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1、分子动能和势能第1页，本讲稿共14页2.分子势能分子势能:分子间所具有的由它们的相对位置所决定的能分子间所具有的由它们的相对位置所决定的能.二二.分子的势能分子的势能地面上的物体地面上的物体,由于与地球相互作用由于与地球相互作用重力势能重力势能发生弹性形变的弹簧发生弹性形变的弹簧,相互作用相互作用弹性势能弹性势能分子间相互作用分子间相互作用分子势能分子势能说明说明(1)如果如果rr0分子势能随分子势能随r增大而增大增大而增大,这与弹簧拉伸相似这与弹簧拉伸相似;如果如果rr0,分子势能随分子势能随r减小而增大减小而增大这与弹簧压缩相似这与弹簧压缩相似;r=r0势能势能最小最小.(2)一个物体的体
2、积改变一个物体的体积改变,分子势能也随改变分子势能也随改变,因此分子势能和它的体因此分子势能和它的体积有关积有关.第2页，本讲稿共14页三三.物体的内能物体的内能物体里所有分子的动能和势能的总和物体里所有分子的动能和势能的总和,物体内能的多少跟物体内能的多少跟物质的量及物体的温度和体积有关物质的量及物体的温度和体积有关,物体的内能和物体物体的内能和物体的机械能是不同的的机械能是不同的,要加以区别要加以区别.内能是一个宏观量内能是一个宏观量.练习练习:在相同的温度下在相同的温度下,完成下列填充完成下列填充1.氢气分子的平均动能氢气分子的平均动能-氧气分子的平均动能氧气分子的平均动能氢气分子的平均
3、速率氢气分子的平均速率-氧气分子的平均速率氧气分子的平均速率2.1000C水分子的平均动能水分子的平均动能-1000C水蒸气分子的平均动能水蒸气分子的平均动能.分子势能呢分子势能呢?00C冰分子的平均动能冰分子的平均动能-00C水分子的平均动水分子的平均动能能.分子势能呢分子势能呢?第3页，本讲稿共14页3.下列说法正确吗下列说法正确吗?A.物体所有分子物体所有分子 的动能的总和的动能的总和=物体的动能物体的动能B.速度快的分子速度慢的分子温度低速度快的分子速度慢的分子温度低C.温度高物体中的分子运动速度大于温度低的物体温度高物体中的分子运动速度大于温度低的物体中的分子运动速度中的分子运动速度
4、.4.10Kg500C水分子的平均动能水分子的平均动能-1Kg500C的分子平均动能的分子平均动能10Kg500C水分子的平均势能水分子的平均势能-1Kg500C的分子平均势能的分子平均势能10Kg500C水的内能水的内能-1Kg500C的水的内能的水的内能10Kg500C水的内能水的内能-10Kg500C的水蒸气的内能的水蒸气的内能10Kg00C水的内能水的内能-10Kg00C的冰的内能的冰的内能第4页，本讲稿共14页第五节第五节 做功和内能的改变做功和内能的改变(一一)教学目的教学目的 使学生知道做功可以改变物体内能的一使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；知道可以用功来量度内能的改些
5、事例；知道可以用功来量度内能的改变，能用做功和内能改变的关系来解释变，能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。摩擦生热等常见的物理现象。热传递改变物体的内能热传递改变物体的内能(二二)教具教具 压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。第5页，本讲稿共14页(三三)教学过程教学过程 1.复习提问复习提问(1)什么叫做物体的内能什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关物体的内能跟什么有关?2.引入新课引入新课 3.进行新课进行新课(1)对物体做功，物体的内能会增大。对物体做功，
