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1、五年级语文教师下学期教学工作计划时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始写工作打算了，下面是由我为大家整理的“五年级语文教师下学期教学工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级语文教师下学期教学工作打算【一】随着新学期的开始，我也即将再次登上三尺讲台。但是，在新的学期里，我作为一名教师，必需要有严格的工作看法，以及具体的工作打算，好让自己能顺利的完成教学工作。反思上个学期的工作状况以及我们班级学生的状况，并加以分析，我认为在工作方面我还有很多需要改良和转变的地方。为此，我对自己的工作打算如下：一、思想方面的打算作为一名教师，我必需在思想方面严格的要求自己，首先
2、，是对学校的规章纪律严格遵守，严于律己，严格管理。要在保证班级纪律的状况下引导学生及主动进步。其次，在思想层面要求自己做好典范，为班上的学生做好典范，同时加强对学生的纪律要求，以身作则，加强班级的管理！并且在教学方面，我要更加信息的去处理学生之间的关系，平等的对待每位学生，不偏袒，不孤立。此外，我还要在平常的生活中努力的学习，加强个人的思想修养，树立健康的师德观念。在生活中也要多多的关怀学生的身心健康，维护好班级的和谐与稳定。同时，对于个人的政治的学习也不行落下，要准时的了解政治进展，了解社会实事。二、工作方面的打算在日常的时候，我要在工作前做好预备，不仅要不断的充实自己，提升自我能力，面对新
3、的学问我要准时的去学习。并且加强对课堂的管理，对课堂上的问题要准时的去了解，去解决，不让错误积累。此外，在备课方面，我要更多的专心，针对同学们最近的状况仔细分析，严格的做好课程预备。在课堂外，要加强和学生的沟通，多去沟通，加强对学生的了解。也要预备召开家长会，提升与家长的沟通，让家长一起为学生的教育奉献力量。三、对升学做好预备进入了六年级的学习，我们这届的同学也即将面对升学的问题。作为语文教师，我也要准时的向学生们讲解升学的事宜，并且尽早在语文课上做好预备。加强要求，提升学生的能力，为接下来的升学做好预备。随着五年级的到来，同学们剩下的小学生活也越来越短了，尽管心中有很多不舍，但我信任只要大家
4、一同协力，就肯定能在这最终的时间里，努力的进步，顺利的结束小学的学业！五年级语文教师下学期教学工作打算【二】一、本学期教学内容本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部；第二组“永久的童年；第三组“语言的艺术；第四组“他们让我感动；第五组“中国古典名著之旅；第六组“走进信息世界；第七组“作家笔下的人；第八组“异域风情。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际习作“回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支
5、配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋和两次“阅读链接。二、本册教材特点一加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标为了较好地表达教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必需一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的支配。二教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。三专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。四导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。五顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作的类型发生肯定的改变。六在“综合性学习中，指导学生设计和开展语
6、文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的能力。三、本期教学目标1、能够认识200个生字，会写150个生字。2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会观看细致和表达生动，体会用词的精确，体会借物喻人的写法。4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中
7、，延长到日常生活中。7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、本班学情分析五年级一班学生智力一般，语文基础学问把握比较扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要肯定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读。六：时间支配本周20周，事实上课16周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时间进行。具体支配：第12周：第一组“走进西部。第34周：第二组“永久的童年。第56周：第三组“语言的艺术。第78周：第四组
8、“他们让我感动。第910周：放假、期中考试。第1112周：第五组“中国古典名著之旅。第1314周：第六组“走进信息世界。第1516周：第七组“作家笔下的人。第1718周：第八组“异域风情。第1920周：期末复习。五年级语文教师下学期教学工作打算【三】五年级xx班现有学生xx人，xx大力提倡“自主、合作、探究的学习方法，这学期我在语文教学方面进行了大胆探究，根据期初制订的教学打算，大力培育了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，进展了学生的智力，提高了学习效率。从口头表达来看，学生能依据我的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇
9、看图作文的主要内容，从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜爱写作，写作水平比较差。一、教学方式及培育1、让学生从“苦学到“乐学。课堂上，我创设一种开心的学习气氛，鼓舞学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，2、变“学会为“会学。培育了学生的语文实践活动的能力。要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培育和提高学生自学能力。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手
10、段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。3、学生的主体意识得到培育。不再是“老师讲，学生听；老师问，学生答。的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换。4、启发了学生的思维。在教学过程中，学生是主角，是把握者；教师是导师，是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教完全是为了“学，教师的“教，要服从学生的“学。没有学生自觉、主动的“学，主动的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。5、学生的自控能力得到培育，师生共振协调课堂教学。在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学机会，
11、开发了学生的自学潜能，学生自主学习的主动性高，自学能力强，师生、生生互相作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课文、品词析句的观赏能力、审美能力也大大提高了。6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体表达，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，许多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的自学能力提高，也影响了他们的阅读活动。把握了自学能力后，在我的引导下，他们学会了“读想批划品析评的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而到达对文章的理解。广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉。新教材特殊
12、重视对儿童语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、商量式教学。从古人的“读书破万卷，下笔如有神，可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的基础上进行，写作也要以阅读为基础，读和写是紧
13、密联系在一起的。“读是基础。在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神了，学生的写作能力普遍提高。二、教学的根本新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。我在教学中主动贯彻了这一思想。在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，到达润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育
14、，做到披文入情，以情悟文，情文结合。三、努力的方向和目的抓住根本，讲求实效，重视语文基本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。减轻学生的课业负担，注重个体差异。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生，培育学生良好的学习习惯。五年级语文教师下学期教学工作打算【四】随着本学期的到来，我应当制定一份工作打算帮组我更好的完本钱学期的教学任务。一、学情分析本班的学生大多思维特别活跃，擅长思索，喜爱提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，
15、学生在学习中能够主动探究。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高。二、本学期实行的具体措施一仔细备课本学期的备课还是实行先自己讨论思索，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要把握的基础学问如字、词、背诵、积累和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。二上课上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测。教师出示目标后，学生选择本节课要到达的目标，教师走下讲台
16、给以广别辅导，使每类学生都确的确实地学到东西。最终通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已把握，什么没把握，为教师检查反思提供些资料。三作业与辅导1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生相互检查，教师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字状况以及优等生对课文的把握状况。2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必需回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。教师具体班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的催促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已把握。学
17、生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导。3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。4 、加强词句训练，重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心学生在语言环境中理解词语和句子的意思。5、把握时机，准时指导，严格要求，大力鼓舞，通过各种渠道提高学生的听说能力。重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。三、检测与讲评学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自
18、己仔细分析，查漏补缺。四、本学期目标1、学生习惯培育：仔细读书的习惯；课前预备习惯；读书的习惯；有责任感2、指导学生在写作上更进一步五、本册教材的分析介绍教材的基本结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永久的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。教材的主要特点：一加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标二教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书
19、育人功能方面，进一步加强三拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。四导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能五顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作的类型发生肯定的改变六在“综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的能力六、教学中需要留意的一些问题一识字与写字教学在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。二阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、学习语言规律，学习表达方法。1通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领会表达
20、方法。2在课文中发觉语言表达的特点。3在“沟通平台中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。三口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培育及文明修养的养成需要情境来实现。第三，要表达双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。四习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观看、思维、表达三种能力结合起来培育。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地支配、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写
21、都要想清晰；心里有了“谱，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平常进行作文教学，观看、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。4、加强平常练笔的指导。五综合性学习就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页