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1、高考生物大一轮复习 植物生命活动的调节课件 中图版必修第1页，本讲稿共110页必修三第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节第2页，本讲稿共110页【考纲考情】最新考纲及要求三年考情(以山东高考卷为例)2014年2013年2012年植物生长素的发现和作用T2选择题T25非选择题T1选择题其他植物激素无T25非选择题T1选择题植物激素的应用无无无第3页，本讲稿共110页【知识梳理】一、植物生长素的发现1.相关实验及结论：(1)发现生长素的实验：第4页，本讲稿共110页组别实验过程现象实验结论_证明单侧光照射能使_产生某种刺激，并传递到_，造成背光一侧_感受光刺激的部位是_不生长，不弯
2、曲_弯向光源生弯向光源生长长生生长长但不弯曲但不弯曲弯曲生弯曲生长长胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端下面一尖端下面一段段生生长长快快胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端第5页，本讲稿共110页(2)(2)其他的实验结论。其他的实验结论。詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_传递给下部。传递给下部。拜耳证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部分布拜耳证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀。不均匀。温特进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质。温特进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质。郭葛提取并分离这种物质，为郭葛提取并分离这种物
3、质，为_。(3)(3)由于吲哚乙酸具有促进植物生长的作用，因此命名为由于吲哚乙酸具有促进植物生长的作用，因此命名为_。明胶薄片明胶薄片吲哚乙酸吲哚乙酸生长素生长素第6页，本讲稿共110页2.生长素 产生部位：主要是植物的_分布部位：大多集中在_的部位运输：只能从植物体_向_ 运输，而不能反过来运输，即_ 顶端分生组织顶端分生组织生长旺盛生长旺盛形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端极性运输极性运输第7页，本讲稿共110页二、生长素的生理作用及特点二、生长素的生理作用及特点1.1.作用：作用：(1)(1)促进植物生长。促进植物生长。(2)(2)促进促进_，并防止落花落果。，并防止落花落果。(3
4、)(3)促进扦插的枝条生根。促进扦插的枝条生根。2.2.作用特点：作用特点：(1)(1)两重性。两重性。与与_有一定关系：即低浓度有一定关系：即低浓度_，高浓度，高浓度_。不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为_。果实发育果实发育生长素浓度生长素浓度促进生长促进生长抑制生长抑制生长根根芽芽茎茎第8页，本讲稿共110页(2)两重性实例：顶端优势 现象：顶芽_，侧芽生长_原因：顶芽产生的生长素_运输，侧芽附近 _高，生长受到_解除：去掉顶芽 优先生长优先生长受到抑制受到抑制向下向下生长素浓度生长素浓度抑制抑制第9页，本讲稿共110页三、其他植物激素(连线)第1
5、0页，本讲稿共110页【小小题题快快练练】1.1.易易错错判断：判断：(1)(1)幼芽、幼叶和种子都能幼芽、幼叶和种子都能产产生生较较多的生多的生长长素。素。()()【分析分析】生长素主要由幼芽、幼叶和发育中的种子产生，处于休生长素主要由幼芽、幼叶和发育中的种子产生，处于休眠期的种子或成熟的种子产生生长素较少，甚至不产生。眠期的种子或成熟的种子产生生长素较少，甚至不产生。(2)(2)生生长长素极性运素极性运输输的方向是从上端运到下端。的方向是从上端运到下端。()()【分析分析】极性运输是指生长素从形态学上端运到形态学下端。极性运输是指生长素从形态学上端运到形态学下端。第11页，本讲稿共110页
6、(3)(2012(3)(2012山山东东高考高考T1A)T1A)细细胞分裂素在果胞分裂素在果实实生生长长中起促中起促进进作用。作用。()()【分析分析】细胞分裂素促进果实中细胞的细胞分裂。细胞分裂素促进果实中细胞的细胞分裂。(4)(4)燕麦胚芽鞘中生燕麦胚芽鞘中生长长素的极性运素的极性运输输与光照方向无关。与光照方向无关。()()【分析分析】燕麦胚芽鞘的极性运输与光照无关，光照只影响了生长素在燕麦胚芽鞘的极性运输与光照无关，光照只影响了生长素在胚芽鞘尖端的横向运输，既不影响其极性运输也不影响其合成。胚芽鞘尖端的横向运输，既不影响其极性运输也不影响其合成。第12页，本讲稿共110页(5)(5)植
