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1、鉴赏诗歌的语言正稿第1页，本讲稿共41页炼字炼字就是推敲用字，使言辞准确恰当。就是推敲用字，使言辞准确恰当。要求：切题、切情、切境。要求：切题、切情、切境。炼字主要是：锤炼诗词中的动词、形容词炼字主要是：锤炼诗词中的动词、形容词和虚词和虚词 一、鉴赏用词之妙炼字第2页，本讲稿共41页 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡轻风、细柳、淡月、梅花月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道苏东坡当即道：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。
2、梅花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认真地思索。苏东坡认真地思索后，得意地说：后，得意地说：“有了有了，轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅梅花。花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见依小妹的高见呢？呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：趣味思考趣味思考第3页，本讲稿共41页轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，“摇摇”、“舞舞”须要大风乃至狂风，用在此处显须要大风乃至狂
3、风，用在此处显然不合情理，唯有然不合情理，唯有“扶扶”字才恰到好处，与字才恰到好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，并且又把相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添添“映映”、“隐隐”也欠贴切。试想，恬静的也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个样，好一个“失失”字，就勾画了月色和梅花字，就勾画了月色和梅花相互交
4、融的情景，增强了这一首诗的感染力。相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。真是一字生辉。第4页，本讲稿共41页动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2.2.张先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3.3.宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4.4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。5.5.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6.6.感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。
5、心。“见见”字表现出自然而然的字表现出自然而然的悠闲。悠闲。(联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑)(体会意境体会意境)(感受情趣感受情趣)一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有用字引人注目，作者并没有用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字一般是被动的，字一般是被动的，而且有而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间性，给人一种字有时间性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变
6、迁感。迁感。(与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较)“弄弄”字使人联想到不仅花在风中字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。影随花动的和谐画面。“闹闹”字把无声的姿态描字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生派盎然的春意，蓬勃的生机。机。(由物及人思考由物及人思考)(由景及情考虑由景及情考虑)“怨怨”字明显用了拟人手法，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之既是曲中之情，又是吹笛人之心。心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内鲜，
7、而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。心痛苦。第5页，本讲稿共41页活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带出作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。天的生机形象。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨中雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。其动态。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。一个悦字一个悦字,既是鸟悦既是鸟悦,也是诗人见到也是诗人见到青山欢鸟后的那
8、种愉悦心情的写照。青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个空字一个空字,是说潭水涤除了尘世的是说潭水涤除了尘世的杂念杂念,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感叹形象地表明了感叹时光匆匆，春光易时光匆匆，春光易逝的这份儿逝的这份儿“着色着色的思绪的思绪”。以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥”、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这些词语各有妙用，但有，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、一点是共同的，那就是化腐朽为
9、神奇，增强了诗词的表现力、感染力。感染力。第6页，本讲稿共41页形容词、副词形容词、副词1 1、黄河远上白云间，一片、黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。2 2、闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。、闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫漫不经心而恰到好处之意不经心而恰到好处之意