6、物体的内能会增大。第6页，本讲稿共14页演示实验：演示实验：压缩空气引火实验压缩空气引火实验(是实验室是实验室3)组织学生议论实验现象说明了什么组织学生议论实验现象说明了什么 列举其他事例列举其他事例 归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。内能就会增大。做功能不能使物体的内能减小做功能不能使物体的内能减小?(2)物体对外做功时，本身的内能会减小。物体对外做功时，本身的内能会减小。气体膨胀温度降低的实验。气体膨胀温度降低的实验。第7页，本讲稿共14页(2)用功来量度内能的改变。做功可以改变物体的内用功来量度内能的改变。做功可以改变物体的内能
7、，对物体做的功越多，物体的内能增加得越多，能，对物体做的功越多，物体的内能增加得越多，物体对外做的功越多，物体的内能减小得也越多，物体对外做的功越多，物体的内能减小得也越多，所以，我们可以用功来量度内能的变化。这样内能所以，我们可以用功来量度内能的变化。这样内能的单位跟功相同，也是焦耳。如果对物体做了的单位跟功相同，也是焦耳。如果对物体做了2焦焦的功，物体的内能会增加的功，物体的内能会增加2焦。焦。其实各种形式的能，都可以用功来量度，因此国际其实各种形式的能，都可以用功来量度，因此国际单位制规定：各种形式的能的单位都是焦耳。单位制规定：各种形式的能的单位都是焦耳。第8页，本讲稿共14页(3)小
8、结小结 做功能改变物体的内能。并且对物体做功时，做功能改变物体的内能。并且对物体做功时，有机械能转化为内能，物体内能增加。物体有机械能转化为内能，物体内能增加。物体对外做功时，有内能转化为机械能，物体内对外做功时，有内能转化为机械能，物体内能减少。能减少。(4)热传递也可以改变物体的内能热传递也可以改变物体的内能 两者区别两者区别:做功改变内能做功改变内能:实质上是其它形式的能和内能实质上是其它形式的能和内能之间转化之间转化.热传递热传递:实质上是各物体间内实质上是各物体间内能的转移能的转移.做功和热传递在改变内能效果上是等做功和热传递在改变内能效果上是等效的效的.第9页，本讲稿共14页(5)
9、焦耳测定热功当量实验焦耳测定热功当量实验两者联系：两者联系：1、在国际单位制中两者单位相同。、在国际单位制中两者单位相同。2、热功当量：、热功当量：J=4.2焦焦/卡卡.第10页，本讲稿共14页例题:1、质量相等的氢气和氧气,温度相同,不考虑分子间的势能,则:A.氧气的内能较大;B.氢气的内能较大;C.两者内能相等;D.氢气分子的平均动能较大.2、下列说法中正确的是:A.做功和热传递是改变物体内能的两种不同的物理过程;B.做功和热传递在改变物体内能上是等效的,因此对物体做功就是对物体传热;C.热量是在热传递中,从一个物体向另一个物体或物体一部分向另一部分转移的内能的多少;D.高温的物体具有热量
10、多,低温的物体具有热量少;E.冷和热的物体混合时,热的物体把温度传给冷的物体,最后温度相同.（B）（A，C）第11页，本讲稿共14页3、关于物体内能,下列说法中正确的是:A.手感到冷时,搓搓手就会感到暖些,这是利用做功来改变物体内能;B.将物体举高或使它们的速度增大,是利用作功来使物体内能增大;C.阳光照晒衣服,衣服的温度升高,是利用热传递来改变物体内能的;D.用打气筒打气,筒内气体变热,是利用热传递来改变物体的内能.（A，C）第12页，本讲稿共14页4、对于下列物体内能的议论，正确的有（）A.0C的水比.0 C的冰内能大。B.物体运动的速度越大，则内能越大。C.水分子的内能比冰分子的内能大。D.100克.0 C的冰比100克.0 C的水内能小。D5、某系统在初状态具有内能J焦耳，在外界对它做了J/2焦耳的功后，它放出J/5焦耳的热量，系统在这一过程中内能的增量是多少焦耳？（0.3J）第13页，本讲稿共14页小结本课作业1、整理课堂笔记。2、资料上相关练习。第14页，本讲稿共14页