7、物的向光性能植物的向光性能够说够说明生明生长长素的两重性。素的两重性。()()【分析分析】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制的现象，不能说明生长低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制的现象，不能说明生长素的两重性。素的两重性。(6)(2011(6)(2011山山东东高考高考T1C)T1C)自然生自然生长长的雪松的雪松树树冠呈塔形与激素作用冠呈塔形与激素作用有关。有关。()()【分析分析】自然生长的雪松树冠呈塔形是由于顶端优势，侧芽处生长素自然生长的雪松树冠呈塔形是由于顶端优势，侧芽处
8、生长素的浓度高抑制了生长，顶芽长得快，侧芽长得慢。的浓度高抑制了生长，顶芽长得快，侧芽长得慢。第13页，本讲稿共110页(7)(7)乙乙烯烯、乙、乙烯烯利、生利、生长长素、素、2 2，4 4D D、萘萘乙酸都是植物激素。乙酸都是植物激素。()()【分析分析】乙烯利、乙烯利、2 2，4 4D D、萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，、萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，并不是植物激素。并不是植物激素。(8)(2010(8)(2010山山东东高考高考T1A)T1A)细细胞分裂素延胞分裂素延迟迟植物衰老与基因的作用无植物衰老与基因的作用无关。关。()()【分析分析】植物的生长发育过程受多种激素的调节，这
9、种调节过程是基植物的生长发育过程受多种激素的调节，这种调节过程是基因选择性表达的结果。因选择性表达的结果。第14页，本讲稿共110页2.2.图图示示扦扦插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是()【解析解析】选选C C。对于图示的枝条来说，含有幼芽的就是生长素产生多。对于图示的枝条来说，含有幼芽的就是生长素产生多的枝条，最容易生根；由于叶片能够进行蒸腾作用，易导致植物体内的枝条，最容易生根；由于叶片能够进行蒸腾作用，易导致植物体内失水，所以扦插时需去除部分成熟叶片，失水，所以扦插时需去除部分成熟叶片，C C选项幼芽较多，产生生长选项幼芽较多，产生生长素促进生根，容易
10、成活。素促进生根，容易成活。第15页，本讲稿共110页3.3.如如图为图为用燕麦胚芽鞘用燕麦胚芽鞘进进行的行的实验实验，下列判断正确的是，下列判断正确的是()A.A.是一是一组对组对照照实验实验 B.B.向左弯曲生向左弯曲生长长的是的是C.C.不生不生长长也不弯曲的是也不弯曲的是 D.D.单侧单侧光能光能够对够对起作用起作用第16页，本讲稿共110页【解析解析】选选B B。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，端的作用，其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，因此单
11、侧光对因此单侧光对不起作用，不起作用，也无法形成以单侧光的有无的对照实也无法形成以单侧光的有无的对照实验。验。组的胚芽鞘的设置情况依次是：直立生长、向右弯曲组的胚芽鞘的设置情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。生长、不生长不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。第17页，本讲稿共110页4.如图表示生长素浓度对某植物茎的生长的影响，下列叙述中，不正确的是()A.P点的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度B.当生长素浓度高于P时，茎生长受到抑制C.曲线表明生长素的作用具有两重性D.当生长素浓度高于M时，该植物的茎生长受到抑制第18页，本讲稿共110页【解析】选B。由图中
12、曲线可知，在一定范围内随生长素浓度增大，促进植物茎生长的效应增强，P点生长素的浓度促进效应最强，超过P点浓度后，随生长素浓度增大，促进效应减弱，当生长素浓度高于M时，茎生长受到抑制。第19页，本讲稿共110页5.5.某某农场购买农场购买了一批生根粉准了一批生根粉准备备用于某植物的批量用于某植物的批量扦扦插，插，说说明明书书没有没有注明注明该该植物适宜的使用植物适宜的使用浓浓度，正确的使用措施是度，正确的使用措施是()A.A.用高用高浓浓度，以保度，以保证证生根生根 B.B.用低用低浓浓度，以降低成本度，以降低成本C.C.任任选选一种一种浓浓度度进进行行扦扦插插 D.D.用不同用不同浓浓度度进进
