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1、2023年小学三年级语文教学计划格式 语文老师要仔细钻研教材，了解学生，把握好全班同学的语文基础、语文本领、语文学习习惯等，了解他们的思想基础、特性心理和个别差异，面对全体学生，面对学生的每个方面，结合语文教化，针对不一样情景，使每个同学都能有所提高。以下是我整理的小学三年级语文教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级语文教学安排范文一 一、学习目标： 1、会认250个字，学会写252个字。培育学生自主识字的本领，培育良好的写字习惯。 2、引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。积累课文中的美丽词语、精彩句段，
2、积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，养成积累词句的习惯。 3、接着加强默读的指导，要求学生不出声，不指读。培育学生一边默读，一边思索的习惯。读后要有自我的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。逐步培育预习的本领，养成良好的习惯。 4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的本领。能自由自在地进行沟通，在日常生活中进取主动地熬炼口语交际本领。 6、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的
3、资料。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的见闻和想象写出来，资料详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 7、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和本领解决简洁问题。 二、教材分析： 本册教材是以语文学问和本领训练为序编排的。教材把义务教化小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学资料，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这
4、些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 全册共有课文32篇，8个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文4篇，1个习作训练和1次语文生活和一篇阅读观赏，习作训练8次。 三、教学重点、难点： 重点：接着加强词句训练。 难点：培育阅读理解本领。提高写作水平。 四、学生情景分析： 全班共40人，其中男生15人，女生25人。经过三年级上学期的学习，大部分学生都比较坚固的驾驭了旧知，具备了必需的自主学习的本领，但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺。部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在必需的问题。异样是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。 五、教学措施： 1、
5、仔细学习语文课程标准，按教研室新要求，仔细备好每一节课，上好每一节课，向课堂40分钟要质量，妥当支配教学时间。 2、仔细钻研教材，了解学生，把握好全班同学的语文基础、语文本领、语文学习习惯等，了解他们的思想基础、特性心理和个别差异，面对全体学生，面对学生的每个方面，结合语文教化，针对不一样情景，使每个同学都能有所提高。 3、努力采纳启发式、探讨式、合作式的教学方法，课堂教学体现创新意识，培育学生的创新本领。 4、细心设计课堂练习，做到分层次布置作业，有针对性，结合重点、难点，使学生刚好巩固所学的学问，能养成仔细、按时完成作业的良好习惯。 5、刚好批改学生作业，并反馈到学生中去，作文力求写批语，
6、重点同学要面批，对于学习有困难的学生能够降低要求，逐步提高。 6、重视学生良好学习习惯的培育，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 7、切实抓好对差生的转化工作，对于班级中的残疾儿童，要针对他们的特别性，采纳分层教学的原则，耐性而细致地教化好他们，使他们能与正常儿童缩小差距。 8、重视家访工作，帮忙家长驾驭科学的教化艺术，营造有利于孩子成长的家庭氛围。重视“家访”和“电话访问”，最大限度地调动家长参加教化的进取性，共同促进下一代健康成长。 9、注意自身业务水平和业务本领的提高，向其他有阅历的老师学习，做到取长补短，搞好语文的教化教学工作。 小学三年
7、级语文教学安排范文二 一、情景分析 (一)班级情景分析： 1、本班共有学39人，其中男生21人，女生18人，从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念驾驭还算坚固，口算及乘法口诀驾驭还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用本领较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，但理解本领不强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成果。 2、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。
8、今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，仅有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。所以要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 (二)教材分析 本学期教材资料包括下头一些资料：万以内的加法和减法笔算，倍的相识，多位数乘一位数，分数的初步相识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的相识，时、分、秒，数学广角集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。 这学期本册教材的重点教学资料是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算本领及空间思维本领是关
9、键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题本领。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。 二、本学期教学的指导思想 1、改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和本领的培育 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的构成过程。 5、逐步发展学生综合运用学问的本领，注意情感、看法、价值观的培育。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)学问和技能方面 1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数
10、乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。 3、初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并明白各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法，会解决简洁的有关分数的实际问题。 4、会区分和分辨四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、相识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克，会进行简洁的换算，会恰
11、当地选择单位;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6、理解倍的意义，驾驭求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际 问题的方法。 7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简洁的实际问题。 (二)数学思索方面 1、体会数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步构成空间的观念。 2、结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。 3、结合详细情境，经过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 (三)解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲
12、密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题能够有不一样的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与看法方面 1、在他人的激励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能进取参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写整齐的良好
13、习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的相识、长方形和正方形 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、尽量布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习;另外，对于不一样层次的学生，布置难易程度不一样的作业。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 教学安排对于整个学期教学的进行有指导作
14、用，经过我们供应的人教版数学三年级上册教学安排，能够帮忙老师使教学有序的进行! 小学三年级语文教学安排范文三 一、教材简析： 本册共有课文36篇，其中精读课文29篇，略读课文7篇。分七个单元，每组教材包括课文和语文园地两大部分。包括生字表(一)，要求会认的字; 本册教材接着采纳主题单元的形式，设计了七个主题。它们依次是：感受大自然的完备;漂亮的童话;漂亮的祖国风光;奇妙的科技世界;珍贵的亲情、友情;人与环境;伟人故事。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 每个“积累与运用”由五至六个栏目组成：温故知新、语海拾贝、点击成语(快乐一刻)、综合性学习(口语交际)、习作百花
15、园、自主阅读园地。全册共36篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。 六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充溢童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的奇丽奇妙，有的赞美了人类完备的情感和高尚的品德。课文资料与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自我的精神世界;可激发学生追求幻想，崇尚科学，
16、为了实现幻想而努力。 二、学生情景分析 本班学生共有19名，其中男生9名，女生10名。学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，进取完成老师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有必需的爱好，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。家庭教化环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性的东西驾驭的不够好，敏捷运用学问本领也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 三、教学目标 1、识字与写字 (1)会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字本
17、领。 (2)相识300个左右的生字，会写247个生字。 (3)接着练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、整齐。 2、阅读 (1)用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)接着学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 (4)积累课文中的美丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。 (5)接着学习略读课文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 (7)接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外
18、阅读总量不少于10万字。 3、习作 (1)留心视察，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自我的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 (2)学习写感谢信。 (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。 (4)能够有依次的支配文章资料，并把印象深刻的部分写详细。 4、口语交际 (1)能用一般话交谈，接着培育讲一般话的习惯。 (2)能详细生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自我的感受和想法。 (3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不一样的看法与人商讨。 5、综合性学习 (1)综合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头表达结合表达自我的视察所得。
19、 (2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和本领解决简洁问题。 四、教学重点、难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会300个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写247个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学本领，养成预习的习惯。 4、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5、在视察的基础上写出比较详细的资料。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的见闻和想象写出来，资料详细，感情真实，语句完整通顺
20、。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。 五、教学措施： 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究探讨、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长提高的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必需先“动情”，要用自我的活力来感染学生，以情活力。 3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读本领，引导学生在实践中经过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。 4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。 5、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。