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1、2023年幼儿园大班数学教案模板精选集合 老师要让学生主动主动地参加活动，依据嬉戏情节分析数学问题。以下是我整理的幼儿园大班数学教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园大班数学教案范文一：二等分、四等分 【活动目标】 1、通过操作活动让幼儿感知很多物体(图形)可以分成二等分、四等分，感知整体与部分的关系。 2、探究图形等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。 【活动打算】 幼儿常见的各种图形(长方形、正方形、圆形)、剪刀、与教学相关的PPT、魔术袋一个。 【活动过程】 1、讲解并描述故事，利用故事引入、随故事内容出示PPT。 讲完故事设计问题：羊村长和喜羊羊分蛋糕，两个人一样多，怎么分?
2、 2、指名让4-5名幼儿进行操作，并把操作结果展示在黑板上。 3、请全体幼儿参加进行二等分。 (1)老师出示“魔术袋”，引起幼儿爱好。每组选一个代表到口袋里摸图形，摸到什么图形，那组就对什么图形进行二等分。 (2)幼儿尝试进行二等分。 (3)每组选代表说说怎么分?如何验证? 4、比较、理解二等分的意义。 选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义。 老师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。 5、在二等分的基础上进行四等分。 (1)PPT上出现美羊羊和懒洋洋，请幼儿思索：这时有四个人，应当怎样分蛋糕? (2)提问：什么叫四等分? (3)小组探讨：怎么在原来二等分
3、的基础上进行四等分?每组至少探讨两种方法? (4)幼儿在探讨的基础上进行四等分操作。 (5)幼儿展示自己的操作结果。 (6)提问：你是怎样进行四等分的?请幼儿在图形上画一画。 6、活动延长： 出示不规则橡皮泥，这个可以进行二等分、四等分吗? 幼儿园大班数学教案范文二：练习7的减法 【活动目标】 1、结合实物，感知总数、部分数之间的关系，学习列出减法算式。 2、主动主动地参加活动，依据嬉戏情节分析数学问题。 【活动打算】 1、小挚友的书数学。 2、磁性黑板一块;磁性教具小猫7只。 3、7以内的算式卡片若干。 【活动过程】 一、嬉戏“捉迷藏”，学习7的减法。 1、出示7只小猫，提问：7只小猫用数字
4、几来表示?请小挚友和小猫一起玩捉迷藏嬉戏：小挚友闭上眼睛，老师静静藏起一部分小猫。然后请小挚友说说有几只小猫藏起来了?你是怎么算出来的?列出减法算式，并请小挚友探讨每个数字以及减号所代表的意思。 T：“今日，老师带来了一种小动物，你们看看是什么?” T：“对了!是小猫。请问我带来了几只小猫呢?” T：“恩!你们真聪慧!那7是怎么写的?来，我们一起用手比划一下。” T：“现在，小猫们要跟小挚友们一起玩捉迷藏!” T：“说迷藏是怎么玩的呀?” T：“对了，要把眼睛闭起来。现在老师就请你们把眼睛闭起来，不准偷看哦，小猫要去藏起来了。” T：“好了，大家睁开眼睛吧。” T：“我们黑板上的小猫是不是少了
5、?有几只小猫藏起来了呢?谁能告知我?” T：“你是怎么知道的呀?” T：“哦，总共有7只小猫，减去黑板上的小猫就是藏起来的小猫。其他小挚友觉得对不对呀?” 2、嬉戏重复进行，练习7的减法。老师可以依据幼儿的爱好，随时调整嬉戏的玩法。比如：请小挚友来藏小猫，或把小猫藏到小挚友的背后等。 T：“现在老师要请小挚友来帮小猫藏起来，谁情愿?” T：“你准备藏几只小猫呀?偷偷告知我，不让他们听到。” (同上) T：“嬉戏结束了。小挚友都特别厉害!” T：“一共7只小猫，黑板上剩下6只，我藏起了(1只)”在黑板上写出“7-6=1” 以此类推，至在黑板上写出“7-1=6” T：“现在我们黑板上这么多算式，你