10、。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第7页，本讲稿共41页对诗词中的某字，你认为写得好对诗词中的某字，你认为写得好不好？为什么？不好？为什么？同一诗句在不同版本中某字不同，你同一诗句在不同版本中某字不同，你认为哪个字更为恰当？为什么？认为哪个字更为恰当？为什么？某联中或某句中最生动最
11、传神的是某联中或某句中最生动最传神的是什么字？为什么？什么字？为什么？提问方式：提问方式：品味作品中某字，进品味作品中某字，进行赏析。行赏析。第8页，本讲稿共41页第一、明确其字在诗句中的意义，作第一、明确其字在诗句中的意义，作出合理解释；出合理解释；第二、结合全诗，展开联想，分析其第二、结合全诗，展开联想，分析其字在诗中所描写的景象；字在诗中所描写的景象；第三、点出这个字烘染了怎样的意境，第三、点出这个字烘染了怎样的意境，表达了作者怎样的思想感情。表达了作者怎样的思想感情。答题步骤：答题步骤：第9页，本讲稿共41页答题范式 答题模式：答题模式：某字在诗中的意思是某字在诗中的意思是()()，生
12、，生动形象地写出了动形象地写出了()()的情景，表的情景，表达了作者达了作者()()的情感。的情感。第10页，本讲稿共41页阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮菩萨蛮 李李 白白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。人楼上愁。玉阶玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。“空空”意为意为“空自等待空自等待”，表达了苦苦等待而没，表达了苦
13、苦等待而没有结果的孤寂、惆怅有结果的孤寂、惆怅(明确为何成明确为何成“空空”的原因的原因)，增添了全词的，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明味，使主题更加鲜明(分析在分析在词中表情达意的作用词中表情达意的作用)。第11页，本讲稿共41页使至塞上使至塞上 王王 维维单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。这首诗第三联两句中这首诗第三联两句中“直直”和和“圆圆”用得很用得很精妙，请结合全诗简要分析。精妙，请结合全诗简要分析。【答案答案】“直直”
14、和和“圆圆”分别写出烽烟、落日的分别写出烽烟、落日的形状，把烟、日置于一个广阔的边塞空间里，写形状，把烟、日置于一个广阔的边塞空间里，写尽了大漠傍晚的景象；这两个字不仅准确描绘了尽了大漠傍晚的景象；这两个字不仅准确描绘了当时边塞沙漠的风光，而且表现了诗人深切的感当时边塞沙漠的风光，而且表现了诗人深切的感受，把孤寂的情绪巧妙的融化在广袤的自然景象受，把孤寂的情绪巧妙的融化在广袤的自然景象之中。之中。第12页，本讲稿共41页二、鉴赏诗歌的关键字词二、鉴赏诗歌的关键字词诗眼诗眼刘铁冷在刘铁冷在作诗百法作诗百法中说：中说：“诗之有眼，犹人诗之有眼，犹人之有目也。之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼
15、，则是洞察人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口诗词旨趣的窗口诗眼：诗眼：一句诗一句诗或或一首诗一首诗中最精练传神的一个字，中最精练传神的一个字，即一句或一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的即一句或一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词词(字眼字眼)”()”(有时是传达主旨的关键词、关键句有时是传达主旨的关键词、关键句)。词性：词性：一般是动词或形容词。一般是动词或形容词。第13页，本讲稿共41页1 1、这首诗的、这首诗的“诗眼诗眼”是什么？请简要分析。是什么？请简要分析。2 2、诗人的心绪集中体现在某字上，全诗是、诗人的心绪集中体现在某字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。怎样
16、表现的？请简要分析。3 3、某词、某词(句句)为全诗的为全诗的“诗眼诗眼”，有人却不同，有人却不同意这种看法，你认为哪种看法更合理？请说明意这种看法，你认为哪种看法更合理？请说明理由。理由。提问方式：提问方式：第14页，本讲稿共41页第一、定第一、定“诗眼诗眼”。若未明确给出，可重点抓句中。若未明确给出，可重点抓句中的动词、形容词和副词来找关键词，定的动词、形容词和副词来找关键词，定“诗眼诗眼”；第二、阐发理由。第二、阐发理由。解释字词的字面意义；解释字词的字面意义；挖掘其深层次含义挖掘其深层次含义(特定意义、比喻意义、隐含意义特定意义、比喻意义、隐含意义)，或展开联想把该字放入原句描述景象，
17、回归原诗分析体或展开联想把该字放入原句描述景象，回归原诗分析体现诗人怎样的情感；现诗人怎样的情感；联系上下诗句、整首诗整体感知分析效果。联系上下诗句、整首诗整体感知分析效果。（分析既要着眼于细节又要联系整体，做到点面结合）（分析既要着眼于细节又要联系整体，做到点面结合）答题步骤：答题步骤：第15页，本讲稿共41页答题范式：答题范式：这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是是()()，意思是意思是()()，形象到描写了，形象到描写了()()的景象，表达了作者的景象，表达了作者()()的情感。的情感。第16页，本讲稿共41页诗眼有两种表现形式：诗眼有两种表现形式：一种是诗词句体现一种是诗词句体现形象形象神韵
18、最鲜活的词语，神韵最鲜活的词语，多为动词或者是形容词，有词性的变化和多为动词或者是形容词，有词性的变化和修辞手法的运用。（一句诗的诗眼）修辞手法的运用。（一句诗的诗眼）一种是内容思想的凝聚点，揭示诗歌的一种是内容思想的凝聚点，揭示诗歌的主主旨旨，有统摄全篇的作用。（全诗的诗眼），有统摄全篇的作用。（全诗的诗眼）第17页，本讲稿共41页2003全国卷全国卷过香积寺过香积寺（唐）王维（唐）王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，薄暮空潭曲，安禅安禅制毒龙制毒龙。注：注：安禅：佛家
19、语，指闭目静坐，不生安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；杂念；毒龙：世俗欲念毒龙：世俗欲念问：问：所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。字？为什么？请结合全诗简要赏析。参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的。山中的流泉由于岩石的阻拦，流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（解释、
20、联想）得阴冷。（解释、联想）“咽咽”、“冷冷”两字绘两字绘声绘色、精炼传神地显声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景示出山中幽静孤寂的景象（意境）。（效果）象（意境）。（效果）第18页，本讲稿共41页20062006江西卷江西卷三江小渡三江小渡（唐）杨万里（唐）杨万里溪水将溪水将桥不复回，桥不复回，小舟犹倚短篙开。小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。注注 将：行，流过。将：行，流过。问：问：本诗的本诗的“诗眼诗眼”是是什么？请简要分析。什么？请简要分析。参考答案：参考答案：全诗围绕全诗围绕“交情交情”展展开描写，诗人将开描写，诗人将“交情交情”比作
