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1、口才与演讲口才与演讲授课时间授课时间：20092009 2010 2010学年学年 第一学期第一学期 授课目的授课目的：通过通过演讲与口才演讲与口才课程的教学，注课程的教学，注重培养学生口语表达能力，提高学生的口才和演重培养学生口语表达能力，提高学生的口才和演讲水平。讲水平。授课方式：利用课堂教学时机，培养学生口才与授课方式：利用课堂教学时机，培养学生口才与演讲水平；在讲授演讲与口才基本理论基础上，演讲水平；在讲授演讲与口才基本理论基础上，播放一些经典演讲视频，然后对其进行介绍分析，播放一些经典演讲视频，然后对其进行介绍分析，让学生接触到更多的优秀演讲者的表达技巧，从让学生接触到更多的优秀演讲
2、者的表达技巧，从而开阔学生视野。通过举行一些专题演讲会和辩而开阔学生视野。通过举行一些专题演讲会和辩论会，激发学生的积极性，多练习、多实践，突论会，激发学生的积极性，多练习、多实践，突出学生主体地位，让学生在实践中，掌握演讲的出学生主体地位，让学生在实践中，掌握演讲的基本技巧，提高语言表达能力，并使其能运用在基本技巧，提高语言表达能力，并使其能运用在以后的求职和工作中。以后的求职和工作中。授授 课课 目目 录录绪论篇绪论篇语言篇语言篇表达篇表达篇技巧篇技巧篇应用篇应用篇文字篇文字篇绪论篇：第一讲绪论篇：第一讲口才、口语、演讲口才、口语、演讲；语言篇：第二讲语言篇：第二讲口语与语音口语与语音，第
3、三讲，第三讲态势态势语言语言；表达篇：第四讲表达篇：第四讲叙述与描述叙述与描述，第五讲，第五讲说理说理与抒情与抒情；技巧篇：第六讲技巧篇：第六讲幽默幽默，第七讲，第七讲模糊模糊，第，第八讲八讲委婉与诡辩委婉与诡辩，第九讲，第九讲发问与倾听发问与倾听；应用篇：第十讲应用篇：第十讲拜访、接待、劝慰、道歉拜访、接待、劝慰、道歉，第十一讲第十一讲拒绝与应对、赞美与批评拒绝与应对、赞美与批评，第十二，第十二讲讲文明礼貌用语文明礼貌用语，第十三讲，第十三讲会话会话，第十，第十四讲四讲命题演讲命题演讲，第十五讲，第十五讲即席演讲即席演讲，第，第十六讲十六讲辩论辩论，第十七讲，第十七讲求职求职；文字篇：第十八
4、讲文字篇：第十八讲讲稿写作讲稿写作。共六篇十八讲。共六篇十八讲。一、我国口才学、演讲学的历史概貌一、我国口才学、演讲学的历史概貌（一）远古时期的口语交际活动（一）远古时期的口语交际活动1 1、口语交际：、口语交际：“钻燧取火，教人熟食钻燧取火，教人熟食”、“天下天下水多，教人以渔水多，教人以渔”、“天下兽多，教人以猎天下兽多，教人以猎”等。等。一个一个“教教”字看出古时的口语交际活动。字看出古时的口语交际活动。2 2、文献记载：予念我先神后之劳而先，予丕克羞、文献记载：予念我先神后之劳而先，予丕克羞尔，用怀而然。失于政，陈于兹，高后丕乃崇降尔，用怀而然。失于政，陈于兹，高后丕乃崇降罪疾，曰：罪
5、疾，曰：“何虐朕民？何虐朕民？”（尚书尚书盘庚盘庚中中）公元）公元1414世纪。世纪。3 3、总结：丰富多彩、技巧性、早于、总结：丰富多彩、技巧性、早于 “荷马史诗荷马史诗”10001000多年多年。一、我国口才学、演讲学的历史概貌一、我国口才学、演讲学的历史概貌（二）春秋战国时期的百家争鸣（二）春秋战国时期的百家争鸣1 1、春秋战国时期：公元前、春秋战国时期：公元前770770公元前公元前2212212 2、这一时期的演讲特点：、这一时期的演讲特点：（1 1）诸子百家的施教口才）诸子百家的施教口才论语论语孟子孟子“雅言雅言”（2 2）“纵横短长之说纵横短长之说”苏秦苏秦 张仪张仪（3 3）“
6、形名家形名家”或或“辩者辩者”的诡辩口才的诡辩口才“两可论两可论”3 3、总结：我国口才学、演讲学、辩学史上的第一、总结：我国口才学、演讲学、辩学史上的第一个个高峰高峰。一、我国口才学、演讲学的历史概貌一、我国口才学、演讲学的历史概貌（三）封建社会的重写轻说（三）封建社会的重写轻说一、尚文轻说之风盛行。一、尚文轻说之风盛行。刘知几刘知几史通史通言语言语二、不重视口才之原因：二、不重视口才之原因：1 1、封建主义的桎梏、封建主义的桎梏2 2、纸笔的出现，提供了以写代说的便利、纸笔的出现，提供了以写代说的便利3 3，古老的农业经济，也是我国不重视口才，古老的农业经济，也是我国不重视口才的的重要基础
