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1、班主任工作心得体会范文汇编6篇班主任工作心得体会范文汇编6篇当我们有了一些新的感悟时，就有必要写一篇心得体会了，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。但是心得体会要写什么内容才是恰当的呢？下面是关于班主任工作心得体会6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。班主任工作心得体会 篇1在没有担当班主任工作的时候总会觉得教化学生应当是件易如反掌的事情，当上了班主任一职时才深深体会到班主任的不易。在面对学生的日常行为、思想；做到和每一位学生沟通、沟通；在学生困惑、烦躁赐予的帮助；在学生作出不当行为时的处理，这些都要求一个班主任通过日常对学生的点点滴滴的了解、驾驭和熟识，才能真正担当起班主任工
2、作的责任。在这里我依据自己积累的一点点班主任的阅历和大家共享一下：一、与学生之间的沟通学生刚进入学校的的时候，因为对学校环境和四周的同学、老师不熟识，即使是在同一个班级的同学和老师也不愿过多的沟通，所以这个时候班主任应主动和每一位学生进行沟通，沟通的时候可以谈一些开心的内容，像我们班的学生大多数是因为高考的失利而选择了来学校就读，心中难免有一些不甘心，这时候班主任可以通过激励开解学生，让其渐渐从高考的失利中走出来，学会让自己重新确立目标。当学生渐渐对四周的环境和同学、老师熟识后，班主任应逐一对每一位学生进行沟通，更多的了解每一个学生的心理状况和生活习惯，在适当的时候赐予理解、帮助；而学生在这一
3、过程中也会建立对你的信任感，当遇到困惑时会主动找你倾述，而班主任在这个过程中需转换不同的角色：老师、挚友、亲人等等。总之，沟通是通过平常和学生不断的接触，不断的交心而建立的一种信任。二、与任课老师之间的沟通在课堂以外班主任可以通过各种各样的方式方法来视察学生的一举一动，但是在课堂上只有任课老师才能清晰每一个学生在学习方面的看法，所以和任课老师主动的沟通是尤为重要。利用课间休息的时间主动主动的和任课老师进行沟通沟通，清晰的驾驭每一个学生在课堂上的表现和学习方面的问题，这也是对学生日常行为的一种了解，通过任课老师提出的看法，指出学生的一些不良行为和表现，教其改正，创建一个良好的课堂氛围。三、与宿管
4、老师之间的沟通与宿管老师之间的沟通可以清晰的知道班级学生在宿舍时的表现，像我们班刚来那会，因为打扫楼道和宿舍卫生的事情与宿管老师之间发生了不开心的事情，这时候班主任主动和宿管老师取得联系，驾驭宿舍管理状况，教化学生，遵守宿舍管理规定，把冲突化解在萌芽状态，学会通过劳动创建良好的生活环境。这里排列了三个方面的阅历来总结班主任的工作，当然这对于如何担当好班主任的工作明显是不够的，要当好班主任只有不断的学习和总结阅历，才能一步一步往前走。班主任工作心得体会 篇2担当07会电52班班主任已经一年了，通过师生一年的努力，07会电52班由48个个体逐步成长为一个集体，同学们树立了奋斗的目标，激发了学习的动
5、力，培育了肯定的竞争意识。作为班主任我有以下几点体会：当学生认可班主任，信服班主任的时候就会将班主任的话记在心里，并付诸行动;当学生认可班主任，信服班主任的时候就会将他的困惑与欢乐与你共享。班级管理不是老师来约束学生，而是提倡学生自我约束和自我管理，对待学生要敬重，要理解，要关切，要信任。允许学生犯错误，在这个年龄段，不犯错误是不正常的;不允许知错不改，再次犯同样的错误。学生有明辨是非的实力，但是他们的自控实力差，赐予学生肯定的权利，肯定的空间，肯定的时间，会更好的提高学生的责任感，会让他们感受到自己的成长。孩子是父母的心头肉，大多数从小到大都是温室的花朵，禁不得风霜，受不了挫折，是家庭的核心
6、，容不得受到忽视。48个孩子的大家庭，如何才能让每一位学生都感到受重视，让他们知道在老师的心中占有一席之地，这须要老师真心的关切他，了解他，认可他，擅长发觉他的优点，并刚好赐予确定，每一次真诚的表扬，都会给学生一份自尊和自信。多与学生沟通，不同性格，不同事务，不同时间实行不同的沟通方法，我除了接受面对面沟通外更多的采纳E-mail、qq、周记等方式间接与学生沟通，与学生共享成长的喜怒哀乐，了解他们的内心深处，间接沟通的方式使学生更加放松，表达的更加透彻。要求学生要学习好、实力强，两条腿走路。引导学生参与系部和学校各项活动，引导班干组织各种形式的竞赛，为学生供应各种展示的舞台。要求学生仔细学习的
