《生物制药工艺学说.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物制药工艺学说.ppt（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生物制药工艺学说课湘潭职业技术学院医技学院湘潭职业技术学院医技学院 2010.07.26李俊雅李俊雅说课内容说课内容课程分析课程分析 课程考核方案与标准课程考核方案与标准教学资源教学资源学情分析学情分析3142生物制药工艺学是高职高专药学专业的专业生物制药工艺学是高职高专药学专业的专业方向选修课；方向选修课；主要讲述各类生物药品的来源、结构、性质、主要讲述各类生物药品的来源、结构、性质、用途、制造原理、工艺过程与生产方法等内用途、制造原理、工艺过程与生产方法等内容。容。1.课程的性质与作用课程的性质与作用课程分析课程分析开设时间：三年制高职药学专业第三学期。开设时间：三年制高职药学专业第三学期
2、。生物制药工艺学顶岗实习顶岗实习综合实训综合实训药剂学药剂学药物制剂技术与设备药物制剂技术与设备生物化学生物化学免疫学免疫学药用化学基础药用化学基础前续课程前续课程平行课程平行课程后续课程后续课程2、与其它课程的关系、与其它课程的关系课程分析课程分析3、课程目标、课程目标1.微生物发酵制药的技术原理；2.基因工程制药技术；3.细胞工程制药技术和酶工程制药技术的概念；4.分离纯化工艺的原理1.生物药品的发生物药品的发展、历史以及展、历史以及趋势；趋势；2.其它药物的一其它药物的一般生产工艺般生产工艺1.生物药品的概生物药品的概念和性质；念和性质；2.生物制药、分生物制药、分离纯化等操作技离纯化等
3、操作技术原理术原理掌握掌握掌握掌握了解了解了解了解熟悉熟悉熟悉熟悉1.1.知识目标知识目标 课程分析课程分析3、课程目标、课程目标2.技能技能目标目标掌握微生物发酵生掌握微生物发酵生产药物的基本操作产药物的基本操作技能技能掌握微生物发酵生掌握微生物发酵生产药物的基本操作产药物的基本操作技能技能学会使用常见的生学会使用常见的生物制药工艺设备物制药工艺设备学会分离纯化工艺学会分离纯化工艺的操作方法和基本的操作方法和基本操作技能操作技能培养学生观察、分培养学生观察、分析和解决实际问题析和解决实际问题的能力的能力掌握基因工程、细掌握基因工程、细胞工程和酶工程制胞工程和酶工程制药的技术操作方法药的技术操
4、作方法课程分析课程分析3、课程目标、课程目标3.态度态度目标目标具有理论联系实际，具有理论联系实际，实事求是的工作作风实事求是的工作作风具有药学专业所应用的具有药学专业所应用的良好职业道德良好职业道德树立药品生产树立药品生产安全意识安全意识树立生产质量第一的观念树立生产质量第一的观念具有科学的工作态度，具有科学的工作态度，严谨细致的专业学风严谨细致的专业学风具有团结协作精神具有团结协作精神课程分析课程分析4、重点难点、重点难点课程分析课程分析重点重点1.生物药物的来源、性质与分类 2.微生物菌种的选育与保藏技术3.培养基制备，动物细胞、植物细胞培养4.生物制药分离纯化技术难点难点生物药物生产工
5、艺流程生物药物生产工艺流程及影响因素分析及影响因素分析现在使用的教材是高职高专现在使用的教材是高职高专“十一五十一五”规划教材规划教材生物制药工艺学生物制药工艺学,陈电陈电容主编，人卫出版社出版容主编，人卫出版社出版5、教材的选用、教材的选用课程分析课程分析6、课程教学课时安排、课程教学课时安排课程分析课程分析7、教学活动设计与实施、教学活动设计与实施 “多媒体多媒体”教学法教学法1“启发式启发式”教学法教学法 2“讨论式讨论式”教学法教学法3课程分析课程分析1.“多媒体多媒体”教学法教学法课程分析课程分析2、“启发式启发式”教学法教学法生物药物的来源生物药物的来源人体有哪些药物来源人体有哪些