7、重要基础。一、我国口才学、演讲学的历史概貌一、我国口才学、演讲学的历史概貌（四）（四）“五四五四”运动前后的演讲新会运动前后的演讲新会鸦片战争鸦片战争-洋务运动洋务运动-戊戌变法戊戌变法-辛亥革辛亥革命命-五四运动等一系列事件的发生产生了五四运动等一系列事件的发生产生了一系列的激烈争论。一系列的激烈争论。是否西学、反对三纲五常、反对八股文等。是否西学、反对三纲五常、反对八股文等。进步代表：维新派：康有为、梁启超、谭进步代表：维新派：康有为、梁启超、谭嗣同、严复等；革命派：孙中山、邹容、嗣同、严复等；革命派：孙中山、邹容、黄兴、秋瑾等。黄兴、秋瑾等。我国演讲事业我国演讲事业第二高峰第二高峰。一、
8、我国口才学、演讲学的历史概貌一、我国口才学、演讲学的历史概貌（五）新中国成立以后我国演讲事业的发展五）新中国成立以后我国演讲事业的发展新中国成立后，我国的演讲学在理论与实践上都新中国成立后，我国的演讲学在理论与实践上都取得了一些进展，但由于受极左思潮的影响，演取得了一些进展，但由于受极左思潮的影响，演讲与辩论的真正价值被扭曲，理论研究停滞不前。讲与辩论的真正价值被扭曲，理论研究停滞不前。19781978年后，伴随改革开放的深入发展，我国口才年后，伴随改革开放的深入发展，我国口才学、演讲学迎来了全面发展的第三个高峰期，正学、演讲学迎来了全面发展的第三个高峰期，正在取得一个又一个新的突破和在取得一
9、个又一个新的突破和重大成就重大成就。二、西方演讲学简述二、西方演讲学简述演讲的概念：公元前演讲的概念：公元前1111世纪到公元前世纪到公元前8 8世纪，出现世纪，出现于于荷马史诗荷马史诗。演讲具有三大功能：一、为人。演讲具有三大功能：一、为人释物、解惑、明理；二、激发、鼓舞情绪斗志；释物、解惑、明理；二、激发、鼓舞情绪斗志；三、给人愉悦。三、给人愉悦。西方演讲史第一个高峰：公元前西方演讲史第一个高峰：公元前6 6世纪到公元前世纪到公元前4 4世纪。主要作品：世纪。主要作品：腓力庇克腓力庇克、俄吕提阿克俄吕提阿克、论王权论王权、金冠辩金冠辩相关研究：相关研究：“演讲术演讲术”奠基人拉科克科，写出
10、第奠基人拉科克科，写出第一本演讲学专著。一本演讲学专著。柏拉图柏拉图文艺对话集文艺对话集提出说话原则与要求。提出说话原则与要求。亚里士多德亚里士多德修辞学修辞学奠定演讲学理论基础。奠定演讲学理论基础。古罗马演讲高潮：公元前古罗马演讲高潮：公元前2 2世纪开始。世纪开始。著名演讲家：革拉古兄弟、加图、安东尼、克拉苏斯、著名演讲家：革拉古兄弟、加图、安东尼、克拉苏斯、西塞罗等。西塞罗等。西塞罗西塞罗反对客提林反对客提林、论演讲术论演讲术。继德摩西尼之。继德摩西尼之后最杰出演说家。后最杰出演说家。昆体良昆体良论演讲家的教育论演讲家的教育、演讲术原理演讲术原理等。等。中古期：停滞不前中古期：停滞不前文
11、艺复兴文艺复兴“需要巨人，并产生了巨人的时代需要巨人，并产生了巨人的时代”。呐喊：。呐喊：“自由、民主、平等、博爱自由、民主、平等、博爱”。启蒙运动：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等。启蒙运动：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等。阿伯拉罕阿伯拉罕林肯林肯在歇底斯堡国家公墓的演讲在歇底斯堡国家公墓的演讲。无产阶级登上历史舞台：无产阶级登上历史舞台：“全世界无产者，联合起来全世界无产者，联合起来”。列宁列宁“不可战胜的逻辑力量不可战胜的逻辑力量”。第一讲口才、口语、演第一讲口才、口语、演讲讲三、三、口才学、演讲学的现状及展望口才学、演讲学的现状及展望二战期间，西方三大战略武器：美元、舌二战期间，西方
12、三大战略武器：美元、舌头、原子弹。头、原子弹。口才对于成功至关重要。口才对于成功至关重要。发展现状：西方：更广泛、更实用。（美）发展现状：西方：更广泛、更实用。（美）戴维戴维卡耐基卡耐基有效演讲术有效演讲术。建立演讲。建立演讲系、演讲专业。系、演讲专业。中国：中国：8080年代以来，受到前所未有的重视。年代以来，受到前所未有的重视。各种演讲风靡全国，各种教材应运而生。各种演讲风靡全国，各种教材应运而生。四、口才与口语四、口才与口语（一）口语与标准口语（一）口语与标准口语口语就是说话时使用的语言。也称自然语言，由口语就是说话时使用的语言。也称自然语言，由声音和意义两部分组成。在言语交际中，口语与