7、同时，还要从文字书写实力，语言表达实力，管理实力，组织实力等多方面熬炼，主动参与学校各项活动，德育分数与学习成果两项构成期末排名，并以此为依据参加评优。这种考核方法激发了学生多方面提高自我的主动性，促进了学生全面发展。在班级管理中，敏捷运用小组模式，将48名学生的班级分成6个小组，组内竞选组长，组长负责组内各项事务，每月对6小组加分、扣分进行汇总，评比出一组为优秀，在班级建设中分三步走完善了小组管理制。一个小组就是一个团队，各小组间不定期进行管理阅历沟通。老师引导小组长关切组员生活，帮助组员学习，组内各科进行帮对活动来提高小组整体水平，不抛弃、不放弃任何一位同学。权利下放，是为了培育班干的管理
8、实力，提高学生的自控实力，学生自己能做的事情，自己做;一般学生不能做的事情，班干做;一般班干不能做的事情，班长做，班长不能做的事情，班委会探讨，班委会解决不了的事情，我来做。分工明确，权利下放，每一位学生都有自己的事情，每一位班干都明确自己的职责，班主任在班级与不在班级一个样。为学生供应体育竞赛、话剧表演、诗歌朗诵、歌舞晚会等不同形式的展示平台，让有实力的学生展示风采，树立信念，激发成就感。现在的07会电52班是一个团结互助的班集体，学习氛围深厚，在学校、系部各项活动中都能看到07会电52班学生的身影，学生们在刻苦学习的同时，通过各种平台主动提升自己的语言表达实力，文字书写实力，管理实力和组织
9、实力等，为进入工作岗位积累学问和阅历。班主任工作心得体会 篇3本学期，学校购买了十几本魏书生老师的班主任工作漫谈。我带着新奇和崇拜的心理将其读了两遍。深深地被书中朴实的语言和富有创意的做法所吸引。尽管自己还不是班主任，但仍旧学到了不少育人学问和做人的准则。下面谈几点读书后的体会：一，用主动的心态变更环境。现代社会是一个浮躁的社会，面对越来越大的工作、学习和生活的压力，人们往往静不下心来踏踏实实做事。总是一味地埋怨环境不如人意、埋怨他人不关切自己做为老师的我们，也总是爱埋怨自己的运气不好、埋怨现在的孩子难教等。以致进入恶性循环状态，身心俱疲。我就是一个典型的爱埋怨的老师。而当我读到魏老师写的第一
10、篇文章时就惊呆了。魏老师说：“埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨学生难教化，经常是我们自己方法少。”“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。”真是一语惊醒梦中人。是呀，自己奢侈了多少时间助长别人的愚昧和自己的野蛮。何不先从变更自身做起呢？之后的教学中，我留意调整自己的心态，笑对一切。学生们好像变得更听话，以前让自己头痛的学生也变得可爱了，师生关系更和谐，教学效率也有所提高。我真正相识到变更自己的重要性。二，用民主和科学管理班级。魏书生身兼数职，时常外出，却能把班带好，把课上好。靠的就是民主的管理思想和科学的管理
11、方法。他不是仅依靠自己带班，而是依靠学生。要把学生当助手而不是对手。让学生自我管理结合班干部的教化管理。正如魏书生说的那样：“一般同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。”魏老师靠的是和学生商议。上什么课，怎么上，遇到问题怎么解决，他都和学生商议着来，一则人多才智广，二则符合学生爱好和爱好。投其所好，效果必佳。但仅有民主是不行的，必需制定科学的制度，依靠科学的方法去管理。如班级的“人人有事做，事事有人做”，责任详细到每一个人，以及犯错处理方法等，让学生对自己该干的事，该担当的责任做到心里清晰，一切按制度运行。很佩服魏老师的勤学善思，带班有方。这不仅对班主任有所启示，任课老师也受益
12、无穷。不管教哪门学科，民主加科学，既能蹲下来倾听孩子的语言，又能站起来教孩子说话。学确定能教好，老师也肯定会很华蜜。三，用读书和写作提升自己。魏老师及百忙于一身，却能始终坚持读书和写作。他充分用好了“边角余料”，不断的学习和进步。再看看我身边的大部分人，每天奔驰着“劳碌的脚步”，日复一日做着重复了好多遍的工作，稍有空闲，不是闲聊就是“淘宝”。不知从何时起，读书已成为被遗忘在角落里的“废品”。间或翻开看看，也投不进心思。更别提写作了，太久不写，词不达意，语言累赘。而且最缺的是一份坚持。恍惚之间，突然为自己是老师而惭愧。作为老师，我们没有魏老师那么宏大，可是何不借鉴大师的阅历之谈呢？读书写作，先从
13、自身起先。奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期盼而打开，有所收益而合上的书。”从这个意义上说，班主任工作漫谈的确称得上一本好书。今后定会跟随大师的脚步，在教化的百花园里尽情采蜜，期盼着百花齐放！班主任工作心得体会 篇4新课程改革要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应当充分相识到自己所担当的历史重任。我从事小学教化教学工作13年，班主任也当了13年。这13年的班主任经验，使我深深地感受到班主任工作的重要性、困难性、艺术性和艰难性。面对6、7岁