6、药物来源 实际能应用于药物生产的实际能应用于药物生产的是哪些来源是哪些来源 药物基因工程化生产的药物基因工程化生产的原因和必要性原因和必要性 1.提出问题提出问题2.联系实际联系实际3.总结总结4.引出新的知识点引出新的知识点课程分析课程分析3、“讨论式讨论式”教学法教学法讲授完转基因技术时，让大家围绕讲授完转基因技术时，让大家围绕转基因食品是否安全以及如何检测转基因食品是否安全以及如何检测展开讨论展开讨论。转基因西红柿转基因西红柿转基因玉米转基因玉米转基因辣椒转基因辣椒转基因西红柿转基因西红柿转基因土豆转基因土豆课程分析课程分析3、“讨论式讨论式”教学法教学法课程分析课程分析1、你愿意被科学
7、家克、你愿意被科学家克隆吗？隆吗？2、克隆人如果真的来、克隆人如果真的来到人间，你认为应该怎到人间，你认为应该怎样对待他们？样对待他们？3、“讨论式讨论式”教学法教学法克隆人克隆人课程分析课程分析学情分析学情分析1.背景知识缺乏，背景知识缺乏，缺乏信心和兴趣缺乏信心和兴趣2.对纯理论性课对纯理论性课程不太感兴趣程不太感兴趣3.自学能力差，自学能力差，过分依赖老师过分依赖老师1.思维活跃思维活跃2.求知欲望强求知欲望强3.接受能力较强接受能力较强作作学情分析学情分析解决措施：解决措施：1.注重教学方法的趣味性、直观性、注重教学方法的趣味性、直观性、2.对学生进行重复性和激励性教学；对学生进行重复
8、性和激励性教学；3.对学生严格要求，时时进行督促检查对学生严格要求，时时进行督促检查1.教学团队姓姓 名名性性别年年龄学学历学位学位职 称称是否双是否双师吴梅青吴梅青女女38研究生研究生副教授副教授是是陈丹丹女女27研究生研究生助助讲是是刘捷刘捷频女女37研究生研究生副教授副教授否否李君李君男男27研究生研究生讲师否否李俊雅李俊雅女女27研究生研究生助助讲否否吴吴刚花花女女45本科本科教授教授/主任医主任医师是是田田庆锷男男38研究生研究生主任主任药师医院医院专家家谢宜宜女女36研究生研究生副研究副研究员企企业专家家课程资源建设课程资源建设 本课程组现有教师本课程组现有教师8人，全部具有本科以
9、上学历，人，全部具有本科以上学历，45岁以下的教师具有硕士学位，副高职称比例达岁以下的教师具有硕士学位，副高职称比例达到了到了62.5%，双师型教师比例为，双师型教师比例为37.5%，来自企业，来自企业的技术专家的技术专家2人。形成了一支学历、职称、年龄结人。形成了一支学历、职称、年龄结构合理的课程团队。构合理的课程团队。学历、职称、年龄结构合理学历、职称、年龄结构合理 1.教学团队课程资源建设课程资源建设2.课程资源 本课程已建成集纸质与电子、静态与动态于一本课程已建成集纸质与电子、静态与动态于一体的立体化教学资源库，包括教学大纲、主教材、体的立体化教学资源库，包括教学大纲、主教材、参考教材
10、、电子教案、电子课件等。参考教材、电子教案、电子课件等。课程资源建设课程资源建设2.课程资源课程资源建设课程资源建设1、生物谷http:/2、生命科学论坛3、丁香园http:/4、中国知网5、外文网http:/2.课程资源课程资源建设课程资源建设3.课程校内实训条件课程校内实训条件 新建了一个设备先进、功能齐全的药学实训中心，能新建了一个设备先进、功能齐全的药学实训中心，能满足各类实验、实训、实习教学要求。满足各类实验、实训、实习教学要求。课程资源建设课程资源建设4、课程校外实训基地、课程校外实训基地与广东利泰药业有限公司、湘潭飞鸽药业有限公司、一与广东利泰药业有限公司、湘潭飞鸽药业有限公司、一格制药有限公司、株洲千金药业湘江制药有限公司以及格制药有限公司、株洲千金药业湘江制药有限公司以及老百姓大药房等建立校外实训基地，老百姓大药房等建立校外实训基地，能较好的保证校企能较好的保证校企合作、工学结合和顶岗实习的有效进行。合作、工学结合和顶岗实习的有效进行。课程资源建设课程资源建设考核方案与标准考核方案与标准 过程考评过程考评+期末考评（总评期末考评（总评=过程考评成绩过程考评成绩30%+期末考评期末考评 70%）1.过程考评成绩：平时表现10分（包括出勤情况、听课情况)，实训情况20分2.期末考评：卷面考试成绩