13、声音和意义两部分组成。在言语交际中，口语与书面语相对应。现有口语，后有书面语。口语是书面语相对应。现有口语，后有书面语。口语是书面语的基础，书面语又对口语起规范作用。口书面语的基础，书面语又对口语起规范作用。口语是口说耳听，以声音表情达意，传播信息；书语是口说耳听，以声音表情达意，传播信息；书面语是手写眼看，以文字符号表情达意，传播信面语是手写眼看，以文字符号表情达意，传播信息。口语结构较松散，书面语较规范严密。口语息。口语结构较松散，书面语较规范严密。口语转瞬即逝，不具有存留性；书面语笔写纸载，长转瞬即逝，不具有存留性；书面语笔写纸载，长久保留。久保留。（二）口才及其标准二）口才及其标准 1
14、 1，思维敏捷，反应迅速，思维敏捷，反应迅速 2 2，立意明确，内容集中，立意明确，内容集中 3 3，条理分明，逻辑严密，条理分明，逻辑严密 4 4，语势连贯，跌宕起伏，语势连贯，跌宕起伏 5 5，用语规范，贴切易懂，用语规范，贴切易懂 6 6，适切语境，话语得体，适切语境，话语得体 7 7，生动优美，诙谐幽默，生动优美，诙谐幽默 8 8，委婉含蓄，蕴藉深邃，委婉含蓄，蕴藉深邃 9 9，把握时机，灵活善变，把握时机，灵活善变 1010，言语和谐，语气适宜言语和谐，语气适宜五、口才与演讲五、口才与演讲（一）演讲需要口才（一）演讲需要口才演讲的成功与否，决定的不是演讲这种体式，而演讲的成功与否，决
15、定的不是演讲这种体式，而是演讲者自身具备的口才。这种口才，主要体现是演讲者自身具备的口才。这种口才，主要体现在演讲者在演讲过程中的各种恰当的口语表达中，在演讲者在演讲过程中的各种恰当的口语表达中，包括思想见地、道德评判、社会见闻、审美情趣、包括思想见地、道德评判、社会见闻、审美情趣、情感体验等。这些口语表达，自然真实，声情并情感体验等。这些口语表达，自然真实，声情并茂，使人感动，使人信奉，进而感奋起来，化为茂，使人感动，使人信奉，进而感奋起来，化为行动；同时还有说有演，跌宕起伏，机巧多变，行动；同时还有说有演，跌宕起伏，机巧多变，令人爱看爱听，在审美中获得愉悦。令人爱看爱听，在审美中获得愉悦。
16、演讲五要素：演讲者、听众、内容、载体（有声语言、无演讲五要素：演讲者、听众、内容、载体（有声语言、无声语言）、时境（时间与环境）。声语言）、时境（时间与环境）。1 1，演讲者只能是以社会活动的成员出现在听众面前，而，演讲者只能是以社会活动的成员出现在听众面前，而且只能表现自我立场、观点、态度等。且只能表现自我立场、观点、态度等。2 2，听众是特定对象。，听众是特定对象。3 3，作为言语活动，语言和手势动作必不可少。，作为言语活动，语言和手势动作必不可少。4 4，话题来自社会生活，与听众直接相关或亟待解决。，话题来自社会生活，与听众直接相关或亟待解决。5 5，在特定时间与环境下完成。，在特定时间
17、与环境下完成。演讲具有艺术性：听觉美和视觉美。演讲具有艺术性：听觉美和视觉美。演讲技巧及内容带来的愉悦感。演讲技巧及内容带来的愉悦感。综上所述，演讲是演讲者在特定的现实环境中，运用有声综上所述，演讲是演讲者在特定的现实环境中，运用有声语言和无声语言，针对现实社会中某一问题或围绕一个中语言和无声语言，针对现实社会中某一问题或围绕一个中心，面对听众发表意见、抒发情感，从而影响和感召听众心，面对听众发表意见、抒发情感，从而影响和感召听众的一种现实信息交流活动，属于实用艺术的的一种现实信息交流活动，属于实用艺术的范畴范畴。（二）演讲是实用艺术（二）演讲是实用艺术第二讲第二讲 口语与语音口语与语音一、一
18、、语音标准语音标准二、二、语意准确语意准确三、三、轻重适度轻重适度四、四、停连适合停连适合五、五、快慢得当快慢得当六、六、语调变化有致语调变化有致七、七、语气交错相宜语气交错相宜八、八、情感表达适度情感表达适度一、语音标准一、语音标准（一）吐字清晰，字正腔圆。（一）吐字清晰，字正腔圆。（二）调节气息，科学发声。（二）调节气息，科学发声。（三）克服口头禅，纠正口吃。（三）克服口头禅，纠正口吃。二、语意准确二、语意准确语音表达的意义一定要非常清楚、准确。语音表达的意义一定要非常清楚、准确。语言中一些语音相同或相近而语意不同的语言中一些语音相同或相近而语意不同的词语，可能会给听众带来误解。词语，可能
19、会给听众带来误解。因此，在口语表达时要尽量避免使用语音因此，在口语表达时要尽量避免使用语音相同或相近的词语。相同或相近的词语。譬如：譬如：“这次参加征兵体检的同志全部合这次参加征兵体检的同志全部合格格”。三、轻重适度三、轻重适度重音与轻音是相对而言的，没有轻音也就重音与轻音是相对而言的，没有轻音也就无所谓重音。无所谓重音。确定重音，首先要准确理解说话或演讲的确定重音，首先要准确理解说话或演讲的内容，确定应该强调的词语。内容，确定应该强调的词语。重音的运用并不一定就是加强音量，也可重音的运用并不一定就是加强音量，也可以用延长音节、适当停顿、变换音色、或以用延长音节、适当停顿、变换音色、或重音轻说
