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1、2023年小学美术教师教学反思范文五篇模板 美术教化是基础教化的一部分;也就是素养教化重要组成部分，对提高全民族文化素养有着特别意义。把艺术教化由特地传授技法技能转为培育素养这是美术教学的革新。以下是我整理的小学美术老师教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学美术老师教学反思范文一 美术教学过程中，老师引导学生实施合作学习，设定合作的主题，调动学生的合作爱好，培育学生的合作本领。 设定课堂的学习主题，老师引导学生小组共同完成课堂任务。以春天的畅想为例，老师以朗读朱自清的散文春，引导小组探讨对于春天的畅想，播放舒缓的音乐引导学生遐想。小组共同沟通对于春天的畅想，并以文字的形式记录下来。
2、 每个小组打算绘画工具，共同商讨设定如何把文字的记录转化成绘画的形式，传授一些绘画的技巧，使学生在绘画的过程中驾驭必需的绘画技巧，培育学学生的团队意识。 引导和小组形式的结合，打破了传统的以讲课为主的教化模式，激发了学生的学习爱好。学生的主动性和学习的爱好被进取的调动起来，学习的过程中，培育了学生的团队意识，增加了与他人沟通的本领和自我的表达本领，灌输学生的自主学习的习惯。 教学过程中，也难免会遇到一些问题，其中最主要的是老师如何引导学生和师生的协作。老师的引导确定着课程进展的情景，驾驭课堂的本领。怎样限制课堂的突发事务，以及如何妥当的处理。 此刻一向在提倡“老师终身学习”的理念，老师在教学的
3、过程中，应当总结和反思教学中的各种问题，做到不犯二错。争取再学习的机会，进取培育自身再学习的思想和习惯。 小学美术老师教学反思范文二 如何让学生插上想象的翅膀，创建更新、更奇的绘画作品作为美术老师我尽可能地给他们供应丰富的形象资源。在教学中激励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广袤的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自我对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生依据自我对事物的视察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。 这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。小
4、学美术教学的手段多种多样，这须要依据学生实际和教材资料去选择和指导，小学生的美术教化是一个长期的任务，要求我们老师在教学中要仔细探讨教材，找出切实可行的方法，以便学生在开心中学习，全面提高学生的素养.我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主子。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改善教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 小学美术老师教学反思范文三 一节美术课的时间很短，好像一说就过去了，我很珍惜上课的时间。我把课堂教学的重点都放在美术教学上。有时在课堂的组织上难免会出现无序性的冲突。比如一
5、些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一齐难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的进取性，加入了嬉戏、等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，对于这样的情景我都会有机的抑制一下他们。但也不会很强硬的要求他们端端正正，规规则矩的坐在那里自我画自我，有时课堂的太过有秩序往往会让他们交上来的画“大众化”。 作为一个小学美术老师，我在课堂上，实施了开心教化这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并依据儿童心理特点和教材的不一样资料，实行了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我想方设法的为学生创建产生爱好的条件。上
6、课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做嬉戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的留意力，激起学生高涨的心情和作画的剧烈欲望，从中受到美的熏陶。 小学美术老师教学反思范文四 美术课一直都是简便开心的课，在一节美术课上，孩子的画都是杂乱无序，一塌糊涂。大人看了，往往都会摇摇头，但细致一看，在无序中又会发觉儿童自然的童真，烂漫稚拙的雕琢，丰富多彩的心理世界。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态，就是这些点点滴滴都足以让大人信任，孩子所拥有的优点，是许多大人所不能比的。所以对每个小孩子，我都非常喜爱和敬重他们的画。 结合美术科特点，发挥其特别优势
7、，发展学生的智力，学生的素养如何，与其本身智力有着莫大的关系。智力，包括了视察力、记忆力、思维力、想象力和创建力等几方面，教化心理学告知我们：艺术教化对促进学生的智力发展和创建力的提高有着非常重要的作用。很多闻名的教化家对美术教化的功能有着共识，他们认为美术教化干脆的目的是找寻种种机会，用种种方法训练儿童身心和各种感官，使他们的各种感官及视察力、记忆力、思维力、想象力、创建力及道德情感等本能慢慢地自由生长发育。 美术教化是基础教化的一部分;也就是素养教化重要组成部分，对提高全民族文化素养有着特别意义。把艺术教化由特地传授技法技能转为培育素养这是美术教学的革新。贴合现代教化思想与规律，在基础教化
8、中，学生应具备的基础素养主要是思想品德素养、科学文化素养、劳动技能素养、身体心理素养、审美素养等，学生的素养是一个和谐的整体。忽视和缺少哪一方面都不健全。 小学美术老师教学反思范文五 美术教化的定义是将人类在视觉艺术方面创建的理论，技法及成果，根据教化规律再创建成适合不一样对象的教学材料，用科学的教化方法和手段来培育公民对美的相识、确定、创建本领的教化活动。可见美术教化的目的在于培育公民的素养，也是立足于提高学生的文化层次，培育和发展学生的本领上。 美术教学大纲明确了美术教学的目的、性质、任务，并要把美术教学的重点放在提高全体学生的美术素养、审美修养和培育本领、发展智力上。在教学中利用本学科的特点，依据不一样的教学资料对学生进行思想品德教化，在学习基础学问进行简洁训练的同时，进一步加强美术观赏、艺术原理、美学学问的教学，变单一的学问技能为多元的学问结构，使美术教学真正落实素养教化。 中国教化并不是一无所取，相反，在某些方面都显示了中国教化的优势：学问技能、解题本领、仔细勤奋刻苦、踏实谨慎等等，都是国外(欧美)学生所难以望其项背的，许久以来，国人也所以而感到骄傲但走出国门，我们培育的学生在动手实践本领、创建性、新奇心、爱好爱好、自尊自信、人生观、价值观等等方面就很欠缺。李教授运用很多生动的例子向我们讲解，论证有力。 教学反思