14、-11、12岁的儿童，工作特别繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。那么，在新课程理念下如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，探讨了解学生，学会宽容，学会赏识。“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教化孩子。”作为班主任，要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，知道他们心里想什么，让他们真正感受到老师对他的关切和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。班主任要了解学生的方方面面。所谓了解学生，一是对每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样
15、那样错误的学生；不但要了解每个学生的状况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的状况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成果、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要常常化，学生的状况是不断发展改变的，特殊是少年儿童正处在生理和心理上的发展改变期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教化家乌申斯基说：“假如教化家希望从一切方面教化人，那么，首先就必需从一切方面去了解人。”二、班干部的培育选拔要有的放矢，大胆创新。一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部
16、确定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培育班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简洁和轻松。“教化有法,教无定法”。作为班主任,在班干部的培育上也不能拘于传统的模式,应主动探究、大胆创新。像实行班干部轮番制,依据后进生特长大胆运用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析本质、找寻规律、对症下药。在详细做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应当相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮番制就可以实施,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉
17、淘气、贪玩、上课爱说话的坏毛病。在我所带的班级中有这样一个男孩子。他特别聪慧，思维灵敏、反应敏捷，课堂上能大胆主动的提出问题或回答问题，上课时老师都很喜爱他。但他又特殊贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课老师很是头疼，究其缘由是好动、贪玩所致。针对这种状况，我采纳了多种教化方法，均收效不大。最终，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监督。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自习课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。老师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：“老师，你是怎
18、么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。”由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是特别大的。三、发掘后进生的潜能，促进后进生的转化。后进生作为一个班集体不行忽视的群体，在班级建设中占据着特别重要的位置。后进生形成的缘由许多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何发掘后进生的潜能，促其转化呢？首先，班主任要有耐性、爱心。后进生是相对的、短暂的。老师要确立后进生也能成才的坚决信念，用观赏的目观看待他们，会蓦然发觉，后进生身上也存在很多闪光点。老师要同等对待后进生或优先照看后进生，自己的一言一行、一举一动给后进生一种暖和感，日久“变”人心，后进生的思想品德、学习诸方面会