20、等方法来突出应该强调的内容。重音轻说等方法来突出应该强调的内容。四、停连适合四、停连适合停顿是体现语言节奏和意义不可缺少的表停顿是体现语言节奏和意义不可缺少的表达手段。达手段。恰当处理停顿，语言会显得参差错落、间恰当处理停顿，语言会显得参差错落、间歇有序，语音层次分明。歇有序，语音层次分明。停顿的方式一般分为生理停顿、结构停顿停顿的方式一般分为生理停顿、结构停顿和强调停顿。和强调停顿。五、快慢得当五、快慢得当说话的快慢缓急是构成节奏的重要因素。说话的快慢缓急是构成节奏的重要因素。说话的快慢同个人的风格、心理状态、演说话的快慢同个人的风格、心理状态、演讲内容、语言环境等多种因素密切相关，讲内容、
21、语言环境等多种因素密切相关，和语言的轻重、停顿也密切相关。和语言的轻重、停顿也密切相关。语言快慢是相对而言的，是对立统一的。语言快慢是相对而言的，是对立统一的。说话或演讲，要从实际内容出发，根据情说话或演讲，要从实际内容出发，根据情节的发展，感情的变化来确定演讲或说话节的发展，感情的变化来确定演讲或说话的快慢。要做到快慢得体，缓急适合，快的快慢。要做到快慢得体，缓急适合，快而不乱，慢而不滞，使语言极富节奏变化。而不乱，慢而不滞，使语言极富节奏变化。六、语调变化有秩六、语调变化有秩语调的基本单位是句调，表示一个句子的高低升语调的基本单位是句调，表示一个句子的高低升降变化。语调一般可分为高升调、平
22、直调、抑降降变化。语调一般可分为高升调、平直调、抑降调、曲折调四类。调、曲折调四类。高声调，语调由低逐步升高，语势呈上升趋势。高声调，语调由低逐步升高，语势呈上升趋势。常用于呼唤、号召、惊疑等情感较为激昂的句子。常用于呼唤、号召、惊疑等情感较为激昂的句子。平直调，语调平直舒缓，没有太明显的高低升降平直调，语调平直舒缓，没有太明显的高低升降变化。多用于一般的叙述、说明句，表示庄重、变化。多用于一般的叙述、说明句，表示庄重、严肃、悲痛、冷漠等感情色彩。严肃、悲痛、冷漠等感情色彩。曲折调，语调呈先降后升或先升后降的语势，一曲折调，语调呈先降后升或先升后降的语势，一般表示含蓄、反诘、夸张等情感。般表示
23、含蓄、反诘、夸张等情感。语调是说话或演讲时的重要手段，与语音的高低、语调是说话或演讲时的重要手段，与语音的高低、强弱、轻重、快慢、停顿等的变化有着密切的关强弱、轻重、快慢、停顿等的变化有着密切的关系。系。七、语气交错相宜七、语气交错相宜语气是语调、语势的综合形式，是一种艺语气是语调、语势的综合形式，是一种艺术创作。术创作。爱则爱则“气徐生柔气徐生柔”；憎则；憎则“声硬气足声硬气足”；悲则悲则“气缓声沉气缓声沉”；喜则；喜则“声高气满声高气满”；急则急则“气短声促气短声促”；怒则；怒则“气粗声重气粗声重”。各种感情是交错叠套的，呈现出语气的多各种感情是交错叠套的，呈现出语气的多样复杂性。样复杂性
24、。八、情感表达适度八、情感表达适度口语表达，特别是演讲，除了要准确地表达思想口语表达，特别是演讲，除了要准确地表达思想内容之外，还要淋漓尽致地抒发情感，吸引观众，内容之外，还要淋漓尽致地抒发情感，吸引观众，让听众的感情随着演讲的行进而起伏跌宕，时而让听众的感情随着演讲的行进而起伏跌宕，时而紧张严肃，时而轻松愉快。要做到这一点，演讲紧张严肃，时而轻松愉快。要做到这一点，演讲者就必须具有驾驭语言的技艺与技巧，要能根据者就必须具有驾驭语言的技艺与技巧，要能根据表达的需要对语言进行艺术化的处理，如借鉴其表达的需要对语言进行艺术化的处理，如借鉴其他表演艺术中的摹声、气音、颤音、拖腔等表现他表演艺术中的摹
25、声、气音、颤音、拖腔等表现手法。手法。摹声：是模拟一种声音，主要是对象声词和人物摹声：是模拟一种声音，主要是对象声词和人物语言的模拟。语言的模拟。颤音：表示某种激动或愤怒情绪时，声音往往有颤音：表示某种激动或愤怒情绪时，声音往往有些发颤。些发颤。拖腔：是有意识地将音阶中的韵头、韵腹、韵尾拖腔：是有意识地将音阶中的韵头、韵腹、韵尾说得层次分明，使声音漫长、委婉以此来表示迟说得层次分明，使声音漫长、委婉以此来表示迟疑、支吾、回忆、惊讶、强调等情感。疑、支吾、回忆、惊讶、强调等情感。第三讲第三讲 态势语言态势语言态势语言是人类三大语言之一。它和口头态势语言是人类三大语言之一。它和口头语言、书面语言一
