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1、2023年小学美术流动的颜色说课稿最新范文模板精选 老师要让学生学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的改变过程。以下是我整理的小学美术流淌的颜色说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学美术流淌的颜色说课稿范文一 学习目标： 1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后，绽开想象，并添画成一幅完整的作品。 教学重点： 学生在活动中发觉并相识色调的改变，体验活动带来的乐趣。 教学难点： 学生将颜色调到适合的浓度。 教学打算： 1、学生打算红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。 2、老师除须要打算与学生相同的材
2、料外，还需打算几张范作(每小组一张)。 教学时间：40分钟流淌的颜色 教学过程： 1、引导阶段： 观赏范作，沟通探讨：这些作品分别是怎样画出来的?运用了几种颜色?吸管在今日的作业中有什么作用?让学生在探讨沟通中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。 2、发展阶段： 老师依据学生沟通总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流淌的条件调好颜色是关键。 学生练习调色(告知学生在调色时，只能用一种颜色)，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。 激励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。 3、探究阶段： 引导学生细致视察自己获小组作品，红、黄、蓝三
3、个好挚友在玩耍的过程中，发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?沟通视察到的色调改变状况，老师帮助学生一起总结流淌的颜色。 其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完备，也可依据画面效果进行裁减。 除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好挚友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。 4、整理与整理： 学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整齐。然后，用抹布擦净桌子，最终将水罐及毛笔洗净。 小学美术流淌的颜色说课稿范文二 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的改变过程。 2、依据吹画后的效果，绽
4、开想像，进行添画创作。 3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。 教学重、难点： 1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的美。 2、培育学生动手实力和视察实力。 3、依据吹画的效果奇妙地添画。 教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。 3
5、、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。 4、揭示课题：流淌的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗?(要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。) 4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。 5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用方法，让色和色融合在一
6、起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色相互流淌，视察颜色融合时奇妙的改变，且把视察到的在小组里进行沟通。 3、比一比，哪组的颜色流淌方法多?说说视察到色调有什么改变? 四、学生练习：学生以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。 五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。 其次课时 一、组织教学 导入阶段： 学生自主观赏教材的作品，并探讨沟通。 1、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。) 2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象) 二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由
7、探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。 2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问： 要有主题，有情节。 画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习：学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。 五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。 小学美术流淌的颜色说课稿范文三 课题：1、流淌的颜色 课时：1课时 学习领域：造型_表现施教时间：9月3日-9月5日 教材简析： 红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱
8、等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流淌，视察色调的改变。 教学目标： 1、通过让红、黄、蓝三原色相互流淌、混色的嬉戏，引导学生发觉色调的调配规律。 2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发觉色调规律。并依据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充溢的一幅画。 3、在嬉戏式的互动学习中培育学生的创建性思维、实践实力以及合作学习的实力。 教学重、难点： 1、引导学生在嬉戏中找精彩彩调配的规律。 2、引导学生合志向象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充溢的一幅画。 3、在嬉戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。 教学打算： 老师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩
9、颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。 学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 教学活动过程： 活动一： 老师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪视察玻璃上的改变。请学生用自己的话描述一下自己看到的色调的改变。 活动二： 引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以到两个进行试验： 1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种改变。 2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合
10、，然后将生宣纸覆到玻璃上，当心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。 3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么改变，再试着将三片玻璃摞在一起看看。 各小组派代表起来说说自己组通过试验有哪些发觉?大家探讨一下通过试验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么改变的规律。 活动三： 用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后依据自己的想象添画成各种形象。 激励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创建力。激励合作，凝合集体的力气来进行创建。 课后拓展： 回家在纸壳上掏圆洞，找寻红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。运用这几张滤光片组合着来视察世界，体会色调流淌带来的美感。 札记： 美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很好用，但要提示学生在剪口时要大小合适，否则用的时候简单一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不简单干;画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细微环节问题，但也是学生的习惯问题，所以肯定要强调到。