19、“更上一层楼”。同时，老师应创建条件，捕获闪光点。实践阅历告知我们：后进生身上的主动因素，正是一个最佳的切入点。老师要尽可能的发觉他们的主动因素，长善救主、激励上进。如开展丰富多彩的活动，有意支配后进生发挥其特长，让他们品尝胜利的喜悦，体会自己的价值。老师再赐予激励和表扬，欲望得到了满意，增加了他们的自尊和自信，他们就会渐渐完善自己，从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩，长的挺美丽、挺聪慧。但很懒，学习上缺乏主动进取精神，连一个字都不情愿多写，从一年级到现在几乎没有按时完成过作业，任课老师都很头疼。学习始终处于班级下游状态。为此，我想尽方法，采纳了各种各样的教化方法，收效甚微，家长对这个孩子
20、也无可奈何，干脆不管不顾。我曾一度想放弃，但又心有不甘。本学期开校后不久，在一次周会课上调整座位时，我突然产生一个大胆的想法，将这个男孩和班上另外一个贪玩，作业书写很慢的孩子排在一个座位上，告知他俩结成帮扶对手，看谁进步快，能按时完成作业，他俩都特别情愿，欣然接受。从最近几周两个孩子的表现可以看出，我的做法是对的。从来也不能当堂完成课堂作业的他，尽然每天能按时交作业了，同学们都说“这简直是奇迹！”其次，班主任要通过召开家长会、家访、书面联系等形式，多渠道了解后进生状况，反馈信息，使学生、家庭、社会形成“互联网”，一同担当起后进生上进的责任。四、充分发挥班主任的榜样作用和班集体的力气。作为一个班
21、集体，首先要有良好的学习风气。班主任要调动起全班学生学习的主动性和主动性，学习看法变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的敬重。班主任也要严格要求自己。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。要调动学生的主动性、主动性，在很大程度上就是要使学生对校内生活、对班集体生活产生深厚的爱好。爱好是学生最好的老师，做任何事情，有爱好才能做好、做精彩。集体有一种感染力，因此，班主任要依据本班特点设计出管理本班的最佳方案，使得每个同学的特性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。如有些学生的
22、某些不良行为习惯，由于受到集体的抵制、指责、帮助，这些不良行为习惯自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、暖和欢乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，渐渐养成良好的性格，特殊是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、卑视和排挤，而且会感到集体成员对他的关切、爱惜和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信念。调动学生的主动性、主动性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文老师又是班主任的我，不能只关切自己这一门课，不应当利用自己在班级中的特别地位，将学生的留意力只引导到这一门课程中来，更不应当将学生当作自己的私人财产，而应当
23、引导学生学好各门功课，坚固地驾驭各科学问。班主任应常常主动征求科任老师对班级管理的看法，倾听他们对班级状况的反映，争取他们的支持协作，同心同德地做好班级管理工作。班主任要唤起学生的自信念。一个胜利的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告知学生“你有这方面的实力，信任你能胜利”，从而增加学生的自信念。一个胜利的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告知学生：“老师信任你能变更！”用自己的诚意去唤起学生的信任。擅长发觉学生的特长和闪光点，刚好激励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的挚友、知己，主动与学生谈心，学生也
24、会由于老师的信任而加倍努力。尽管小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，我们信任：只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。班主任工作心得体会 篇5我是刚毕业的青年老师，被学校委倚重任担当了黄流中学高一五班的班主任。担当班主任工作快一个学期了，使我充分相识到班主任工作是劳碌的、也是欢乐的，更是充溢的！每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都须要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去爱护，所以感觉有些劳碌；但是这项工作当中又充溢了乐趣，看到自己的学生欢乐健康的成长自己心里那个兴奋啊！但