6、们发觉了什么?” 在黑板上写出“1+6=7”直至“6+1=7” 二、嬉戏“按得数找挚友”，巩固7以内的加减法运算。 嬉戏起先，老师发令：“一、二、三。”念完“三”即举起一张算式卡片，嬉戏者快速算出得数。 T：“老师把黑板上的算式都变成了一张张小卡片，你们看!我要跟你们玩个小嬉戏，老师从这些卡片里面随意抽出一张，你们来告知我卡片上的算式等于几，我要看看哪个小挚友说得又快又对。” T：“_小挚友回答得很好，我要请他来给你们抽卡片!” 多请几个小挚友，嬉戏多玩几轮。 三、幼儿操作。 幼儿操作小挚友的书数学第8页“学习7的减法”进行练习。 仿照第8页进行教具制作 T：“我要看看你们是不是真的驾驭了。”
7、 T：“上面是不是有许多水果呀?7个殷桃、7个梨” T：“有些水果上面是不是被划了一条黑色的斜线?被划了线的水果就是被吃掉了。” T：“7只殷桃吃掉1只，还剩几只?”在黑板上写上7-1=6 (同上) 幼儿园大班数学教案范文三：看你怎么猜 【教材分析】 学习数学，重点不是数学学问、数学概念，而是数学思想。本活动教学内容是依据同伴的数字揣测自己的数字，属传统的教学内容，但活动中以一些新的教学手段比如通过以师生互动的流程图为主，适度地运用一些协助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，这样在实际教学过程中，会更加活跃。 本次活动逐步绽开，起先嬉戏是两个人、三个人;接着是四、五个人参加活动。最终，老师参加活
8、动，增加嬉戏的难度，激发幼儿参加的爱好。活动把数学技能在生活中的作用以活动的形式展示给幼儿，使幼儿看得到、摸得着、学得进、用得上，让幼儿对数学学问的运用有了更为深刻的相识，使孩子的在听、说、做等方面的实力得到了发展。 【教学目标】 1、通过视察、解除的方法学习找寻缺失的数字。 2、熟识嬉戏的玩法并遵守嬉戏规则。 【教学打算】 10把椅子(椅背椅背上有1-10的数字卡片)、头饰(数字1-10) 【教学过程】 一、谈话导入 出示头饰，认认头饰上的数字，引出看你怎么猜的嬉戏。 师：看一看，前面有几张小椅子?除了椅子还有一样东西就是帽子。等会就要和他们一起玩嬉戏。 二、介绍嬉戏规则 第1，不能看自己的
9、数字是几。 第2，戴的时候大家都不能说话，不能告知别人是数字几。 第3，假如你猜我头上的数字是5，就请你坐到第五把椅子上，不能动。 三、熟识嬉戏规则 1、利用数字9、10的头饰和两名幼儿做嬉戏。 师：觉得这个嬉戏能玩吗?我们先请两个小挚友试试看。这次我可以告知你们只有2个数字和你们做嬉戏。是数字几啊? 接下来请你们闭上眼睛(老师将两张数字始终在手里换来换去) 师：好，睁开眼睛。你考虑一下你头上是数字几? 沟通：你觉得他们坐的对吗?对鼓掌 提问：你为什么要坐在数字9的这张椅子? 小结：看来这个嬉戏有一个小窍门，不能看自己的，但能看谁的呀?可以看别人的数字，剩下来的就是自己的数字。 2、和数字6、
10、7、8做嬉戏，并验证方法。 师：还想玩吗?我们再请三个人上来。 3、利用数字1-5做嬉戏。 师：还有谁没玩过?再加上我，5个人玩。 小结：这个嬉戏每个人头上数字都要看一看，漏掉一个就找不到正确的了。 四、根据单双数进行嬉戏。 1、利用数字1、3、5、7、9进行嬉戏。 师：接下里我们再来一次，给你们一点难度行吗?这次我又拿了5顶帽子，分别是1、3、5、7、9。谁先来? 给你们5秒钟时间必需找到座位。 小结：要记清晰有哪些数字，数字中缺少的就是自己的数字。 2、利用数字2、4、6、8、10进行嬉戏。 师：接下来我们5个人玩，想一想还剩下数字几? 五、活动延长。 幼儿随意选择5个数字，一起进行猜数字的嬉戏。