13、行行预实验预实验【解析解析】选选D D。生根粉在低浓度时会促进生根，但浓度过低，所生的。生根粉在低浓度时会促进生根，但浓度过低，所生的根又过少，高浓度时则抑制生根。因此，正确的做法是先用不同浓度根又过少，高浓度时则抑制生根。因此，正确的做法是先用不同浓度的生根粉进行预实验，然后再在预实验的基础上设计更完善的实验，的生根粉进行预实验，然后再在预实验的基础上设计更完善的实验，找到该植物适宜的使用浓度。找到该植物适宜的使用浓度。第20页，本讲稿共110页6.关于植物激素作用及其应用的叙述，正确的是()A.脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增多B.赤霉素可用于传统方法生产啤酒C.乙烯的主要作用是促进果实的发
14、育D.细胞分裂素处理雌花获得无子番茄第21页，本讲稿共110页【解析解析】选选B B。脱落酸抑制种子萌发，故在种子萌发的过程中逐渐减。脱落酸抑制种子萌发，故在种子萌发的过程中逐渐减少，少，A A错误；啤酒的生产过程中，赤霉素能使大麦种子无须发芽就可错误；啤酒的生产过程中，赤霉素能使大麦种子无须发芽就可以产生以产生-淀粉酶，淀粉酶，B B正确；乙烯的主要作用是促进果实成熟，而不是正确；乙烯的主要作用是促进果实成熟，而不是发育，发育，C C错误；无子番茄的获得是生长素的促进作用，错误；无子番茄的获得是生长素的促进作用，D D错误。错误。第22页，本讲稿共110页【速速记记卡片卡片】1.1.对对胚芽
15、鞘向光弯曲生胚芽鞘向光弯曲生长长的五点的五点归纳归纳：(1)(1)生生长长素的素的产产生部位生部位胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的尖端。(2)(2)生生长长素素发挥发挥作用的部位作用的部位尖端下面一段。尖端下面一段。(3)(3)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(4)(4)单侧单侧光的作用光的作用引起生引起生长长素分布不均匀。素分布不均匀。(5)(5)弯曲原因弯曲原因生生长长素分布不均匀，素分布不均匀，导导致生致生长长不均匀。不均匀。第23页，本讲稿共110页2.生长素的三个主要作用：(1)促进细胞的伸长生长。(2)促进扦插枝条生根。(3)促进子房发育成果实。3.生长素的两重性：低浓度促进生长，高
16、浓度抑制生长。4.生长素作用的敏感性：根芽茎；双子叶植物单子叶植物。第24页，本讲稿共110页5.其他四种植物激素的主要作用：(1)赤霉素：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进其萌发。(2)细胞分裂素：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。(3)脱落酸：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。(4)乙烯：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。第25页，本讲稿共110页考点一考点一 生生长长素的素的发现发现、作用及在、作用及在农业农业生生产产中的中的应应用用1.1.植物的向性运植物的向性运动动原因分析：原因分析：(1)(1)植物具有向光性的原因
17、分析。植物具有向光性的原因分析。单侧单侧光造成向光弯曲的光造成向光弯曲的过过程分析：程分析：第26页，本讲稿共110页第27页，本讲稿共110页原因原因总结总结：外因：外因：单侧单侧光照射。光照射。内因：生内因：生长长素分布不均匀。素分布不均匀。第28页，本讲稿共110页(2)(2)茎的茎的负负向重力性、根的向重力性原因分析：向重力性、根的向重力性原因分析：原因：地心引力原因：地心引力生生长长素分布不均匀素分布不均匀近地近地侧浓侧浓度高度高 茎对生长素敏感性差茎对生长素敏感性差茎背地生长（负向重力性）茎背地生长（负向重力性）根对生长素敏感性强根对生长素敏感性强根向地生长（向重力性）根向地生长（
18、向重力性）第29页，本讲稿共110页2.生长素对根、芽、茎的作用曲线分析：(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同(敏感程度大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。第30页，本讲稿共110页(3)曲线在a、b、c点以上的部分体现了不同浓度生长素对不同器官不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。第31页，本讲稿共110页(4)“(4)“高高浓浓度度”生生长长素是指分素是指分别别大于大于a a、b
