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1、CoRT思维技能训练内容提要课程简介1CORT课程结构2CoRT1：思维的广度3一、一、CoRT课程简介课程简介关于爱德华德博诺剑桥大学 哲学博士牛津大学 心理学及生理学荣誉博士牛津大学 医学博士英国罗德（Rhodes）奖金得主。任职于剑桥、牛津、伦敦大学和哈佛大学。全球首席思维科学家、教育家。1989年为美国国家教委做专题报告会为世界经济合作与发展组织在巴黎的思考教学特别会议致开幕辞1990年诺贝尔颁奖大会主席2002年埃森哲研究机构评选为改变人类发展进程的50人之一拥有76本著作，被译成超过35种文字。Dr.Edward de BonoCoRT（Cognitive Research Tru
2、st,认知研究基金的简称）创立于1969年，至今已有40年的发展历史。美国很多地区正在使用，教育发达的明尼苏达州为培训该课程主要人员拨出专款，建立示范学校。布宜诺斯艾利斯大学的五个系将他的书列为学生必读教材。委内瑞拉法律规定所有 就学儿童每周必须花一小时来学习CoRT教程。新加坡有102所初级中学使用他的课程。马来西亚理科高级中学使用其课程已超过十年。美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、爱尔兰共和国、英国，四千多所学校使用德博诺博士的教程来教授学生思维方法。印度每年为CoRT课程培训1000名教师。CoRT课程的国际发展历程2003年正式引入中国大陆；2004年举办首届创新思维教育论坛同年邀请Dr
3、.Edward de Bono做思维质量与儿童成长主题演讲2004年与中央教育科学研究所建立合作关系2005年建立5所挂牌实验学校，追踪研究德博诺思维课程在教学实践、教学管理、对学生的改变以及对学生家庭关系改善的作用；至今认证教师逾百名，组织实验班次数百，参加实验学生近千人；目前与中国教育学会合作进行课程教学成果评定与研究，准备在内地大范围推广。CoRT课程在中国大陆的发展v 智商和思维能力是两码事v 智商高的人可能缺乏思考技巧v 智力有限的人可以很好地思考v 训练有素的思考者具有优势v 思维是我们发挥智力所必需的实用的技巧v 思维技巧是可以不断培养和改进的v 思维训练的目的就是提升参与者 的
4、思考能力 v CoRT课程是系统化的思维训练课程智力与思维的关系 感知是思维最重要的组成部分之一。感知是我们在头脑中进行的思考，而不是 眼前发生的事情。不同的人对同一个事物的感知是不同的。感知没有找到相关信息只看到了局部情况遗漏了一些信息没有考虑事情的后果和他人的想法没有提出其他可选方案五种常见的感知错误二、二、CoRT课程结构课程结构CoRT思维训练课程的结构CoRT6CoRT6：行：行动CoRT5CoRT5：信息和感：信息和感觉CoRT4CoRT4：创造力造力CoRT3CoRT3：交互：交互CoRT2CoRT2：思：思维的的组织CoRT1CoRT1：思：思维的广度的广度CoRTCoRT共分
5、为六个模块每个模块1010个单元每个单元至少两课时CORT1:思维的广度1.PMI1.PMI2.CAF2.CAF3.3.规则4.C&S4.C&S5.A.G.O5.A.G.O6.6.计划划7.FIP7.FIP8.A.P.C.8.A.P.C.9.9.决定决定10.OPV10.OPVCoRT6:行动TargetExpandContractTECPURPOSEINPUTSolutionsChoiceOperatonTEC-PISCO三、三、CoRT1：思维：思维的广度的广度CoRT1：思维的广度A.G.O.DecisionRulesC&SA.P.C思维的广度APVPMICAFPlanningFIP1
6、PMI有利因素不利因素兴趣点Plus Minus Interest有利因素,不利因素,兴趣点 什么是PMI思维方法？如何运用PMI思维方法？PMI思维方法的意义何在？在做出某个决定之前，我们要经过慎重的考虑。PMI思维方法从来不会阻止你做出决定，它只是确保你在对一件事的各方面都已经予以考虑之后而不是在此之前再做出决定。PMI有人提议说：把公共汽车的座位全部撤掉，这样公共汽车就可以装下更多的人了。你觉得这个提议怎么样？PMI有人提议说：把公共汽车的座位全部撤掉，这样公共汽车就可以装下更多的人了。你觉得这个提议怎么样？Plus：这样做的好处有什么？Minus：这样做的坏处有什么？Interest：