21、比作“山溪渡山溪渡”，不管风，不管风吹浪打依然不变，与前面吹浪打依然不变，与前面的的“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”进进行对比。这里的行对比。这里的“风波风波”具有象征意义。从而表达具有象征意义。从而表达了友情恒久不变，能经得了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。起风浪考验的主旨。第19页，本讲稿共41页自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆空，因有一绝自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆空，因有一绝（唐）韩偓（唐）韩偓水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。千村万落如寒食，不见人烟空见花。千村万落如寒食，不见人烟空见花。问：问：古人喜用古人喜用“自自”“空空”二字。你
22、认为诗中二字。你认为诗中“自自”“空空”在表情达意上起到了什么样的作在表情达意上起到了什么样的作用？用？知识迁移：知识迁移：【答案答案】诗中诗中“自自”与与“空空”遥相呼应，表现出遥相呼应，表现出当时农村的一切都是自生自灭，无人问津，空当时农村的一切都是自生自灭，无人问津，空空荡荡，一派荒凉。这样，既把空荡荡，一派荒凉。这样，既把“千村万落如千村万落如寒食寒食”的悲惨景象展现了出来，也把诗人对泉的悲惨景象展现了出来，也把诗人对泉州军暴行的愤慨之情含蓄不露地表达了出来。州军暴行的愤慨之情含蓄不露地表达了出来。第20页，本讲稿共41页 诗眼是诗中最能开拓意旨和表现力最强的关诗眼是诗中最能开拓意旨和
23、表现力最强的关健词句健词句，它足以使全篇生姿添色，使诗意隽永，它足以使全篇生姿添色，使诗意隽永含蓄，使诗句灵动飞扬含蓄，使诗句灵动飞扬。抓住诗眼，就可弄清抓住诗眼，就可弄清诗歌的情感脉络，领会诗歌的意境和主旨。诗歌的情感脉络，领会诗歌的意境和主旨。诗眼或为一字，或为一词，或为一句诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，其位置并不固定，但总是全诗的点睛之笔。但总是全诗的点睛之笔。知识小结：知识小结：第21页，本讲稿共41页东坡东坡（宋）苏轼（宋）苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦头坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦头坡头路，自爱铿然曳杖声。注：注：此
24、诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。问：问：请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。【答案答案】“铿然铿然”一词传神描绘出手杖碰撞在一词传神描绘出手杖碰撞在石头上发出响亮有力的声音，与月下东坡的石头上发出响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比。联系前文对道路坎宁静清幽形成鲜明对比。联系前文对道路坎坷的交代，可以体味到作者坚守信念、乐观坷的交代，可以体味到作者坚守信念、乐观豁达的情怀。豁达的情怀。第22页，本讲稿共41页雨过山村雨过山村（唐）（唐
25、）王建王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。问：问：你认为这首诗的诗眼是哪一个字？为什你认为这首诗的诗眼是哪一个字？为什么？么？【答案答案】“闲闲”字表达了悠闲、闲适之意字表达了悠闲、闲适之意（解释）。村姑们忙着做这做那，只有院子（解释）。村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子花才闲着独自赏雨（联想）。用庭里的栀子花才闲着独自赏雨（联想）。用庭院中的栀子花闲着来反衬（手法）农家的繁院中的栀子花闲着来反衬（手法）农家的繁忙景象（效果）。忙景象（效果）。第23页，本讲稿共41页三、鉴赏诗歌的语言特色三、鉴赏
26、诗歌的语言特色鉴赏诗歌的语言特色，即鉴赏诗鉴赏诗歌的语言特色，即鉴赏诗歌的语言风格，就是对诗歌语言的格歌的语言风格，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行鉴赏。调、色彩、境界、情味等进行鉴赏。第24页，本讲稿共41页诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新清新 明快明快 冲淡冲淡 自然自然 含蓄含蓄 绚丽绚丽第25页，本讲稿共41页（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗诗人：人：王王维维、孟浩然、孟浩然的的诗诗相相对对比比较较清新。而清新。而陶潜陶潜的的诗诗特点不乏清特点不乏清新，但主体新，但主体风风格是格是平淡平淡
27、质质朴朴。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 第26页，本讲稿共41页（2
28、）冲淡）冲淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡不等。冲淡不等。冲淡不等。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。如陶渊明的诗，李煜的词。如陶渊明的诗，李煜的词。如陶渊明的诗，李煜的词。冲淡质朴冲淡质朴像一
29、条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居第27页，本讲稿共41页（3）绚丽）绚丽其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。如李商隐的诗。明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟第28页，本讲稿共41页（4）明快）明快其
30、特点是其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的往是斩钉截铁，一语破的。明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水江楼月白居易江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。第29页，本讲稿共41页白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更
31、添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！明快简洁明快简洁像一幅线条简洁的淡墨山水像一幅线条简洁的淡墨山水这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，胸
32、怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。第30页，本讲稿共41页（5）含蓄）含蓄其特点是其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。如杜牧的绝句，李清照的词。“绿绿”、“红红”借代绿叶和