19、b、c c点点对应对应的的浓浓度，度，“低低浓浓度度”是指分是指分别别小于小于a a、b b、c c点点对应对应的的浓浓度。度。(5)(5)不要将不要将AaAa、BbBb、CcCc段理解段理解为为抑制抑制阶阶段，此段，此阶阶段仍体段仍体现现生生长长素的促素的促进进作用，只是促作用，只是促进进作用逐作用逐渐渐降低。降低。第32页，本讲稿共110页3.生长素的两重作用曲线分析：第33页，本讲稿共110页(1)(1)当生当生长长素素浓浓度小于度小于i i时时均均为为“低低浓浓度度”，高于，高于i i时时才会抑制植物生才会抑制植物生长长，为为“高高浓浓度度”。(2)(2)曲曲线线中中OHOH段表明：随
20、着生段表明：随着生长长素素浓浓度升高，促度升高，促进进生生长长的作用增的作用增强强。(3)(3)曲曲线线中中HCHC段表明：随着生段表明：随着生长长素素浓浓度升高，促度升高，促进进生生长长的作用减弱的作用减弱(但但仍仍为为促促进进生生长长)。(4)H(4)H点表示促点表示促进进生生长长的最适宜的最适宜浓浓度度为为g g。(5)C(5)C点表示既不促点表示既不促进进生生长长又不抑制生又不抑制生长长。第34页，本讲稿共110页4.生长素类似物在农业生产中的应用：(1)促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的下端，插条容易生根成活。(2)促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在
21、没有受粉的柱头上，子房发育成无子果实。(3)防止落花落果。一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃。第35页，本讲稿共110页【高考警示】生长素浓度、分布和作用效果的关系(1)浓度高低和分布多少没有必然关系。生长素的分布是一个相对概念，低浓度下也有分布较多的部位。(2)作用效果和浓度并非无关系。生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一般表现为抑制，低浓度一般表现为促进。第36页，本讲稿共110页【考考题题回回访访】1.(20141.(2014浙江高考浙江高考)下下图图表示施用表示施用IAA(IAA(吲哚吲哚乙酸乙酸)对对某种植物主根某种植物主根长长度及度及侧侧根数的影响。下
22、列叙述根数的影响。下列叙述错误错误的是的是()第37页，本讲稿共110页A.A.促促进侧进侧根数量增加的根数量增加的IAAIAA溶液，会抑制主根的伸溶液，会抑制主根的伸长长B.B.施用施用IAAIAA对诱导侧对诱导侧根的作用表根的作用表现为现为低低浓浓度促度促进进、高、高浓浓度抑制度抑制C.C.将未施用将未施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼叶，会的植株除去部分芽和幼叶，会导导致致侧侧根数量增加根数量增加D.D.与施用与施用1010-4-4molmolL L-1-1的的IAAIAA相比，未施用的植株主根相比，未施用的植株主根长长而而侧侧根数量少根数量少第38页，本讲稿共110页【解题指南解题指
23、南】(1)(1)关键知识：生长素的极性运输和生理作用的双重性。关键知识：生长素的极性运输和生理作用的双重性。(2)(2)图示信息：据图分析，促进侧根数量增加的图示信息：据图分析，促进侧根数量增加的IAAIAA浓度不论是稍低、浓度不论是稍低、稍高，均会抑制主根的伸长；低浓度稍高，均会抑制主根的伸长；低浓度IAAIAA对诱导侧根的生成具有促进对诱导侧根的生成具有促进作用作用(与浓度为与浓度为0 0的比较的比较)，高浓度起到了抑制作用；去掉施用，高浓度起到了抑制作用；去掉施用IAAIAA的植的植株的部分芽和幼叶，侧根部位的株的部分芽和幼叶，侧根部位的IAAIAA浓度会减小，侧根的数量会减少；浓度会减
24、小，侧根的数量会减少；与施用与施用1010-4-4molmolL L-1-1的的IAAIAA相比，未施用的植株主根长，侧根数量少。相比，未施用的植株主根长，侧根数量少。第39页，本讲稿共110页【解析解析】选选C C。本题考查生长素的作用及其两重性的应用，即适宜浓。本题考查生长素的作用及其两重性的应用，即适宜浓度的生长素可以促进生根。度的生长素可以促进生根。A A项中，据图分析可知，不施用项中，据图分析可知，不施用IAA(IAA(吲哚吲哚乙酸乙酸)时，主根最长，随着施用浓度的增加，主根长度越来越短，起时，主根最长，随着施用浓度的增加，主根长度越来越短，起抑制作用，故抑制作用，故A A项正确。项
25、正确。B B项中，随着施用浓度的增加，促进侧根数量项中，随着施用浓度的增加，促进侧根数量增加的作用先升高后降低，最终趋于抑制，故增加的作用先升高后降低，最终趋于抑制，故B B项正确。项正确。C C项中，将未项中，将未施用施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼叶，植物内产生的生长素减少，生长的植株除去部分芽和幼叶，植物内产生的生长素减少，生长素的运输为极性运输，主根生长素浓度降低，因为根对生长素浓度敏素的运输为极性运输，主根生长素浓度降低，因为根对生长素浓度敏感，低浓度促进主根伸长，而导致侧根数量减少，故感，低浓度促进主根伸长，而导致侧根数量减少，故C C项错误。项错误。D D项中，项中，据图分析