7、这会启发你想到什么有趣的想法？PMI要点要点 如果没有PMI，你可能会拒绝一个第一眼看上去不好但实际上很有价值的观点。如果没有PMI，你可能会因为喜欢一个观点而忽视它的不足。没有PMI，大部分判断就不会根据观点本身的价值而是根据你当时的直觉做出。兴趣点的思考可以获得好的想法和创意。PMI:有利因素、不利因素、兴趣点有利因素、不利因素、兴趣点 操作操作 先找出所有相关的有利因素，然后再找不利因素。不要把所有的观点列出来然后进行针对性的分类。PMI:有利因素、不利因素、兴趣点有利因素、不利因素、兴趣点 讨论：什么时候使用PMI最有用？任何观点都可以做PMI的思考吗？用PMI来考虑问题是不是在浪费时
8、间呢？使用PMI这种方法的困难在什么地方？?PMI:有利因素、不利因素、兴趣点有利因素、不利因素、兴趣点 2 CAF考虑所有因素Consider All FactorsCAF是指考虑与某件事有关的所有因素。这种思维方法的运用与行动、决策、计划、进行判断和做出结论紧密相关。学习这种思维方法的目的在于让我们在面临决策时尽量避免遗漏一些因素，运用这种方法可以找到被遗漏的因素；你也可以用它帮助别人进行思考：“他在做这项决定时遗漏了什么因素？”CAF:考虑所有因素你向家长要求买一部电脑，家长说可以考虑，但是要你自己想一想，需要一部什么样的电脑。现在，请思考如果要买一部电脑的话，你需要考虑哪些因素？CAF
9、:考虑所有因素要点要点 一个因素类似于一个标题，我们在标题下寻找进一步的信息。一旦 有了标题，我们就可以有目的地搜集相关信息。尽量做到全面。首先要全面考虑所有的因素，然后再挑选出其中重要的因素。如果遗漏了某一个重要的因素，那意味着你的结果可能是错误的。这个工具的重点在于考虑，你忘记了什么没有。考虑所有因素考虑所有因素CAF:考虑所有因素?讨论：人们经常会遗漏什么重要因素吗？什么时候需要使用这个思考工具？PMI与CAF有什么不同？你觉得人们应该考虑所有因素还是考虑重要因素？CAF:考虑所有因素3 RULES规 则什么是规则？如何制定规则？如何判断一个规则是否正确？在思考过程中，通常都有这样或那样
10、的规则需要遵守，或者说在考虑所有因素时不能违反这些规则。介绍这种规则的另一个原因就是要消除这样一种观念：思维训练课中没有任何规则可言。RULES:规则一群人来到一个陌生的小岛开始新的生活，他们废除了货币、私有财产权和其它旧规则，但没过多久，他们发现没人愿意努力种粮食和盖房子了。对该问题用CAF思维方法进行分析，然后制订一些新规则，制定规则之后，用PMI评估这些规则。RULES:规则要点要点 规则应该让大多数人知悉并理解，这样才能让人们有可能遵守。有些规则本身并非不好，只不过有些人不喜欢它罢了。所以不能因 此而轻易否定一条规则。规则应该为遵守它的大多数人的利益服务。那些必须遵守某种规则的人，应该
11、知道它的目的是什么。应该经常检查某些规则是否还有存在的意义。规则规则RULES:规则?讨论：什么是好规则，什么是不好的规则？谁来制定规则？制定规则的目的是什么？规则在什么时候有用？RULES:规则4 C&S结果和结局Consequence and Sequel 结果都包括什么？C&S与CAF的区别是什么？如何运用C&S？C&S思维方法关心的不是与某个行动有关的所有因素，而是行动，既可以是自己有意采取的行动，也可以是别人采取的行动。它的目的就是扩大视野，超越行动而直接考虑结果。如果这个行动的直接结果是好的，它看来是有价值的；但是如果你特意作一下长远考虑，那么这个行动可能就没有一点价值。相反，某种
12、行动具有好的长期结果，但人们在初期可能看不到它的诱人之处。如果说CAF是考虑当时的情况，那么C&S就是提前考虑。很明显，结果也能用PMI思维方法预见到，但最重要的一点是，有意识地运用C&S就是将注意力直接集中于将来。C&S:结果和结局曾经的澳大利亚是没有野兔的，当时人们觉得很无聊，于是有人把野兔引入澳大利亚，带到草原上放生并繁衍后代，这样可以让大家打猎娱乐。其结果会如何？C&S:结果和结局要点要点 别人比你自己更容易看到你的行为带来的结果。知道结果是否可以转变，这一点非常重要。直接结果和长期结果可能相反：直接结果可能是好的，长期结果可 能不是好的，或者相反。不管结果是对自己还是对别人造成了影响