26、道，共同构建起神圣的语言、书面语言一道，共同构建起神圣的语言殿堂。语言殿堂。态势语言是人类独有的语言态势。态势语言是人类独有的语言态势。一，态势语言在口语表达中的作用。一，态势语言在口语表达中的作用。二，态势语言的类型及其功能。二，态势语言的类型及其功能。一、态势语言在口语表达中一、态势语言在口语表达中的作用（一）强调作用：为突出意思的重要性，辅之以（一）强调作用：为突出意思的重要性，辅之以眼神或手势等，加强听众印象。眼神或手势等，加强听众印象。（二）补充作用：口语表述中，有的意思虽然表（二）补充作用：口语表述中，有的意思虽然表述清楚，但意犹未尽，于是便用手势等态势语言述清楚，但意犹未尽，于是
27、便用手势等态势语言加以补充，完善口语表达的不足。加以补充，完善口语表达的不足。（三）替代作用：口语表达的某一时段，有时会（三）替代作用：口语表达的某一时段，有时会暂停讲话，而以态势语言替代后续的内容。暂停讲话，而以态势语言替代后续的内容。（四）审美作用：态势语言不仅是思想者思想情（四）审美作用：态势语言不仅是思想者思想情感的外化，同时也是演讲者风采风度的展示。感的外化，同时也是演讲者风采风度的展示。二二 态势语言的类型及其功能态势语言的类型及其功能（一）（一）面部表情：面部表情通常是指眼睛、眉毛、面部表情：面部表情通常是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉及其综合运动所反映的心理活动嘴巴、面部肌肉及其
28、综合运动所反映的心理活动和情感信息。和情感信息。（二）身势动作：人的身体的每一个部位每一个（二）身势动作：人的身体的每一个部位每一个器官，都有表情达意的功能，包括头部颈部肩部器官，都有表情达意的功能，包括头部颈部肩部胸部腹部腰部四肢以及它们之间的互联互联互动胸部腹部腰部四肢以及它们之间的互联互联互动互补的协调的运动形态。互补的协调的运动形态。（三）空间距离：人们在交往过程中经常利用相（三）空间距离：人们在交往过程中经常利用相对位置作为信号来传递一定的信息，利用界域来对位置作为信号来传递一定的信息，利用界域来表达一定的情感，这就是我们态势语言所讲的空表达一定的情感，这就是我们态势语言所讲的空间距
29、离。间距离。（四）服饰（四）服饰：服饰作为一种特殊的交际语言，对：服饰作为一种特殊的交际语言，对自身、对他人都会产生影响。自身、对他人都会产生影响。（一）面部表情1、眼神的运用：、眼神的运用：“一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的是无穷无尽的”-泰戈尔泰戈尔眼神的运用包括注视的时间、注视的角度、眼神的运用包括注视的时间、注视的角度、注视的部位、注视的方式、注视的变化等注视的部位、注视的方式、注视的变化等个方面。个方面。注视的方式有直视、凝视、环视等，每种注视的方式有直视、凝视、环视等，每种注视的效果各不相同。注视的效果各不相同。（一）面部表情（一）面
30、部表情2、笑容笑容笑容，即人们欢乐愉快时所呈现出来的面部表情。笑容，即人们欢乐愉快时所呈现出来的面部表情。在言语交际中，他不但是内容的显示屏，也是交在言语交际中，他不但是内容的显示屏，也是交际者之间的润滑剂。展示笑容，可以缩短彼此间际者之间的润滑剂。展示笑容，可以缩短彼此间的心理距离，打破交际障碍，为心灵沟通创造有的心理距离，打破交际障碍，为心灵沟通创造有利条件。利条件。笑容包括三类：笑容包括三类：（1）微笑。程度浅显，是一种自）微笑。程度浅显，是一种自得其乐、知心会意、亲善友好的表示。得其乐、知心会意、亲善友好的表示。（2）大笑。程度较深，常伴随）大笑。程度较深，常伴随“哈哈哈哈哈哈”的笑声
31、，的笑声，表示十分开心、十分快乐等。表示十分开心、十分快乐等。（3）狂笑。程度最深。笑声响亮并伴随前俯后仰）狂笑。程度最深。笑声响亮并伴随前俯后仰的动作，表示狂喜和极度快乐。演讲时忌讳。的动作，表示狂喜和极度快乐。演讲时忌讳。此外，还有假笑、冷笑等。此外，还有假笑、冷笑等。（一）面部表情（一）面部表情3、面容、面容所谓面容，是在情感的驱动下，面部肌肉的运动和面部器所谓面容，是在情感的驱动下，面部肌肉的运动和面部器官，如眉、嘴、鼻、耳的互动所显示出的综合表情。常见官，如眉、嘴、鼻、耳的互动所显示出的综合表情。常见如下：如下：反省与沉思：眼睛盯视某一方向，皱眉，伴有呼吸急促、反省与沉思：眼睛盯视某