26、，与施用据图分析，与施用1010-4-4molmolL L-1-1的的IAAIAA相比，未施用的植株主根长而侧相比，未施用的植株主根长而侧根数量少，故根数量少，故D D项正确。项正确。第40页，本讲稿共110页【易错提醒】(1)两重性是研究同一器官，不同浓度。(2)敏感性是研究不同器官，同一浓度。第41页，本讲稿共110页2.(20152.(2015济南模拟济南模拟)如图所示是植物生长过程中的两种现象，相关分如图所示是植物生长过程中的两种现象，相关分析正确的是析正确的是()第42页，本讲稿共110页A.这两种现象的产生都是由于单侧光导致生长素分布不均B.甲图中生长素在背光侧分布多，细胞伸长生长
27、快，所以出现向光弯曲生长现象C.乙图中茎的背地弯曲生长体现了生长素的两重性D.乙图中植物的根水平生长，有利于吸收土壤中的水分第43页，本讲稿共110页【解析】选B。题中乙图现象是由重力引起生长素的分布不均匀造成的，并且无论近地侧还是远地侧，都是促进生长，只是由于近地侧生长素浓度较高，对茎的促进作用较强，所以生长较快；乙图中植物根由于重力作用会向下弯曲生长，有利于吸收土壤中的水分。第44页，本讲稿共110页【延伸探究延伸探究】在重力的影响下植物体内生在重力的影响下植物体内生长长素的运素的运输输是极性运是极性运输吗输吗？提示：提示：不是。极性运输是指从形态学的上端运输到形态学的下端，重不是。极性运
28、输是指从形态学的上端运输到形态学的下端，重力的影响只是从远离地心的位置到靠近地心的位置。力的影响只是从远离地心的位置到靠近地心的位置。第45页，本讲稿共110页3.(20153.(2015青岛模拟青岛模拟)如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是()第46页，本讲稿共110页A.A.如果摘除甲如果摘除甲图图中的部位中的部位，则则处处生生长长素素浓浓度会高于度会高于1010-6-6molLmolL-1-1B.B.甲甲图图处处生生长长素素浓浓度可用乙度可用乙图图f
29、 f点表示，此点表示，此处处生生长长受到抑制受到抑制C.C.如将如将该该植物向左植物向左侧侧水平放置，根将向下生水平放置，根将向下生长长，表，表现现出生出生长长素作用的素作用的两重性两重性D.D.给给予予该该植物右植物右侧侧光照，光照，、处处生生长长素素浓浓度可分度可分别别用乙用乙图图c c、g g点表点表示示第47页，本讲稿共110页【解题指南】解答本题的关键有两点：(1)明确顶端优势的原理及如何解除顶端优势。(2)正确分析曲线中不同浓度生长素对同一器官的影响和同一浓度生长素对不同器官的影响。第48页，本讲稿共110页【解析解析】选选C C。如果摘除甲图中的部位。如果摘除甲图中的部位，则侧芽
30、，则侧芽处生长旺盛，生处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，长素浓度接近芽的最适浓度，A A选项错误；甲图选项错误；甲图处是顶芽，生长素处是顶芽，生长素接近最适浓度，接近最适浓度，B B选项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背选项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C C选项正确；若给予甲图中植选项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧生长素浓度应高于右侧，D D选项错误。选项错误。第49页，本讲稿共110页【延伸探究延伸探究】(1)(1)甲甲图图中，不中，不给给光照，光照，处处生生
31、长长素素浓浓度大小如何？度大小如何？提示：提示：生长素浓度生长素浓度=。(2)(2)如将如将该该植物向左植物向左侧侧水平放置一段水平放置一段时间时间后，后，对对于于处处的生的生长长素素浓浓度，从乙度，从乙图图中找出可能的中找出可能的对应对应点。点。提示：提示：由于重力的作用，根将向下生长，由于重力的作用，根将向下生长，处生长素浓度可能处于乙处生长素浓度可能处于乙图中的图中的e e点，点，处生长素浓度可能处于乙图中的处生长素浓度可能处于乙图中的a a点。点。第50页，本讲稿共110页【方法技巧】生长素作用曲线分析技巧(1)单一曲线分析生长素作用的两重性，如分析根的生长和生长素浓度的关系能得出生长
32、素作用具有两重性。(2)相同点分析不同器官对生长素的敏感程度，如分析题3乙图中的d点，对根是抑制作用，对芽的促进作用较弱，对茎的促进作用较强。第51页，本讲稿共110页【加固训练】如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给出的信息是()第52页，本讲稿共110页A.生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(如10-2ppm)抑制生长B.a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C.d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏第53页，本讲稿共110页【解析】选B。生长素对三