13、，都应该考虑它。在做出最终决定之前，应该考虑所有的结果（C&S）。结果和结局结果和结局C&S:结果和结局?讨论：长期结果重要吗？如果不容易看到结果，你还会试着寻找它们吗？什么时候寻找结果最有用？什么人应该更关注考虑结果？C&S:结果和结局5 A.G.O.方向目的目标Aims,Goals,Objectives 我为什么要做？我想做什么？我做这件事的目的是什么？当你做事情时，你必须明确自己想要达到什么目标。如果你清楚地知道自己想要达到的目标，就可以使你更好地思考自己应该怎样去做。如果你能看清别人的目标，它也能帮助你理解他人的思维。A.G.O.：方向、目的、目标你无意中买了一张彩票，结果中了1000
14、0元的大奖，对于这10000元，你的目标会是什么？A.G.O.：方向、目的、目标要点要点 如果你清楚地知道你的目标是什么，那么实现它就更容易。在同样的情况下，不同的人会有不同的目标。在实现最终目标的道路上，会产生一个接着一个的小目标。目标应该现实、真切、可行，这样一个人才能真正实现它。人们会有许多目标，但是有些目标比其他目标更重要。方向、目的、目标方向、目的、目标A.G.O.：方向、目的、目标?讨论：有必要清楚地知道你的目标吗？什么时候知道目标最重要？如果你没有目标，结果又会怎样？别人的目标有多重要？A.G.O.：方向、目的、目标6 Planning策 划计划的重要性如何制定计划如何评估计划的
15、价值一定要有备选计划把策划作为一种单独的思考的形式，在制定计划时，应该把目标（AGO）、结果（C&S）、包含的因素（CAF）和对观点的处理（PMI思维方法）等几种思维工具综合起来运用。Planning:策划你的目标是挣钱，你可以从下面给出的事物之中选择三件：五辆自行车、一匹马、2000本旧书、一吨红漆、一台印刷机和一种香肠配方。Planning:策划要点要点 作计划时，清楚地知道你想要达到的目标（AGO）很重要。为了防止第一个计划出现错误，我们总是准备一个备用计划。计划的价值取决于它的结果（C&S）。尽量让计划简单而直接。在做出一个计划之前，认真考虑所有的因素（CAF），获得尽可能 多的信息。
16、Planning:策划?讨论：作计划的困难是什么？什么时候必须作计划？作计划时最重要的东西是什么？制订一个计划的不利因素是什么？Planning:策划7 FIP优先考虑的事情First Important Priorities我真的抓住事情的重点了吗？我如何确定事情的重点？做一件事时，我首先考虑的是什么？一旦你运用了FIP方法，你就可以随心所欲地对待尽可能多的观点。如果不运用FIP方法，你就只能考虑到那些乍看起来很重要的观点而且可能永远考虑不到其他的观点。无论做决策还是办其他事都要学会分清轻重缓急。FIP：优先考虑的事情怎样才能让一档电视节目变得有趣？先使用CAF考虑所有相关因素，然后使用FI
17、P，按照你认为的重要性排列出他们的先后次序。FIP：优先考虑的事情要点要点 获得尽可能多的观点，然后开始挑选优先考虑的事情，这一点很重要。在同样的情形下，不同的人会有不同的优先考虑的事情。你应该清楚地知道你为什么认为有些事情享有优先权？如果挑选最重要的事情很困难，那么试着从另外一个方面来看待它：剔除最不重要的事情，然后看剩下了什么。也不要忽略勿需优先考虑的事情。它们同样需要认真考虑但是时 间应该在优先考虑的事情之后。FIP：优先考虑的事情?讨论：挑选优先考虑的因素是很自然的事情呢，还是要经过一定的努力？优先考虑的事情总是一目了然吗？什么时候挑选优先考虑的事情最有用？你是如何挑选优先考虑的事情的
18、？FIP：优先考虑的事情8 A.P.C.其他选择、可能性和方案Alternatives,Possibilities,Choices 这件事还有其他的选择吗？这个问题还有其他的解释吗？我们还有其他的解决方案吗？学习本节的目的在于，我们应就同一种情形试图找出不同的选择和方案，以此证明：如果你有意识地寻找，即使你确信自己已经没有遗漏其他任何可能性了，你仍然可能找到一些内容。可能最佳选择并不一定是最明显的选择。A.P.C.:其他选择、可能性和方案A.P.C.:其他选择、可能性和方案在巴黎的街头看到三头牛这可能是A.P.C.:其他选择、可能性和方案要点要点 如果自己找不出可行的选择，可以请教别人。要不断
