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1、2023年幼儿园音乐我不上你的当说课稿最新范文锦集2023 我不上你的当的学唱，老师要让学生初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲，在按部就班的嬉戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。以下是我整理的幼儿园音乐我不上你的当说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园音乐我不上你的当说课稿范文一 活动目标： 1、在嬉戏的情境中学唱歌曲我不上你的当，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。 2、在按部就班的嬉戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。 3、体验和同伴一起玩揣测嬉戏的欢乐。 活动打算：“开门大吉”嬉戏所需的图片门两个，依据歌词绘
2、画的图片四幅。 活动过程： 一、老师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。 1、老师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿爱好。 指导语：今日杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。2、老师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。 指导语：现在来听我唱一唱这首歌! 3、老师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。 指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词? 4、老师带领幼儿尝试跟唱。 5、老师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。 指导语：现在请小挚友们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小
3、脚来走。 二、老师逐步加入嬉戏情节，引导幼儿学唱歌曲。 1、加入绕圆圈走的嬉戏情节，幼儿完整演唱歌曲。 指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。 2、加入大灰狼出现的嬉戏情节，幼儿完整演唱歌曲。 指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?打算好了吗?假如大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。 3、替换“东东”的角色，引导幼儿依据声音推断角色，并作出相应嬉戏反应。 指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你究竟是谁呀?” 森林里莫非就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要细致听喽! 三、幼儿尝试扮演角色，完整嬉戏。 指导语：每次东东说
4、的话一样吗?假如你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢? 指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵细致的听一听喽!听听这个东东说些什么?” 四、引导幼儿进行反思性评价。 指导语：这次，我确定送给小兔子一个礼物，叫做开门大吉，这两扇门里藏着图片，假如图片的依次和歌词的依次是一样的，那么就中奖了!怎么检验呢? 五、完整嬉戏。 指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做嬉戏呢? 幼儿园音乐我不上你的当说课稿范文二 一、活动目标 1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。 2、学会爱护自己，初步培育幼儿的自我爱护意识。 二、活动打算 布置两个场景，分别为“幼
5、儿园”“花园小区” 三、活动过程 (一)营造情景 幼儿园里的生疏人 1、故事导入。在“幼儿园”场景中，_幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗?(引出课题) (二)互动表演。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，自称是幼儿的亲戚，引诱幼儿跟随“生疏人”走。 社区里的生疏人 1、老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：_小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗? 2、幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿，视察幼儿的反应。 (三)阅历分析 提问：1、什么是生疏人? 2、能不能跟生疏人走
6、?为什么? 3、生疏人要带你们走，你们应当怎么办? (四)小结：小挚友不能轻信生疏人的话，不吃生疏人给的食物，不受生疏人给的礼物，不能跟生疏人走。 (五)学习儿歌。 幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接来。 毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。 生疏人，走过来，干万不要去理睬。 别乱跑，慢等待.爸爸妈妈肯定来。 (六)演一演，情景再现 四、活动结束 1、评价 2、总结 幼儿园音乐我不上你的当说课稿范文三 动作建议： 第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作; 第5-8小节：双手放于鼻子下做“闻”的动作; 第9-12小节：双手放在嘴巴两边做“说话”的动作并左右摇头4次; 第13-16小节：单手放在耳边做“听”
7、的动作。 第17-34小节：在椅子围成的圆后面做圈上走，音乐结束时找到一个椅子站在它的后面并面对圈上。 嬉戏玩法： 1、A段时，全部幼儿扮小兔子围站在椅子后面一边唱歌一边做指定动作。 2、B段及B段时，“小兔子们”站在椅子后面随音乐节奏圈上走，音乐结束后停下玩“猜声音”的嬉戏。事先躲起来的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的声音说话，也可以扮演“兔妈妈”，用细细的声音说话：“小兔子”们依据音色、音调和说话的内容来推断，并俏皮的说“我不上你的当”;最终，假如出来的是“大灰狼”，全部的“小兔子”都要跑回自己的“家”(小椅子上);假如出来的是“兔妈妈”，全部的“小兔子”就跑去亲亲自己的“妈妈”。 3、考虑
8、到嬉戏的层次性，建议先躲起来说话的那个角色由配班老师担当，然后再请幼儿来扮演，扮演者要尽量将不同动物的音调和音色表现出来。 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律和结构，能较完整的演唱歌曲。 2、在不断丰富的嬉戏情节中熟识歌词，并用肢体动作表现歌词;通过反思评价学习澄清和检验自己的学习成果。 3、熬炼听辨实力和应变实力： (1)“大灰狼”说话的声音是粗粗的，“兔妈妈”的声音是细细的，温顺的; (2)“大灰狼”出来要跑回一“家”，“兔妈妈”出来要亲亲她。 活动打算： 1、物质打算：圆形座位摆放。 2、阅历打算：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的阅历。 活动过程： 1、故事导入 老师：小兔子和妈妈来到蘑菇园，蘑
9、菇园的蘑菇甜又甜，妈妈对它说，别离开，这个时候一个东东向它走来。小兔子抓紧里走啊走，走啊走，找到蘑菇停下来。这个东东说话了：小兔子，我给你蘑菇吃，快来吃吧!小兔子们一起说，我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一个大灰狼!这个故事好玩吗?这个故事藏在一首好听的歌里，我们一起来听一听! 2、依据动作线索理清歌词 1)坐在座位上做上肢动作，尝试将听到的歌词进行反馈。 2)站在座位前做上肢动作;妈妈要带小兔子到蘑菇林里玩了，找们一边玩一边试着唱一唱，在蘑菇林里走路的时候就用小手来走。 3、挑战的累加 1)幼儿一边尝试跟唱一边圈上行进走，B段音乐结束后每人要找到一个空椅子停下来。 2)加入嬉戏规则： 老师：究竟是谁在说话7我们细致听一听，它盼声音是什么样的，猜一猜它会是谁7森林里除了大灰狼还会有什么东东，这些东东又会说什么呢? 3)熬炼应变实力： 老师：假如是大灰狼跑出来，我们就抓紧跑回自己家，假如出来的 是兔妈妈，我们就要一起去亲亲她哦! 4、反思评价学习 老师：送你们一个开门大吉的礼物，哪一扇门里的图片内容是对的?怎么检验?