33、种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但浓度为10-2ppm时，对根起抑制作用，但对茎和芽却是促进作用。a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。d点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，但图中没有体现这样的信息。第54页，本讲稿共110页考点二 与生长素有关的实验设计分析1.验证生长素的产生部位在尖端：(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。第55页，本讲稿共110
34、页2.验证生长素的横向运输发生在尖端(或者验证感光部位在尖端)：(1)实验操作(如图)：(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。第56页，本讲稿共110页3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输：(1)实验操作(如图)：A.B.(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。第57页，本讲稿共110页4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度：(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。第58页，本讲稿共110页(2)(2)结结果果预测预测及及结论结论：若若A A、B B中幼苗都向上弯曲生中幼苗都向
35、上弯曲生长长，只是，只是B B向上弯曲程度大，向上弯曲程度大，说说明重力明重力对对生生长长素分布的影响大于素分布的影响大于单侧单侧光。光。若若A A中幼苗向下弯曲生中幼苗向下弯曲生长长，B B中幼苗向上弯曲生中幼苗向上弯曲生长长，说说明明单侧单侧光光对对生生长长素分布的影响大于重力。素分布的影响大于重力。若若A A中幼苗水平生中幼苗水平生长长，B B中幼苗向上弯曲生中幼苗向上弯曲生长长，说说明明单侧单侧光光对对生生长长素素分布的影响与重力相等。分布的影响与重力相等。第59页，本讲稿共110页5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位：(1)原理：果实发育与生长素的关系。第60页，本讲稿共110
36、页阻断生阻断生长长素来源：如果切断生素来源：如果切断生长长素的自然来源素的自然来源(不不让让其受粉或除去其受粉或除去正在正在发发育着的种子育着的种子)，果，果实实因缺乏生因缺乏生长长素而停止素而停止发发育，甚至引起果育，甚至引起果实实早期脱落。早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱在没有受粉的雌蕊柱头头上涂抹一定上涂抹一定浓浓度的生度的生长长素溶液，子房正常素溶液，子房正常发发育育为为果果实实，因，因为为没有受精，所以果没有受精，所以果实实内没有种子。内没有种子。第61页，本讲稿共110页(2)过程：相同黄瓜植株(3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。(4)结论：生长素是果实发育
37、所必需的。A组自然生长B组开花前作套袋处理C组开花前作套袋处理，以后人工涂抹一定 浓度的生长素第62页，本讲稿共110页【提分技法提分技法】生长素相关实验设计的三个要素生长素相关实验设计的三个要素(1)(1)实验原则：对照原则和单一变量原则。实验原则：对照原则和单一变量原则。(2)(2)实验基本思路：提出实验基本思路：提出(发现发现)问题问题作出假设作出假设设计实验证明设计实验证明得得出结论。出结论。(3)(3)实验材料处理：胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；实验材料处理：胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素。不透明锡箔纸和盒子遮