32、一方向，皱眉，伴有呼吸急促、肌肉紧张等反应。肌肉紧张等反应。悲哀与痛苦：面孔拉长，面部肌肉松弛，两侧面皮自然垂悲哀与痛苦：面孔拉长，面部肌肉松弛，两侧面皮自然垂落，眼、睑、嘴了无生气，眉头紧促。落，眼、睑、嘴了无生气，眉头紧促。怨恨与愤怒：面部发红或发紫，呼吸急促，青筋暴起，鼻怨恨与愤怒：面部发红或发紫，呼吸急促，青筋暴起，鼻孔打开且发抖，双唇紧闭，眼睛瞪大，眼中放光，眉头紧孔打开且发抖，双唇紧闭，眼睛瞪大，眼中放光，眉头紧锁。锁。傲慢与轻蔑：眼睛半闭或将目光投向别处，鼻子向上扬起，傲慢与轻蔑：眼睛半闭或将目光投向别处，鼻子向上扬起，伴以微笑或冷笑。伴以微笑或冷笑。羞惭与愧疚：眼神回避，不敢正
33、视，或眼睛向下，眼光不羞惭与愧疚：眼神回避，不敢正视，或眼睛向下，眼光不停地左右移动，面呈红色。停地左右移动，面呈红色。（二）身势动作（二）身势动作1、头部动作头部动作说话或演讲中，经常出现各种头部动作。说话或演讲中，经常出现各种头部动作。点头，表示赞成或同意；摇头，表示否定、不是、点头，表示赞成或同意；摇头，表示否定、不是、不对、不赞成等。提头，头部猛然上提，一般是不对、不赞成等。提头，头部猛然上提，一般是表顿悟或豁然开朗的意思。低头，这个动作含义表顿悟或豁然开朗的意思。低头，这个动作含义非常丰富，可以表思索、表恭谦、表羞怯、表忏非常丰富，可以表思索、表恭谦、表羞怯、表忏悔、表丧气、表哀悼，
34、是个悔、表丧气、表哀悼，是个“多义词多义词”。偏头，。偏头，主要表达两种意思，一是表示静听，一幅主要表达两种意思，一是表示静听，一幅“愿听愿听其详其详”的姿态，二是表示生气，一幅爱理不理、的姿态，二是表示生气，一幅爱理不理、爱听不听的架势。回头，带有突然性，表示猛然爱听不听的架势。回头，带有突然性，表示猛然寻找兴趣源。寻找兴趣源。（二）身势动作（二）身势动作2，站立姿势站立姿势站立的姿势，是其他一切姿势的基础。站立的姿势，是其他一切姿势的基础。基本姿势：立正、稍息、跨立。基本姿势：立正、稍息、跨立。站立应做到头要端，肩要平，胸要挺，腹要收，站立应做到头要端，肩要平，胸要挺，腹要收，身要正，腿要
35、直，手要垂。身要正，腿要直，手要垂。男性立姿：双脚平行，大致与肩同宽；全身正直，男性立姿：双脚平行，大致与肩同宽；全身正直，双肩稍向后展，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双肩稍向后展，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴于大腿两侧，上身挺直。双手贴于大腿两侧，上身挺直。女性立姿：挺胸、收颌，目视前方，双手自然下女性立姿：挺胸、收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿并拢，不宜叉开。垂，叠放或相握于腹前，双腿并拢，不宜叉开。（二）身势动作（二）身势动作3，坐姿坐姿男性坐着的时候，抬头、挺胸、收腹、两眼平视前方，两男性坐着的时候，抬头、挺胸、收腹、两眼平视前方，两腿与肩齐平。倘若两腿张开太大
36、，既不礼貌，也不雅观。腿与肩齐平。倘若两腿张开太大，既不礼貌，也不雅观。1972年，范德比尔特曾经警告美国妇女：年，范德比尔特曾经警告美国妇女：“坐下的时候，坐下的时候，一只脚的拇指紧接着另一只脚的脚跟，然后两腿的膝盖靠一只脚的拇指紧接着另一只脚的脚跟，然后两腿的膝盖靠拢，才是优雅的坐姿。只有将两腿并拢，才像个谦虚、达拢，才是优雅的坐姿。只有将两腿并拢，才像个谦虚、达理、有教养、懂规矩的淑女。理、有教养、懂规矩的淑女。”坐姿中最需要检点的是架腿，其中包括我们平常说的坐姿中最需要检点的是架腿，其中包括我们平常说的“跷跷二郎腿二郎腿”。这种动作，男女都需慎用，尤其是女性。这种动作，男女都需慎用，尤
37、其是女性。标准的架脚动作，是将一条腿叠放在另一条腿上，这是一标准的架脚动作，是将一条腿叠放在另一条腿上，这是一种保护自己势力范围，不让他人侵入的姿势。还有一种美种保护自己势力范围，不让他人侵入的姿势。还有一种美国式的架腿动作，即将一只脚的足踝架在另一只腿的膝盖国式的架腿动作，即将一只脚的足踝架在另一只腿的膝盖或大腿上，显示的是随意、平等和融洽的姿态。或大腿上，显示的是随意、平等和融洽的姿态。（二）身势动作（二）身势动作4，手势动作手势动作手势是最灵活自如最富有表现力的动作。法国画手势是最灵活自如最富有表现力的动作。法国画家德拉克洛瓦所指出的那样，家德拉克洛瓦所指出的那样，“手应当像脸那样手应当
