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1、2023年小学四年级英语教案优秀范文 在教学活动中，老师是参加者。是裁判，学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感，培育合作精神。以下是我整理的小学四年级英语教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学四年级英语教案范文一：LetsLearnLetsPlay 一、教学内容与分析 1、教学内容：Lets LearnLets Play 2、教学目标 A、学问技能 a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地运用名型It tastes good. b、能听懂Lets Play部分的内容，并做出反应。 B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.
2、Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。 C、情感看法：激发学生的学习热忱，使其树立自信念，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。 D、教材分析 本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Lets talk涉及了是否喜爱某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Lets Learan(水果词汇教学)放在第一课时。 二、教法、学法分析 创设情景、激发、保持爱好。依据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思
3、维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以嬉戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断改变教学形式，让学生时时产生新奇，不知不觉地学习。 三、课前打算 CAI、师生共同打算单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。 四、教学过程 Step1:Warm-up 1、sing a song:“Colour song” 2、Ask and answer T:the rainbow has many colours,Look! What colour is the rainbow? S1:Red. S2:yellow. T:Yes. you are right. The rainbow is
4、yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的蓝猪三千问里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的留意力，这样的预设奇妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。 Step 2resetation 1、教学单词、操练名型。 运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五彩缤纷的水果拼成的卡通画。 引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple
5、apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。 实物教学“Watermelon” 一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生 T:Whats this? SS:Its“西瓜” 让学生尝一块“Watermelon” T:Is it good? S:Yes 老师也尝一块引出 T:Hmm.It tastes good. (设计理念：从生活实际动身，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型) 实物教学“Peach” 把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜 T:Can you guess? SS:Its 实物教学。CAI协助。
6、用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。 (设计意图：水果单词是本课的教学重点，假如机械的操练教读，肯定会枯燥乏味，费时低效。采纳CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参加体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习爱好，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。 2、Lets do(嬉戏的形式来巩固所学内容) Watermelon Watermelon Touch your head Peach Peach Make friends Apple Apple Stamp your foot Orange
7、 Orange Snap your fingers Pear Pear Clap you hands 播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生驾驭后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时时常老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。 (设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的爱好，同时老师恰到好处的评价。激励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高兴奋兴的“说”出来，培育学生的自信念让他们在做中学、玩中学。 3、复习
8、T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Lets eat together. 用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。 T:Whats this? S:Its T:What colour is it? S:Its (设计意图：精致的拼盘，依据年龄特点。时常让学生觉得新颖，好玩。改变一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培育学生的视察力、想象力。 4、引出Lets play. 老师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colort
9、it green and black. 听录音，做活动手册colour it. T:What am I doing now? (边画边问) S:画画 T:Yes. I am drawing. (教学draw) And I am colouring it green and black. Do you understand “Colour”.(边上色边问) S:涂颜色、上色 T:Yes.colour.(教学colour) (设计意图：让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“隐私”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果 5
10、、Presentation and practice. Do it quickly! 用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按依次每队出一名选手，老师给学生下指令“Run to the pear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处，取下图片或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。 (设计意图：语言学习的最终目地是为了运用。创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热忱高涨，课堂气氛简单活起来，在这个活动中，老师是参加者。是裁判，学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感，培育合作精神。 6、Homework
11、(作业) 1、W hats your fathers/mothers favorite fruit? (设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培育学生的创新意识) 小学四年级英语教案范文二：Unit1Ourschool 教学重、难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。 教具打算： 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2.老师打算相关的词卡。 3.学生打算白纸和彩笔。 教学过程 (一)热身/复习(Warm-u
12、p/Revision) 1.学生表演A部分Lets do的内容。 2.学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。 3.老师和学生进行主题探讨：Whats in our school? 激励学生用新学的单词来交谈。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.学生谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to h
13、ave a look? 以此导入新课。 2.学生观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。 (三)趣味操练 (Practice) 1.让学生发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相互沟通，然后向全班学生展示。激励他们在沟通的过程中尽量多地运用所学的新句型。 2.Lets check 老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 录音内容如下： (1) Look! This is the library. We have
14、many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? Yes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. (四)扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。 2.将本课时对话读给同伴、挚友或家长听。 3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。 4.听Story time中的故事并跟读。 小学四年级英语教案范文三：介绍自己的
15、学校 1、教学设计学科名称 介绍自己的学校 2、所在班级状况，学生特点分析 本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，留意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的学问嬉戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的爱好。 3、教学内容分析 本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV
16、room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。 4、教学目标 1、实力目标 (1) 能够简洁介绍学校校舍的分布状况，如：This is the teacher's office、That is my classroom、 (2)能简洁说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、 (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV ro
17、om? (4)会唱歌曲“Our School”。 2、学问目标 (1)驾驭A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (2)认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 (3)理解Let's do、Let's chant等部分的内容。 (4)了解Story time、Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感看法：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注意合作学习，激励学生大胆想象，构思将来学校的蓝图。 (3)文化目标：了解在不同场合应当遵守的
18、公共道德，培育学生对学校的酷爱之情。 4、教学难点分析 1、本课须要重点驾驭有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型探讨学校各个教学活动场所。 2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区分与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区分。 3.让学生娴熟驾驭“This is . / That is .”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。 5、教学课时 四个课时 6、教学过程 其次课时 一、热身及
19、复习 1、老师热忱地和学生打招呼问好，并做简洁的Free talk。 Hello, boys and girls. Nice to meet you. This is our school. That is the playground. Where is our classroom/ canteen/library/garden? (设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好打算，并增加学生语言学习的爱好，培育学生开口说英语的实力，促进师生在课堂上的合作) 2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。 (设计思路：通过美丽的音乐，激励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在愉快的氛围中起先今日的英语学习。) 3、请两组学生就A部分Lets talk的对话进行角色表演。 (设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的驾驭状况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的学问打算，又适合四年级学生表现欲较剧烈的心理特征，调动学生学习的主动性。) 教案