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1、2023年小学一年级数学老师教学计划范文模板 数学老师要激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。以下是我整理的小学一年级数学老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学一年级数学老师教学安排一 随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的相识和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高学生的各方面的实力。针对一年级上册，制订本新人教版数学教学安排。 一、明确指导思想： 以数学课程标准为教学依据。 1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力
2、。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解数学学问。 2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、确立教学目标： (一)、学问与技能方面： 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内
3、各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“>”、“<”和“=”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步相识钟表，会相识整时和半时。 (二)、过程与方法方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。 2、在老师的帮助下，初步学会
4、选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)、情感、看法与价值观方面： 1、在旁人的激励和帮助下，对身边与数学有关的、某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在旁人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在旁人的指导下，能够发觉数学活动中的错误
5、，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、实行相应措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 小学一年级数学老师教学安排二
6、 一、班级状况。 一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，乐于参与各种数学学习活动，有肯定的学习习惯，对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好，但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也有一部分学生学习实力差，留意力易分散，但是他们对数学有着肯定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意
7、力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 二、教材分析。 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的相识和加减法，相识图形，分与合，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学
8、习简洁的比较;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。 三、教学目标(包括学问、智能、情意) 1、学问与技能方面。 (1)结合现实场景，经验数数并抽象出数的过程，相识20以内的数;联系实际问题相识加法和减法，探究10
9、以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。 (2)在详细的情境中相识长短、高矮;联系生活阅历初步相识上下、前后、左右等方位;通过视察、比较，直观相识长方体、正方体、圆柱和球。 (3)能依据物体的数量、形态、颜色或其他标准，对熟识的物体进行简洁分类。 2、数学思索方面。 (1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维实力。在数物体个数的活动中，相识数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括实力;在比较两种物体个数、比
10、较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，驾驭简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步实力。 (2)在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中发展思维实力;通过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有依据地思索;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试说明自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性;通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的敏捷性。 (3)在相识常见几何形体的活动中，感知物体的形态、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。 (4)在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识。
11、(5)在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。 3、解决问题方面。 (1)能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。 (2)初步学会从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。 (3)能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与看法方面。 (1)在老师的帮助与激励下，对身边与数学有关的事物产生新奇与爱好，有喜爱数学学习的情感体验。 (2)在数学探究活动中，体会数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。 (3)能在老师与同学的帮
12、助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。 (4)在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。 四、教学重难点。 教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。 教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。 五、详细措施。 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意
13、识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 小学一年级数学老师教学安排三 一、学生基本状况分析： 一年级(3)班有学生49人，(4)班也是49人。通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，
14、精力不集中，思想常常开小差，喜爱随意讲话，作业不能刚好完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还须要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培育工作。 二、教学内容及教材分析： 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教化。 (一)数与代数 1.第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，
15、但是要介绍这些方法。 2.第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 3.第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并驾驭100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。
16、(二)空间与图形 1.其次单元“视察物体”。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念。 2.第四单元“好玩的图形”。学生将经验从上学期立体图形到现在平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。 (三)实践活动 本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到依据客观事物抽象、
17、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维实力的发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算实力、逻辑思维实力和视察实力的训练，感受数学的乐趣! 三、教学重难点： (一)教学重点 1.娴熟计算20以内的退位减法。 2.会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 3、学习并驾驭100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 (二)教学难点 1.20以内退位减法。 2.100以内的进位加
18、法和退位减法。 四、教学目标： (一)情感与看法： 1.在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 2.在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力。 3.通过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是休戚相关。 4.在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地指责自己、评价他人。 (二)学问与技能： 1.会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生
19、活的亲密联系。 2.探究并驾驭20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3.视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。 4.初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力。 五、
20、教学措施： 1.仔细研读教材，搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2.加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。特殊是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。 3.仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高
21、成果，帮助他们树立学习的信念与决心。 4.加强口算练习，逐步提高学生计算的实力。 5.能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。 6.增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 7.每学完一个单元的内容，做到刚好复习，刚好考核，这样可以刚好了解学生对学问的驾驭状况，以便刚好补差补漏。 8.从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每天的作业老师要刚好批改，并让学生养成改错的好习惯。 9.向40分钟要质量，提高课堂效率。 10.做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。 六、学困生辅导和转化措施 1.开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 2.加强家校联系，共同教化。 3.思想教化，转化观念端正学习看法。 4.依据学生的学问缺漏，有目的、有安排地进行补缺补漏。 5.多一份关切、帮助，努力发觉他们的闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 6.因材施教，重视基础学问的驾驭。 7.课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。 8.加强作业指导、抓质量。 教学安排