19、寻找其他的选择，直到找到真正满意的选择为止。即使第一眼看来似乎没有其他的选择，但结果几乎总与我们的初衷相 反。只有在看了其他的答案之后，你才会知道最初明显的答案是否最好。当你不满意的时候，寻找其他的选择很容易；但当你觉得满意时再寻 找其他的选择，就需要你做出努力。其他选择、可能性和方案A.P.C.:其他选择、可能性和方案?讨论：寻找更多选择的要点是什么？怎样找出最可能和最好的选择？什么时候你才停止寻找其他的可能？什么时候寻找新的选择最重要？A.P.C.:其他选择、可能性和方案9 Decisions决 定我为什么要做出这样的决定？这个决定合理吗？这个决定会给我和其他人带来什么影响？在做决定时，弄
20、清以下几个问题很有用：它涉及的所有因素（CAF）、目标（AGO）、优先考虑的因素（FIP）和带来的结果（C&S），当然还有其他的因素（APC）。这就是做出一个决定的正确方法。Decisions:决定在一个深夜，巡逻的警官注意到一间仓库里有奇怪的灯光。此时四周静悄悄的，只有他独自一人，他必须迅速做出决定，他应该怎么做？先对此做一做APC，想出多种办法，然后做出选择。Decisions:决定要点要点 你自己应该知道做决定的真正原因。在做出一个决定之后，弄清它是否可以再撤回很重要。不要为做决定而做决定。要获得新东西，你不得不准备放弃一些东西。如果你不这样想的话，决定便很难做出。在做决定的过程中，你应
21、该考虑所有的因素（CAF）、看清结果 （C&S）、明确目标（AGO）、评定优先考虑的因素（FIP），然后 找到其他所有可能的因素（APC）。作完这些工作之后，决定就更容 易做出了。Decisions:决定?讨论：为什么有些决定更容易做出？在做决定的过程中，哪些是应该最先考虑的问题？你怎么知道你做的决定是正确的？是先考虑要做的决定，还是等着之后的事态发展？哪种方式更好？Decisions:决定10 O.P.V.其他人的观点Other Peoples Views 了解其他人的观点对我们非常重要。OPV是治疗自私的灵丹妙药。能否重视别人的观点，能否采纳别人的意见，对一个人能否取得成功 是至关重要的。
22、即使在同样的情况下，人们看待问题的方式和角度也会各不相同，得出的结论自然会不同。能够知道别人怎样思考是思维的一个重要组成部分；试着从其他人的观点来看问题就是OPV要解决的问题。O.P.V.：其他人的观点要点要点 不论你是否同意它，你都应该看到其他人的观点。每个观点对其持有人来说可能是正确的，但把它用于别人就不一定正 确。不同的人有不同的职业、社会背景、知识状况、兴趣、价值观念和需 求等，所以在同样的情况下，观点完全不同也不足为怪。试一试，看别人是否能想到你的观点。要能够分清楚观点之间的差异。O.P.V.：其他人的观点?讨论：看到其他人的观点容易吗？如果两人观点不同，谁的观点正确？如果别人看不到
23、你的观点，你会考虑其他人的观点吗？为什么有必要看看其他人的观点？你的行动是基于你自己的观点，还是要考虑其他人的观点？O.P.V.：其他人的观点简略的思维程序简略的思维程序评估 问题解决设计谈判FIP C&S P.M.I.A.G.O.CAF FIP C&S A.P.C.P.M.I.DecisionsFIP CAF A.G.O.A.P.C.FIPO.P.V.FIP A.G.O.CAF A.P.C.Decisions综合应用思维训练思维训练课程导论课程导论赵国庆 博士北京师范大学知识科学与工程研究所http:/北京师范大学教育技术学院http:/ 教师简介v赵国庆，安徽人，教育技术学院博士、讲师。赵