38、像脸那样富有表情富有表情”。手势大体有四种：手势大体有四种：形象性手势：即用来模拟状物的手势。形象性手势：即用来模拟状物的手势。象征性手势：用来表示抽象意义的手势。象征性手势：用来表示抽象意义的手势。指示性手势：即指出、指明、指示具体对象的手指示性手势：即指出、指明、指示具体对象的手势。势。情意性手势：即用来传递情感的手势。情意性手势：即用来传递情感的手势。（三）空间距离（三）空间距离人们在交往时，经常利用相对位置作为信号来传人们在交往时，经常利用相对位置作为信号来传递一定的信息，利用界域来表达一定的情感，这递一定的信息，利用界域来表达一定的情感，这就是我们态势语言所讲的空间距离。就是我们态势
39、语言所讲的空间距离。时蓉华时蓉华社会心理学社会心理学将空间距离分为：将空间距离分为：亲密区域：表示密切关系，介乎亲密区域：表示密切关系，介乎0至至45厘米之间。厘米之间。个人区域：这个区域在个人区域：这个区域在45厘米到厘米到1.25米之间。米之间。社交区域：这个区域在社交区域：这个区域在1.2米至米至3.6米之间。公事米之间。公事公办。公办。公共区域：这个区域大于公共区域：这个区域大于3.6米，表示疏远关系。米，表示疏远关系。表示双方已无特殊心理联系。表示双方已无特殊心理联系。（四）服饰（四）服饰“三分人才，七分打扮三分人才，七分打扮”，“佛要金身，人要衣裳佛要金身，人要衣裳”。在。在现代社
40、会，着装已不仅仅是防寒避暑，更多是关系到一个现代社会，着装已不仅仅是防寒避暑，更多是关系到一个人的整体形象，体现一个人的社会地位、情趣、修养、个人的整体形象，体现一个人的社会地位、情趣、修养、个性、职业以及精神面貌。服饰作为一种特殊的交际语言，性、职业以及精神面貌。服饰作为一种特殊的交际语言，对自身、对他人都会产生影响。对自身、对他人都会产生影响。美国著名政治家、科学家本杰明美国著名政治家、科学家本杰明富兰克林说：富兰克林说：“饮食也饮食也许可以随心所欲，穿衣却要考虑给他人的印象。许可以随心所欲，穿衣却要考虑给他人的印象。”要获得要获得好的印象，就要做到协调与适中。好的印象，就要做到协调与适中
41、。一是与个人年龄、职业、身份地位以及肤色形体相协调，一是与个人年龄、职业、身份地位以及肤色形体相协调，整体合体，突出个性。整体合体，突出个性。二是符合交际对象的场所，庄重大方，美观和谐。二是符合交际对象的场所，庄重大方，美观和谐。国际上普遍遵循国际上普遍遵循“TPO”着装原则。着装原则。“T”代表时间、时令、代表时间、时令、时代；时代；“P”代表地点、场所、地位、职业；代表地点、场所、地位、职业；“C”代表目代表目的、目标、主题、对象等。这就是说，服饰打扮要具有时的、目标、主题、对象等。这就是说，服饰打扮要具有时代感，要与交际场所、交际对象和交际内容一致。代感，要与交际场所、交际对象和交际内容
42、一致。第四讲叙述与描述第四讲叙述与描述一一 叙述叙述叙述只说出事态的基本过程和人物的基本经历，叙述只说出事态的基本过程和人物的基本经历，使听话者有一个基本的整体了解。使听话者有一个基本的整体了解。叙述，可以边看边说、看过就说，因而简便迅捷，叙述，可以边看边说、看过就说，因而简便迅捷，真实可信。在现代的传媒中，世界上任何一个地真实可信。在现代的传媒中，世界上任何一个地方发生的事，用口头叙述的方式进行，几分钟之方发生的事，用口头叙述的方式进行，几分钟之内，就可以家喻户晓。内，就可以家喻户晓。常用的叙述方式：常用的叙述方式：1、概括叙述：这种叙述，只对人物、事态作粗略、概括叙述：这种叙述，只对人物、
43、事态作粗略的叙说，只着眼于全貌，忽略局部细节。的叙说，只着眼于全貌，忽略局部细节。第四讲叙述与描述第四讲叙述与描述一一 叙述叙述2、详细叙述详细叙述：这种叙述方式既能把人物或事态说清楚，这种叙述方式既能把人物或事态说清楚，又能把某些局部或细节说得具体、真切。这种叙述，比概又能把某些局部或细节说得具体、真切。这种叙述，比概括叙述具体生动，但又不及描述细腻感人，仍然只是着眼括叙述具体生动，但又不及描述细腻感人，仍然只是着眼于人物或事态的整体勾勒。于人物或事态的整体勾勒。3、夹叙夹议夹叙夹议：这种叙述的方式是在叙述过程的同时，表这种叙述的方式是在叙述过程的同时，表明叙说者对人物、事态的立场、观点、态
44、度，边叙说边议明叙说者对人物、事态的立场、观点、态度，边叙说边议论，是一种事、理、情的高度结合，比起前面两种叙述论，是一种事、理、情的高度结合，比起前面两种叙述方式更具有感染力和穿透力。方式更具有感染力和穿透力。叙述，在口语表达中用途十分广泛，各种言语交际都少不叙述，在口语表达中用途十分广泛，各种言语交际都少不了叙述。因此，要提高口语表达能力。以下途径：了叙述。因此，要提高口语表达能力。以下途径：第一，力求清楚。第一，力求清楚。第二，选准视角。第二，选准视角。第三，张弛有度。第三，张弛有度。第四讲叙述与描述第四讲叙述与描述二描述二描述描述，是运用生动形象的语言，把人物再现出来，给听众描述，是运