25、是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。我有幸参与了黄流中学班主任培训班的学习，使我对班主任工作有了更深化的相识，学习到了一些科学、优秀的管理方法，领悟了一些先进的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。第一，通过培训，我意识到了作为班主任提高综合素养的必要性。班主任是帮助学校完成教化教学的第一人。班主任与学生走的越近，接触学生和家长的机会最多。因此，班主任个人素养的凹凸关系着学生的健康成长和学校的兴。其次，通过培训，我意识到身上肩负着重担，要引导学生明辨是非，善恶，美丑，明辩学习目的，端正生活看法，养成良好的行为习惯。第三，最重要的，通过培训，我积累了做好班主任工作的要领，这要感谢做报告的
26、老师们。从他们的身上，我领会到了优秀班主任的风采，更学到了许多班主任工作中的详细问题和处理方法。首先作为班主任，肯定要留意自身的形象，为人师表，以身作则。详细要衣着大方得体、言行一样；在学生面前，利用好榜样意识影响学生；要热忱回应学生的问候；课上课下要有礼仪性的习惯动作；随时随地调整好自己的言行。同时留意几点：1。选好班干部和组长，提示他们作同学们学习的楷模并教会他们组织支配班级日常活动和学习；2。树立核心人物，强调反面人物的影响；3。遇到问题时不能冲动，要冷静思索，这样想到的方法更能有效的解决问题；4。必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样，其余时应当放心放手让学生去主动完成，在实践中得到提
27、高和熬炼；5。奇妙设计小活动，适时适当地教化学生，且形式最好不拘一格；6。多用激励性的动作和语言对学生进行主动的心理示意；7。留意课后与学生的沟通，说话讲艺术；8。多了解学生的心理活动和成长状况；9。刚好总结工作，反思不足，以便以后借鉴。通过这次培训，我对班主任这个称呼有了更深刻地相识，知道了只有爱学生，才会赢得学生的敬重；只有班级管理教化科学化，班主任工作才会做得轻松自如。我须要不断的学习，不断的实践，提高理论学问，武装自己头脑，使自己成为一名睿智的，学生喜爱的班主任。班主任工作心得体会 篇6在近四个月的班主任工作中遇到了各种各样的中学学生，他们在成长的道路上会遇到许多的问题和挫折，做为班主
28、任要在生活、学习上关切帮助他们，让他们健康欢乐的成长。打造师生间的和谐共赢，与学生融合为一，一切为了学生。学生是孩子，允许他们犯错误，宽恕他们的过错，但不行纵容。为学生的身心健康成长营造一个同等、友爱、和谐的集体环境。今年我带高三（7）班，在任这个班级班主任期间，我遇到一个学生，他的名字叫叶XX。这个学生性格多变，时而缄默寡言、时而嬉闹异样，外面表现地喜爱与同学相处，但心底又有轻视同学的冲突想法。同时，在学习上也表现出消极懈怠，不能完成老师布置的作业，经老师指责教化，却照旧漫不经心，我行我素。我通过视察和沟通发觉该学生在初中阶段与父母有过剧烈的冲突，对父母有敌视甚至仇恨心理，这个心结没有打开。
29、但其实他的母亲对其非常溺爱，而父亲则比较简洁、粗暴。两个人存在教化理念不合，并且常有为了该生当面争吵的行为，令该生感觉非常烦躁。到了高三，因为前面的学考成果非常糟糕，有毕业的压力，该生的心情化的倾向更加严峻，甚至出现了应激性的摔打学校桌椅、顶撞语文老师、缺席重要集会等各种违反学校规章制度的行为，成果更是一如既往地垫底。全部的一切最终到了爆发的时候，他感觉呆不下去了。我迷茫了。迟疑着要不要答应他的退学申请。说实话我花在他身上的时间是比较多了，每每问题的解决，各种激励都不能激起他奋斗的想法。于是，对他的要求就一再降低。有时候我甚至觉得他很可怜，就像个自以为是的无助的小孩，快要被自己熬煎得不成人形了，可他却不知道，也不承认这一点。他找了我许多次，说要退学。最终他跑到了校长室，申请退学。经过了校长的缓兵之计、动之以情的几番劝告之后，该生又回心转意了，不过还是没有什么学习行动，就只是呆在教室里，我想他应当和我一样迷茫吧他，究竟应当干什么？面对那些自卑、散漫等心理障碍的学生，人们常说要要谆谆教导，不行操之过急，否则简单造成对抗心情和逆反心理，不利转化。但从该生身上，我觉得年幼时期的溺爱真是毒药啊！现在，老师和家长都只能不把留意力集中在孩子的不良表现上，而更多的只是守望着，希望某一天或者某个时刻该生能自我觉醒，融入到集体中去，一点点感受大家对他的善意。