵斥责骂,想着他们每天来到学校面对的就是一张板着的面孔,觉得寒心。 二年级又起先了,这让我有了一个重新起先的机会,我确定重新让孩子们相识我,我也准备重新相识孩子们。我肯定让自己做到:每天早上给孩子们一个微笑;每天抽一点时间与孩子们一起玩耍;每天带着孩子们背一背唐诗;每周抽一节课与孩子共同读一本书;每天对班级状况总结一次,重点表扬好
7、的地方;努力做到不发火、不骂人,心平气和地对待做错事的孩子,营造一个良好的学习与生活环境。 新的学年,我会用一颗爱心,来关切、爱惜、包涵我的孩子们,让每一个孩子健康、欢乐地成长。 小学语文二年级老师教学随笔4 在听杨老师讲座的过程当中,我便迫不及待地想要将这些奇妙的想法运用在我班的孩子身上,开学第一周我将表演式吟唱古文运用在课堂中,令我出乎意料的是我班中有一孩子提出疑问,他义正言辞的告知我“老师,这样我们上课不就成玩了么”。课后我在反思,我们传统的你教我学,正襟危坐的课堂教学在孩子们的心中已经根深蒂固,就这样一个小小的变更便让孩子觉得不简单理解,这更让我深刻的觉得创建好玩的课堂,好玩的学习过程
8、是我们每个老师很重要的责任。 “在一个人的童年时期,只有两件事是带给孩子溢出的,一件是嬉戏,一件事阅读。嬉戏和阅读不但构建了孩子个意义世界,并且在这种建构之中,孩子们真正获得的事实力。所以。我们要做的是:在最适合的年龄,给他们最适合的教化”孩子学习的爱好恒久大于学习的意义,建立在他们爱好之上的教化才是胜利的教化。 小学语文二年级老师教学随笔5 杨老师总说自己在教孩子“没用”的学问,但这些学问却是我们教科书中没有,生活实践缺少不了的东西。在学习“找春天”部分时,杨老师带着孩子们走进大自然,认领大树宝宝,给它们装扮,并倾听大树喝水的声音,“咕咚”“咕咚”,这就是大自然的生命。孩子们看到了她,听到了她,闻到了她,触到了她,无须苦读,更无须空洞泛谈对生命的“文本”理解,只要引导孩子们亲身体验,“无用”的学问却是最为有用的。 杨老师的教化没有夸夸其谈,正襟危坐,训斥责怪,有的是“随风潜入夜,润物细无声”式的心灵的融合,才智的碰撞。我也会借鉴杨老师的“润物无声”,让小花苞们欢乐学习,欢乐成长,期盼“静待花开”的一天。 小学语文二年级老师教学随笔