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1、2023年初中美术教学设计最新范文集锦 提高学生的艺术感受力和审美情感;培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好;培育学生以审美之心来感受生活、看待社会。以下是我整理的初中美术教学设计范文，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中美术教学设计范文一 1、了解色相环、色调三要素(色相、明度、纯度)和色调对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色调基础学问。 2、表达对色调的感觉。 3、培育学生对大自然的情感和爱护大自然的意识。 教学重点1、了解色相环、色调三要素(色相、明度、纯度)和色调对比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色调基础学问。 教学难点了解色相环、色调三要素(色相、明度、纯度)和色调对
2、比(色相对比、明度对比、纯度对比)等色调基础学问。 教学流程老师活动学生活动教学策略及意图 1、课前打算打算教具组织教学集中精力打算上课 2、导入目标播放生动的视频导入课题学生观看让学生感受到大自然丰富的生命色调激发学生的学习爱好 3、导学达标播放婺源四季自然风光学生观看后结合课本中的画面谈谈对四季森林色调印象由自然风光的漂亮过渡到森林四季色调的特点 看看画家是如何表现自已心目中的色调学生观看并探讨四季色调改变真实的造化之美与艺术的魅力对比，让学生感受到真实与艺术的不同 老师小结：四季色调的特点 老师讲解三原色、三间色、三复色并画出十二色相环老师指导学生实践调色了解色相环，色调三要素和色调对比
3、等色调基础学问 3、导学达标老师实践演示 多媒体演示 老师讲解色调三要素和色调对比(多媒体演示)让不同色相衣服的学生上讲台，学生说说他们的色调对比(色相对比，明度对比，纯度对比)通过实践活动让学生对色调的有关学问理解更深刻 引导学生分析名画佳作的色调刚好提示学生运用本课所学的色调学问加以表述学生观赏后回答让学生用所学到的色调学问分析名画佳作，提高学生的鉴赏实力 4、学问运用老师提问： 1、环卫工人为什么户穿黄色的工作服; 2、红、黄、绿灯运用了什么色调对比;学生探讨回答让学生把所学到的色调学问运用到实际生活中 5、拓展探讨森林是人类生存不行或缺的挚友，在全球环境日益恶化的今日，我们不仅要学会用
4、美丽的色调去赞美歌颂它，还应当树立爱护环境的意识。老师质疑：如何从实际行动中去爱护环境?学生探讨如何从实际行动中去爱护环境。培育学生酷爱大自然的情感和爱护大自然的意识。 6、课外练习1、做十二色相环; 2、书中东山魁夷的湖和科罗 的枫丹白露森林分别属于什么色调?它们给了你怎样的感受? 3、从今日起我们每个人都要成为爱护地球环境的小卫士。 初中美术教学设计范文二 一、教材分析 触摸漂亮这一课属于“设计应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发觉美，培育学生对美的感受实力，在感受美的同时培育想象思维的实力，提高对艺术学习长久的爱好，并获得美的熏陶。 教学内容：相识材质和材质的演泽运用。 二
5、、学生分析 八年级学生有较强的视察、分析问题的实力，对事物充溢新奇感，有独特的见解，表现欲望较剧烈，能自主学习与合作沟通，发挥集体协作的力气，喜爱探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培育创建性思维和合作精神。 三、教学目标 1、学问和技能;学生通过相识、感受材质，基本驾驭运用材质来进行创作。 2、过程与方法：培育学生的创建性思维和自主学习的实力。 3、情感看法与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感;培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好;培育学生以审美之心来感受生活、看待社会。 四、教学重点 材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。 五、教学难点 材质与形式特征
6、的和谐对比原则的运用。 六、教学打算 教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。 学具：搜集多种制作材料，打算制作工具。 七、教学方法 教法：开放教学法、探讨教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培育学生参加集体、综合创作的活动实力。 学法：观赏中理解、比较中总结、练习中创新、探讨评价与反思。 八、教学程序 教学结构师生沟通活动教学设计意图 老师活动学生活动 观赏作品导入新课(4分钟) 1、出示国画猫头鹰和装饰画猫头鹰，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同? 分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰)
7、 1、吸引学生的目光，熬炼口头表达实力。 2、培育探究新学问的爱好。 3、初步了解装饰画的特点。 2、观赏作品：(1)出示装饰画风车，问：这幅作品是用什么材料做成的?(2)出示装饰画乡村美景，问：这幅作品美在什么地方?学生回答问题 3、导入新课，板书课题触摸漂亮 体验探究相识材质(4分钟) 1、相识材质。问：你手中的材料各有什么不同的特点? 学生拿出课前打算好的材料通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验石头、布、毛线等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。学生体验性学习、探究性学习，增养学生自主学习的实力。 2、问：日常生活中的材质在人们心中有什么感觉?例：石头在我们心中是什么感受?棉花是
8、什么感受?要表现现代感用什么材质?要表现古朴感用什么材质? 学生举例说明，探讨不同材质在人们心中的感受。(石头都很坚硬，有的粗糙，有的光滑;棉花轻快松软、温馨;不锈钢可表现现代感;木质材料自然质朴，可表现古朴感。) 3、师生共同小结：材料具有不同的审美特征，用不同的格料表现会产生不同的艺术效果。 学习探究材质运用 (8分钟)1、出示装饰画生命之泉，问：用菱角、毛线、扣子组合而成的生命之泉，为什么要如此选择材质?能不能换作别的材料?比如：树叶能不能做鱼?(出示“树叶鱼”)问：哪幅表现得更形象?学生观赏、探讨、回答问题了解材料的形式美 2、师生共识：材质的选择要符合对象的本身的特点。(板书) 3、