33、红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶的形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女第31页，本讲稿共41页（6）自然）自然即即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较
34、不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。清新自然清新自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的芙蓉如李白诗歌的语言，如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今停杯一青天有月来几时？我今停杯一问之问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。第32页，本讲稿共41页竹枝词竹枝词(唐唐刘禹锡刘禹锡)杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。道是无晴却有晴。这是一
35、首流传极广、为人喜爱的爱情诗，诗中见、闻、这是一首流传极广、为人喜爱的爱情诗，诗中见、闻、感自然流畅的融合，把一个初恋少女的思情、盼情、羞情的感自然流畅的融合，把一个初恋少女的思情、盼情、羞情的心态便跃然纸上，诗的语言通俗质朴，明白如话，音调悠扬心态便跃然纸上，诗的语言通俗质朴，明白如话，音调悠扬而婉转，自然而富有民歌韵味。而婉转，自然而富有民歌韵味。第33页，本讲稿共41页能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷
36、慨悲凉第34页，本讲稿共41页提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。是要品味整首诗表现出来的语言风格。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析：用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色。(3)(3)评评：指指出出表表现现了作者怎样的感情。了作
37、者怎样的感情。答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法第35页，本讲稿共41页谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(叙叙)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得啼时惊妾梦，不得到辽西到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦己思念丈夫的美梦(析析)。这样非常自然地表现了
38、女子对丈夫。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情的思念之情(评评)。课堂示例第36页，本讲稿共41页阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这首诗的语言有何特，这首诗的语言有何特点？点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。而自然，寓深沉于平淡之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦
39、慕而不遇的：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。惆怅之情。课堂示例第37页，本讲稿共41页 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，生活气，纯用口语，生活气息浓烈。息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。义的光彩，语言明朗率真。评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振
40、奋，胸襟开阔。横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例第38页，本讲稿共41页1 1、体会下列各句中动词的妙处。、体会下列各句中动词的妙处。巩固练习巩固练习分析分析“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。准确传神。分析分析星辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔；月随江，写尽平野之广阔；月随江“涌涌”，写尽大，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。江奔流的气势
41、，景象雄浑阔大。分析分析一个一个“滴滴”字让人从字让人从“夜雨滴阶夜雨滴阶”的情景体察到离人心中的的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个“暗暗”字写室内天已破晓，字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀星星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。何逊：何逊：“夜雨夜雨滴滴空阶，晓灯空阶，晓灯暗暗离室离室”。张九龄张九龄望月怀远望月怀远海上海上生生明月，天涯共此时。明月，天涯共此时。第39页，本讲稿共41页巩固练习巩
42、固练习品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。解析解析这首诗歌的的语言口语起入，朴素自然，明这首诗歌的的语言口语起入，朴素自然，明快清新，有如民歌。快清新，有如民歌。(叙叙)何处住，在横塘，通过自问自答的对何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。(析析)烘托出一个素烘托出一个素朴率真的船家女形象。朴率真的船家女形象。(评评)第40页，本讲稿共41页阅读刘禹锡的诗阅读刘禹锡的诗浪
43、淘沙浪淘沙，体会其语言特色。，体会其语言特色。日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。巩固练习巩固练习 解析解析 本诗语言质朴浅近，准确精练。本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）（叙）描写的是描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如的。有的字用的很是准确精练，如“照照”“”“开开”两个动词两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，准确而有层次地写出了时间的推移，“满满”字写出了人数字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。“尽尽”充分揭示充分揭示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）（析、评）第41页，本讲稿共41页