24、国庆，安徽人，教育技术学院博士、讲师。v主讲课程：主讲课程：公共课：计算机应用基础、C语言程序设计、多媒体技术与网页制作专业课：数据结构、计算机网络、面向对象程序设计、面向对象的分析与设计研究生课程：教育技术学、计算机资源利用及课件制作等。励耘实验班：思维拓展训练vEmailEmail：；QQQQ:84199244:84199244v个人博客个人博客:http:/ to know（学会学习）；Learning to do（学会做事）；Learning to co-operate（学会合作）；Learning to be（学会生存）。v未来的文盲未来的文盲,不再是不识字的文盲不再是不识字的文盲,
25、而是而是没有学会怎没有学会怎样学习的人样学习的人 21世纪v左脑统治的左脑统治的逻辑逻辑、线性线性、基于推理基于推理思维方式思维方式的的“信息时代信息时代”即将过去；即将过去；取而代之的是一个全新的注重右脑：取而代之的是一个全新的注重右脑：综合的综合的，创造性创造性的，的，基于境脉思维基于境脉思维方式的方式的“创感时代创感时代”。Daniel H.Pink：A Whole New Mind，2005全新思维：六感共情感娱乐感意义感不只关注功能，还重设计设计感故事感交响感不只关注证据，还重故事不只关注专业，还重整合不只关注逻辑，还重共情不只关注严肃，还重娱乐不只关注事务，还重意义什么是21世纪所
26、需要的技能？v知识知识获得方式：后天学习背景：知识就是力量、知识经济？问题：读几本书就是人才？结论：死记硬背几本书不会成就非凡有知识好比有了一辆车v智力智力获得方式：天生+后天环境高智商的人必然是高效率的思考者？结论：智力不是唯一决定因素高智力好比一个强劲的发动机什么是21世纪所需要的技能？什么是21世纪所需要的能力？v思维思维定义：智力作用于经验（知识）的实践技能有效的思考好比给一辆车配了驾驶技术高超的司机！智力知识才能思维哈佛大学教授观点v哈佛大学教授托尼哈佛大学教授托尼.瓦格纳在华盛顿特区一个论坛瓦格纳在华盛顿特区一个论坛上的言论上的言论 “现在的学生可能会在生活中遭遇失败，因为他们的学
27、校只忙于为考试而教。”“为应付考试而教学是错误的，”“因为这种教育活动妨碍了七种生存技能的传授，而这是每位学生在毕业前应该获得的技能。”信息时代七种生存技能v1.1.问题解决与批判性思维问题解决与批判性思维v2.2.跨网际协作与领导影响力跨网际协作与领导影响力v3.3.灵活性与适应性灵活性与适应性v4.4.创新与企业家精神创新与企业家精神v5.5.有效的写作与口头交流有效的写作与口头交流v6.6.访问与分析信息访问与分析信息v7.7.好奇心与想象力好奇心与想象力21世纪技能来自：www.21stcenturyskills.org 思维技能是支撑21世纪技能的基石v学习和创新能力学习和创新能力v
28、信息与技术能力信息与技术能力v生活与职业能力生活与职业能力学习和创新技能信息与技术技能生活与职业技能思维技能面对挑战,你做好准备了么?还是先来玩几个游戏,放松一下_三、思维测试小游戏游戏一v道具准备道具准备白纸笔（最好为铅笔）v要求要求自己独立完成，请勿观看他人若做过此游戏，请暂时保持沉默游戏一（续）v游戏准备游戏准备1.画一个坐标轴2.以坐标轴的零点为中心，画一个正方型3.在该正方形中，再画三个小正方形4.将小正方形和坐标轴所围成的面积涂上阴影（如图，红色部分）第二象限 第一象限第三象限第四象限游戏一（续）v任务任务1 1将第一象限中非阴影部分的面积用一条直线分为两个部分要求：被分割出来的图
29、形面积相等，形状相同时间：10秒第二象限 第一象限第三象限第四象限游戏一（续）v任务任务2 2将第二象限中非阴影部分的面积用两条直线分为三个部分要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同时间：10秒第二象限 第一象限第三象限第四象限游戏一（续）v任务任务3 3将第三象限中非阴影部分的面积分为四个部分要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同时间：1分钟第二象限 第一象限第三象限第四象限游戏一（续）v任务任务4 4将第四象限中非阴影部分的面积分为七个部分要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同时间：1分30秒第二象限 第一象限第三象限第四象限游戏一（续）v启示启示因自身固以形成的思维定势或经验而将问
