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1、2023年小学数学教学计划汇集 数学老师要重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。以下是我整理的小学数学教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学数学教学安排范文一 一、学情分析 五年级学生总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学生的学习数学的爱好较高。个别学生的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式还有待加强训练。 绝大多数的学生已经驾驭了上半学期的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分学生的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系 探究规律的精
2、神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教材分析 本教材以三个面对为指针，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，以教化学、心理学等学科探讨成果为基础，致力于变更学生的学习方式、满意学生多样化的学习需求，充分体现义务教化的基础性、普及性和发展性。 教材的编写特点： 1、素材的选取凸显生活化。 2、在接着保持情境串的前提下，信息的呈现趋于多元化。 3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。 4、注意教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。 5、给学生充分探究的时间和空间，增加数学味。 6、做好学段连接，拓宽学问视野。 本册内容包括：相识正负数;分数的意义和性质;分数加减法;方向与位置;
3、统计;长方体与正方体;可能性;数学与生活。 全册教材重、难点： 1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。 2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。 3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。 本册达到的水平： 期末时学生的视察、计算、思维、分析、解决实际问题的实力有一个新的提高。 三、教学目标： (一)学问与实力 1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小。 2、结合详细情境，理解分数的意义;理解分数与除法的关系;相识真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或者整数;理解和驾驭分数的基本性质，能运用分数的基
4、本性质解决简洁的实际问题。 3、结合详细事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数与小数的互化。 4、结合详细情境，驾驭通分的方法;理解异分母分数加减法的意义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。 5、初步了解简洁的统筹法和优选法。 6、相识长方体正方体的特征，相识常用的体积单位，能进行单位之间的换算。 7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。 8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图
5、。 9、结合详细事例，能依据制定的要求设计方案。 10、能依据实际问题设计调查表，相识复式条形统计图和复制折线统计图。 11、了解数据的描述可能产生的误导。 (二)过程与方法 1、结合详细实例探究分数加减的计算方法。 2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 3、在长方体单元的教学中，经验视察、猜想、试验、证明的数学学习过程，发展合情推理实力。 4、经验数据的收集、整理、表达、分析、推断与依据数据作出决策的过程，发展统计观念。 (三)情感看法与价值观 1、能主动参与数学学习活动，对数学有新奇心和求知欲。并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合
6、本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的亲密联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。 3、学会倾听与质疑，养成独立思索的好习惯。 4、养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、切实加强基础学问和基本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。 2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步的代数的意识。 3、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。重视培育学生的应用意识和实践实力。 4、创新的用好教材，做教材
7、再开发的智者。 情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给老师提出更高的要求，老师就可以依据学生的详细状况敏捷处理，以适应学生的认知需求。 5、重视分数口算、估算的平日练习。 为了适应实际须要，应常常结合实际，对分数计算进行细水长流的练习，切实提高计算实力。 6、全面合理评价学生的学习状况。 对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参加数学学习活动，是否乐意与同伴沟通合作，是否具有学习数学的爱好，更重要了解学生数学思索的广度和深度。 7、老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 8、充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组竞赛
8、，充分调动学生的学习主动性，挖掘学生的潜力，大面积提高教学质量。 五、教具学具打算 在本学期中，除了每节课必备的多媒体课件，每节课所须要的教具学具主要体现在教学进度表中教具学具打算一栏中。 小学数学教学安排范文二 一、教学理念： 爱好是动机系统的重要因素，对人的行为具有巨大的拉动和推动作用;爱好可使人主动主动地从事各种宠爱的创建性的活动，能大大提高工作效率，获得满足的效果;爱好可以大大激发学生的求知欲望，推动学生满腔热忱地从事学习和探究，对于智力开发具有非常重要的作用。所以重视激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验，让学生喜学、乐学。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟
9、通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量，构建“光彩课堂”。 二、学情分析： 一(3)班现有40名学生，在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生具有良好的学习习惯，主动进取的看法，有上好课的'欲望。形成了肯定的语言表达实力，20以内口算实力比较强，最好的学生一分钟能达到15题以上，大部分孩子都能达到一分钟10题以上。基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，极大部分学生能达到教学目标，对数学有了肯定的爱好，乐于参与学习活动。多数同学能理解所学内容，并进行一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小挚友上课不太专心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较马虎。在上次期末
10、考试中，许多错误都是由于马虎造成的。有好大一部分同学遇到较敏捷的思索题，有畏缩心情。 三、教学要求： (一)学问与技能领域 1、从生活实例中感受相识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，驾驭数的依次，会比较数的大小。 2、在现实情境中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。 3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进行估算，能说明估算的结果。 4、相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟
11、面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。 5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面视察简洁物体的形态。 6、能分辨长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能相识生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。 7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一样性，学习找寻简洁平面图形的共性。 8、能依据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。 (二)数学思索领域 1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出说明，并初步学会用1
12、00以内的数描述现实世界中的简洁现象。 2、在100以内数的相识和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。 3、在统计过程中，学会提取须要的数据并对统计结果进行简洁的说明，逐步形成初步的统计观念。 4、在相识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。 (三)解决问题领域 1、能主动参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。 2、在老师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题。 3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。 4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。 5、能在学习过程中，初步学会表达
13、解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与看法领域 1、用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。 2、在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动主动地参加相识生活中的数，相识生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。 3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。 4、经验视察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。 5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。 四、教材编写特点： 重视学生阅历，选择贴近学生实际的学
14、习内容。 供应探究的空间，重视学生理解和驾驭学问的过程。 直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。 重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。 用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习爱好。 五、教学重难点： 教学重点：100以内数的相识和100以内的加减法。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。 六、教学措施及方法： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生
15、。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、了解小学生的特点，细致专研教材，依据学生实际仔细备课，备好切实可行的教案。 5、课后相识批改学生的作业，并作好记载，依据地学生状况刚好订证，对驾驭不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。 6、加强直观教学，增加操作、视察、时间等教学手段的应用。 7、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。 8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。 小学数学教学安排范文三 一、状况分析 (一)、班级状况分析： 本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的
16、爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想
17、 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以
18、内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 (二)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。 3、在老师的帮助下，
19、初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 (三)、解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，
20、能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学的重点、难点教学难点 100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。