9、观赏装饰画牛，问：为什么非要选择棕色的而不是红色的、粗糙的而不是细腻的材料?学生观赏作品思索回答问题(棕色的粗麻绳表现的牛效果更好)了解材质 4、师生共识：材质的选择，色调的选择要和谐。(板书) 5、出示两幅分别用竹签、红布制作的装饰画风车，问：它们给人的感受有什么不同?学生观赏、探讨、分析、回答问题了解材质给人的感受 6、师生共识：通过对比，不同材质可以表现不同的主题与情感。(板书) 讲授新知(2分钟)1、讲：刚才我们观赏的用不同材质制作的作品称为装饰画，装饰画偏重于表现形式的装饰性，注意形象的平面处理。 2、讲授装饰画的制作步骤。以葡萄为例，老师分步示范，讲解(板书：构思设计，画出草图;材
10、质的选择;制作。)学生观看、思索通过老师示范、讲解，让学生形象、直观地驾驭装饰画的制作步骤，为下面学生的创作打下基础。 布置作业 (1分钟)每人小组分工合作完成作品：将一幅绘画作品改用不同材料制作的装饰作品或依据不同材料形式特征运用和谐的表现方法进行创作。(老师在黑板上画几幅简笔画供学生参考。)(放音乐)1、小组确定制作某种装饰品; 2、组长安排任务; 3、实行小组竞赛的形式进行制作。提倡团结协作和勇于创新的精神 巡察辅导(20分钟)1、了解学生的创作意图，指导装饰画制作，注意学生合作精神的培育。 2、留意调控学生课堂纪律，把握好课学生进行制作，实行自我实践性的学习方式提高学生创建实力。1、调
11、动学生不断完善设计、不断优化制作工艺的爱好，培育学生合作精神。 堂的活跃性，并提示学生留意平安与环境卫生。 3、督促学生以最快的速度做出的作品。 4、适时参加学生制作，帮助学生一起完善创意，提出一些制作改进的建议，不深度介入某个小组的制作过程。2、容入学生思想，与之产生共鸣。 3、体现老师的亲和力，达到更好的教学效果。 作品展示评价 (5分钟)老师不参加评价，只是引导学生视察、思索，建议同学们评价作品后利用课余时间将作品完善，把它们挂在教室里供观赏。(老师引导学生从立意、材质、色调、构图、风格等几个方面进行评价。学生评价后，老师总结归纳学生装的精彩表现，表扬同学们，重点表扬某一小组一起完成了较
12、为困难的装饰作品，确定学生的分工、协作实力强。)每组组长一起上台展示本组假冒作的作品，每组举荐一个同学简洁介绍本组作品的设计意图与构思过程，满足在什么地方，什么地方又不足，然后同学们相互评价，提出对作品中肯的看法，提出珍贵的看法。1、进行集中的作品展示与评价来提升教学效果。 2、让学生体验胜利与挫折。 3、提高学生的艺术感受力和审美情趣。 课堂总结(1分钟)总结语：不同的材料赐予了装饰画不同的生命，装饰画也赐予人们不同的美感世界。正如米罗所说：“装饰艺术有如生活的彩链，假如失去了色，人灯将失去光彩。”今日这节课老师感到很欣慰，同学们相识了美、发觉了美、并且创建了美。世界上的美是到处存在的，只是
13、缺少发觉，平凡中发觉美，让我们的生活因我们的创建面变得更精彩!学生课后观赏、完善作品拓展学生的思维实力，激励学生在以后的生活中多发觉美，创建美，提高审美实力。 附：(板书设计) 作 品 展 示 第4课触摸漂亮 装饰画： 1、材质的选择要符合对象的本身的特点。 2、材质的选择、色调的选择要和谐。 3、不同的材质可以表现不同的主题与情感。 装饰画的制作步骤： 1、构思设计、画出草图 2、材料的选择 初中美术教学设计范文三 教材分析： 不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，可获得各种各样生动好玩的形象，将这些形象加以拼巾贴，用这种方法制作出来的画，就称之为布贴画。布贴画由于其选材独
14、特，因此更具有独到的艺术效果，受到大众的宠爱。 课时：1课时 课程类型：造型表现 教学目标： 1、相识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。 2、运用自己能收集到的废旧材料，培育学生的创建实力和动手实力，教会学生利用生活中常见的东西来创建美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。 3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。 教学重点：以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。 教学难点：结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。 教学方法：讲授、探讨合作、个别辅导 教具打算： 范作、布角料、剪刀、胶水。 教学过程： 一、导入 观赏一些优秀装饰画作
15、品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装饰居室，以各种特别材料制成的画或壁饰来装饰居室，不仅会使你的家独具匠心，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发觉和创建的开心。今日我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创建生活中的美。 二、新课讲授。 1、布料与纸相比，有什么不同?(老师提问，归纳) 质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。(学生活动) 2、布贴画图稿的选色设计，依据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。 3、观赏范作，讲解布贴画的制作方法： ?打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。 ?布料剪裁。根据画面不同的部位采纳不同的颜色进行裁
16、剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的精确;同时在裁剪时要留意到布料的纹理朝向。 ?拼贴画面。将裁剪好的布料根据刚起先的设计进行拼贴。 4、局部示范制作，让学生留意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要留意到布料的色调差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富朝气。 在拼贴时留意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增加视觉效果。 5、启发学生进行画面构图设计，可相互探讨一下，确定自己制作的内容和布局支配。 三、布置作业：用布料创作一幅有新意的装饰画 四、作业讲评：观摩优秀作品，对学生作品赐予充分确定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信念。