45、用生动形象的语言，把人物再现出来，给听众一种如见其人，如闻其声，如临其境的逼真感。即一种如见其人，如闻其声，如临其境的逼真感。即“情景情景再现再现”。（一）描述与描写（一）描述与描写描述是口说，描写是笔写，两者载体和传输方式不同，存描述是口说，描写是笔写，两者载体和传输方式不同，存在一定差别。在一定差别。第一，描述的语言必须符合发生规律。第一，描述的语言必须符合发生规律。第二，口头描述，需抓住描述对象的主要特征，简洁明快第二，口头描述，需抓住描述对象的主要特征，简洁明快地说出来。地说出来。第三，在口语交流中，通常是边看边描述，现看、现想、第三，在口语交流中，通常是边看边描述，现看、现想、现说、
46、频率快，流动感强。现说、频率快，流动感强。第四讲叙述与描述第四讲叙述与描述（二）描述的类型（二）描述的类型书面描写有细描、白描、直接描写、间接描写。书面描写有细描、白描、直接描写、间接描写。而口语表达常以现场描述、回忆描述、想象描述而口语表达常以现场描述、回忆描述、想象描述的方式实施的方式实施“情景再现情景再现”。（三）描述的把握与处理（三）描述的把握与处理说话或演讲中的描述是一种真实的再现，具有很说话或演讲中的描述是一种真实的再现，具有很高的可信度；描述具体、形象，具有较高的审美高的可信度；描述具体、形象，具有较高的审美价值；描述渗透了强烈的感情，具有很强的感染价值；描述渗透了强烈的感情，具
47、有很强的感染力。要把握好描述，需做到以下几点：力。要把握好描述，需做到以下几点：第一，处理好叙述与描写的关系；第一，处理好叙述与描写的关系；第二，注重细节还原；第二，注重细节还原；第三，有真实情感。第三，有真实情感。第五讲说理与抒第五讲说理与抒情情一、说理：一、说理：说理，就是摆事实讲道理。说理，就是摆事实讲道理。说理，就是揭示事物的本质规律。说理，就是揭示事物的本质规律。说话或演讲中的叙述和描述，都应服从说理，服说话或演讲中的叙述和描述，都应服从说理，服从说清。从说清。（一）口头说理与书面说理（无本质差别，说理（一）口头说理与书面说理（无本质差别，说理形态有异）形态有异）第一，口头说理一般没
48、有书面说理复杂、抽象。第一，口头说理一般没有书面说理复杂、抽象。第二，口头说理比书面说理针对性更强。第二，口头说理比书面说理针对性更强。第三，口头说理的形式不一定有书面说理那么完第三，口头说理的形式不一定有书面说理那么完整、严密。整、严密。第五讲说理与抒第五讲说理与抒情情（二）口头说理的方式（二）口头说理的方式大体分两类：论证性说理与非论证性说理。大体分两类：论证性说理与非论证性说理。论证性说理，是有论点、有论据，按照一定的论论证性说理，是有论点、有论据，按照一定的论证方式的说理，说话的层次很分明，句子之间的证方式的说理，说话的层次很分明，句子之间的逻辑关系非常严密。逻辑关系非常严密。一般具有
49、三种逻辑推理方式。一是归纳推理，即一般具有三种逻辑推理方式。一是归纳推理，即由个别到一般，由特殊到普遍；二是演绎推理，由个别到一般，由特殊到普遍；二是演绎推理，即由一般到个别，由普遍到特殊；三是类比推理，即由一般到个别，由普遍到特殊；三是类比推理，即由个别到个别，由特殊到特殊。即由个别到个别，由特殊到特殊。由这三种最基本的思维形式再演化成各种具体的由这三种最基本的思维形式再演化成各种具体的推理形式，较为常见的有例证法、喻证法、引证推理形式，较为常见的有例证法、喻证法、引证法、二难推理、归谬法，等等。法、二难推理、归谬法，等等。第五讲说理与抒第五讲说理与抒情情非论证性说理，这是一种不严格或不完全
50、按照逻非论证性说理，这是一种不严格或不完全按照逻辑推理形式的说理，说理的过程，论点论据和论辑推理形式的说理，说理的过程，论点论据和论证方法，而是即事说理、有感而发。常用于口语证方法，而是即事说理、有感而发。常用于口语交际。交际。口头说理的表达方式：口头说理的表达方式：1、由事生理、由事生理说理，要在说话或演讲的一瞬间产生强烈的震撼说理，要在说话或演讲的一瞬间产生强烈的震撼力和穿透力，就需要事、理、情高度的结合。力和穿透力，就需要事、理、情高度的结合。2、举例释例、举例释例在说理过程中，有些观点，有些道理，在一瞬间在说理过程中，有些观点，有些道理，在一瞬间很可能不为听众所理解，或者为了强化观点，