38、光；琼脂块运输或收集生长素。第63页，本讲稿共110页【考考题题回回访访】1.(20141.(2014全国卷全国卷)为为了了验证单侧验证单侧光照射会光照射会导导致燕麦胚芽鞘中生致燕麦胚芽鞘中生长长素分素分布不均匀布不均匀这这一一结论结论，需要先利用，需要先利用琼琼脂脂块块收集生收集生长长素，之后再素，之后再测测定其含定其含量。假定在量。假定在单侧单侧光照射下生光照射下生长长素的不均匀分布只与运素的不均匀分布只与运输输有关，下列收有关，下列收集生集生长长素的方法素的方法(如如图图示示)中，正确的是中，正确的是()第64页，本讲稿共110页【解题指南解题指南】(1)(1)关键知识：在单侧光照射下生
39、长素的不均匀分布主关键知识：在单侧光照射下生长素的不均匀分布主要是由生长素横向运输造成的。要是由生长素横向运输造成的。(2)(2)图示信息：云母片图示信息：云母片阻挡生长素横向运输，不能插入胚芽鞘尖阻挡生长素横向运输，不能插入胚芽鞘尖端。端。第65页，本讲稿共110页【解析】选B。本题考查生长素的分布和运输。A项和D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论。C项，云母片插入部分尖端，会影响生长素的横向运输，故不符合题意。B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖
40、端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素的含量，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故正确。第66页，本讲稿共110页【易错提醒】(1)单侧光虽然影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。(2)生长素在琼脂块中并不是主动运输，而是一种扩散现象。第67页，本讲稿共110页2.(20132.(2013安徽高考安徽高考)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚
41、芽鞘会朝经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A.A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.C.生长素的化学本质是吲哚乙酸生长素的化学本质是吲哚乙酸D.D.胚芽鞘会弯向光源生长胚芽鞘会弯向光源生长第68页，本讲稿共110页【解题指南】准确快速解答本题需要弄
42、清以下两点：(1)绘制实验设计简图。(2)正确分析引起胚芽鞘弯曲的变量。第69页，本讲稿共110页【解析】选B。实验将放置过胚芽鞘尖端的琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，发现胚芽鞘会向对侧弯曲生长，说明造成胚芽鞘弯曲的刺激可能来自琼脂块，也可能是分布在琼脂块中的胚芽鞘尖端产生的某种化学物质。对照实验是将没有放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘既不生长，也不弯曲，排除造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自琼脂块的干扰，故B项正确。第70页，本讲稿共110页3.(20133.(2013广东高考广东高考)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，如图为去顶芽对拟南芥主
43、根生长影响的实验结果，分析正确的是分析正确的是()A.A.去顶芽能促进主根生长去顶芽能促进主根生长B.B.去顶芽植株不能合成生长素去顶芽植株不能合成生长素C.C.生长素由顶芽向下非极性运输生长素由顶芽向下非极性运输D.D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长外源生长素能替代顶芽促进主根生长第71页，本讲稿共110页【解题指南解题指南】解答本题时需关注以下两点：解答本题时需关注以下两点：(1)(1)适宜浓度生长素能促进根的生长。适宜浓度生长素能促进根的生长。(2)(2)外源生长素的作用。外源生长素的作用。【解析解析】选选D D。据图分析可知，当去掉顶芽后，植株的主根。据图分析可知，当去掉顶芽后，植株
44、的主根(实验组实验组)短于正常植株短于正常植株(对照组对照组)，说明去顶芽不能促进主根生长；去顶芽植株，说明去顶芽不能促进主根生长；去顶芽植株的根尖等也可合成生长素；生长素由顶芽向下极性运输；去顶芽的根尖等也可合成生长素；生长素由顶芽向下极性运输；去顶芽+外外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长，说明外源源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长，说明外源生长素能促进主根的生长。生长素能促进主根的生长。第72页，本讲稿共110页【加固加固训练训练】1.1.某裸子植物的种子具有某裸子植物的种子具有坚坚硬的种皮，萌硬的种皮，萌发发率很低。某生物率很低。某生物兴兴趣小趣小组组的