30、题复杂化有时候摒弃固有的经验或思维会做得更好当你努力寻找钥匙时,门可能没锁任务1任务2任务3任务4由浅及深的思考过程，形成一种思维模式你的思维被禁锢了么?游戏二要求：只移动一枚硬币，使横排和竖排的硬币都是5枚。答案游戏三v上面所有的圆都有相同的半径，画一条线经过上面所有的圆都有相同的半径，画一条线经过A A点，点，将五个圆分成面积相等的两个部分。将五个圆分成面积相等的两个部分。A游戏四v某学院有某学院有123123名同学，名同学，现要组织一次象棋锦现要组织一次象棋锦标赛，实行单局淘汰标赛，实行单局淘汰制，请问一共要安排制，请问一共要安排多少场比赛才能决出多少场比赛才能决出冠军？冠军？游戏五游戏
31、六你如何看待上述言论？四、思维训练的价值和意义没有指引的思考v偏离偏离v定势定势v先判断后思考先判断后思考v走极端走极端v片面片面(只看到问题的局部只看到问题的局部)v情绪化情绪化v高质量思考者的特征v聚焦聚焦v先分析后判断先分析后判断v理性，不受情绪干扰理性，不受情绪干扰v创意创意v如何成为一个高效思考者v第一步：希望成为高效思考者第一步：希望成为高效思考者v第二步：将注意力集中在思考上第二步：将注意力集中在思考上v第三步：思考第三步：思考v第四步：拥有一定思考的技巧第四步：拥有一定思考的技巧v第五步：加以练习！第五步：加以练习！思考是一种技能，可以通过训练提高！思维训练的基本方法v方法一：
32、将思维能力作为知识传授的副产品。方法一：将思维能力作为知识传授的副产品。v方法二：直接教授思维。（方法二：直接教授思维。（Teaching Thinking Teaching Thinking DirectlyDirectly）思维技能训练的方法v可视化认知工具（概念图、思维导图等）可视化认知工具（概念图、思维导图等）思维可视化思维激发思维整理水平思维（六顶思考帽、CoRT60个思维工具等）思维简化思维转换思维引导学科中的思维训练（问题解决）思维训练的五阶段认识自己的思考指引思考激发思考组织思考应用思考思维可视化思维工具化思维技巧自动化思维训练课的价值和意义显性思维教学隐性思维教学作为副产品的
33、思维教学直接教授思维自省式思维教学作为教学内容的思维教学转变为转变为转变为五、课程内容及安排课程介绍v课程名称课程名称：思维拓展训练：思维拓展训练v面向对象面向对象：教育技术学院：教育技术学院0909级夜大级夜大v课时课时：16*3=4816*3=48课时课时v时间时间：周六下午：周六下午1-31-3节（节（1313：00-1500-15：4040）v地点地点：教：教7 7楼楼110110课程性质技能训练课大量的练习！课程目标掌握思掌握思维可可视化、思化、思维指引、思指引、思维激激发以及思以及思维组织的基的基本方法本方法掌握掌握创新的基本新的基本过程程认知目知目标能能够熟熟练、自、自发应用思用
34、思维方法，解决学方法，解决学习、工作以及日常、工作以及日常生活中的各种生活中的各种问题技能目技能目标认识到思考的重要性，并到思考的重要性，并乐意意让思考更有效思考更有效情感目情感目标课程内容安排教学模式：混合式学习模式v课堂讲授课堂讲授、学生活动学生活动、网络学习网络学习、上机实践上机实践相结相结合；合；v个人研究学习个人研究学习、小组协作学习小组协作学习与与集体教学集体教学相结合；相结合；v采用北京师范大学教师教育创新平台采用北京师范大学教师教育创新平台（http:/59.109.6.70http:/59.109.6.70）做为学习辅助支持系统。做为学习辅助支持系统。考核办法v形成性评价（作业形成性评价（作业+考勤考勤+汇报）汇报）与与总结性评价总结性评价（期末小论文）（期末小论文）相结合相结合v学生最后成绩由以下几部分构成：学生最后成绩由以下几部分构成：考勤及平时个人作业（30%）汇报（30%）期末小论文（40%）主要参考书共勉1.1.复杂的事情简单做，复杂的事情简单做，简单的事情认真做，简单的事情认真做，认真的事情重复做，认真的事情重复做，重复的事情创造性地去做。重复的事情创造性地去做。2.2.世界是美好的，但需要努力去争取入场券，世界是美好的，但需要努力去争取入场券，今天的一小步，是人生的一大步，今天的一小步，是人生的一大步，只争朝夕。只争朝夕。