45、同学探究的同学探究“2 2，4D4D能否提高能否提高该该种子的萌种子的萌发发率率”，用，用4 4种不同种不同浓浓度的度的2 2，4D4D溶液溶液处处理两理两组组种子，种子，实验结实验结果如果如图图。对对此此实验实验的的评评价和分析合价和分析合理的是理的是()A.A.该实验的对照设置不全面该实验的对照设置不全面B.B.浓度范围设置合理浓度范围设置合理C.C.两线交点对应的是处理种子的最适浓度两线交点对应的是处理种子的最适浓度D.D.砸裂种皮导致全部种子失活砸裂种皮导致全部种子失活第73页，本讲稿共110页【解析解析】选选A A。本实验的目的是探究。本实验的目的是探究“2 2，4 4D D能否提高
46、该种子的萌发能否提高该种子的萌发率率”，故实验的自变量应为，故实验的自变量应为2 2，4 4D D溶液的有无，但从实验结果看，溶液的有无，但从实验结果看，实验中没有设置无实验中没有设置无2 2，4 4D D的空白对照组，故的空白对照组，故A A正确。正确。第74页，本讲稿共110页2.将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素(IAA)的含量如图2所示。下列说法正确的是()第75页，本讲稿共110页A.aA.a与与b b对对照照说说明薄玻璃片不影响生明薄玻璃片不影响生长长素的横向运素的横向运输输B.bB.b与与c c对对
47、照照说说明明琼琼脂切脂切块块影响生影响生长长素的运素的运输输C.cC.c与与d d对对照照说说明明单侧单侧光照射促使生光照射促使生长长素向背光素向背光侧转侧转移移D.D.该实验说该实验说明了生明了生长长素的素的产产生部位是胚芽鞘尖端生部位是胚芽鞘尖端【解析解析】选选C C。该实验重点探讨了生长素的横向运输。该实验重点探讨了生长素的横向运输。a a与与b b对照说明对照说明有无光照不影响生长素向下运输。有无光照不影响生长素向下运输。b b与与c c对照说明琼脂切块不影响生长对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而素的运输。而c c与与d d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。对照说明单侧光
48、照射能促使生长素向背光侧转移。第76页，本讲稿共110页考点三 植物激素间的相互作用1.五种植物激素的作用及应用比较：名称产生部位生理作用应用生长素幼根、幼芽及发育中的种子促进生长，促进果实发育促进扦插枝条的生根促进果实发育，防止落花落果农业除草剂赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官促进细胞伸长，引起植株增高促进种子萌发和果实发育促进植物茎秆伸长解除种子和其他部位休眠，提早萌发第77页，本讲稿共110页名称产生部位生理作用应用细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)促进细胞分裂和组织分化延缓衰老蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进
49、果实成熟处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率并能增产脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老与脱落落叶和棉铃在未成熟前的大量脱落第78页，本讲稿共110页2.植物激素间的相互作用：第79页，本讲稿共110页(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。(2)植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。第80页，本讲稿共110页【高考警示】有关植物激素作用的两点提醒(1)促进果实的发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是生长素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。(2)生长素与细胞分裂素促
50、进生长的作用原理是不同的：生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多。二者共同促进植株生长。第81页，本讲稿共110页【考考题题回回访访】1.(20141.(2014海南高考海南高考)下列关于植物激素的叙述，下列关于植物激素的叙述，错误错误的是的是()A.A.生生长长素和赤霉素都能促素和赤霉素都能促进进植物生植物生长长B.B.生生长长素的素的发现发现源于人源于人们对们对植物向光性的研究植物向光性的研究C.C.顶顶芽合成的生芽合成的生长长素通素通过过自由自由扩扩散散(单纯扩单纯扩散散)运运输输到到侧侧芽芽D.D.高高浓浓度的生度的生长长素能通素能通过过促促进进乙乙烯烯