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1、2023年初中音乐说课稿最新范文锦集 在音乐课上，学生通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻愉快泼的心情，通过表现歌曲的创作练习，培育学生的创新精神和小组协作实力。以下是我整理的初中音乐说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中音乐说课稿范文一：热巴舞曲 教学目标： 1、学问与实力目标：了解我国x藏的风土人情，以及x藏音乐风格特点和x藏舞蹈特点。 2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感爱好，能主动参加相关音乐实践活动并仔细探究其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的相识。 3、情感看法与价值观目标：感受x藏乐曲的音乐心情及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术
2、特点。 教学重点：感受x藏乐曲的音乐心情及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。 教学难点：能主动参加相关音乐实践活动并仔细探究其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的相识。 教学过程： 一、导入课题 老师：同学们喜爱跳舞吗?老师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈。 (老师随音乐表演一段藏族舞蹈) 老师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也特别丰富，今日老师带同学们去感受一曲藏族舞曲-热巴舞曲。 二、新授 1、完整观赏管弦乐热巴舞曲，感受藏族音乐风格与特点。 2、请学生说说听后的感受。 3、简洁介绍热巴舞曲。 热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，
3、包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐热巴舞曲是汲取了x藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。全曲手法简练，结构严谨，具有热情的场景感。作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于1999年在北京首演，2023年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。2023年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众宠爱的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的
4、综合性艺术。它有一套相对固定的程序，由12个节目组成，全套演出须要5个小时。热巴舞是一种由鼓钹(单钹)、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻捷，高潮时感情奔放，动作粗犷有力。跳热巴舞的原意是为了求佛保佑村寨平安、六畜兴盛和禳灾、祈丰收。唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培育、训练，方能参与。热巴舞共分12段，每跳一段前先念一段词，大意是颂扬天地日月、山川河流、菩萨等。所演节目最少不能少于九个节目：颂天地，拜四方、太阳、月亮、星星、鼓声传播，四方平安、神佛与我们同歌舞、吉友、迷拉师徒斗法、乌鸦吹大话、吉友，迷拉下神山、英雄尼布里战胜恶魔独尼阿巴、送神佛、贵宾。 4、再次观赏热
5、巴舞曲，引导学生感受整体音乐速度的改变并从作品中体会藏族民间“热巴舞”由慢而快的的速度特点。深化体会藏族音乐元素。 5、分主题倾听，体验各主题心情之间的不同。分主题观赏热巴舞曲并进行对比心情、旋律。 第一主题：热忱地、抒情性。 其次主题：欢快地、舞动感。 第三主题：温顺地、亲切地，歌颂性。 第四主题：热忱、激烈地，歌颂性。 第五主题：急板、热情奔放。 同时完成课后实践与创建第四题，说说两个主题的不同之出。 节拍4/4与2/4的不同，节奏不同，速度不同。 6、实践体会。让学生伴随热巴舞曲用简洁的舞步进行体验乐曲不同乐段的心情。 三、老师总结 我们是个多民族的国家，众多的民族都有绚丽的文化与艺术，
6、今日，我们体会到了藏族人民热忱的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品。并更加酷爱我们的民族。 初中音乐说课稿范文二：青春舞曲 课时：第一课时教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干) 教学目标： 1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻愉快泼的心情。 2、通过表现歌曲的创作练习，培育学生的创新精神和小组协作实力。 3、通过观赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培育酷爱民族音乐的感情。 4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。 教学重点：学唱歌曲青春舞曲，体验作品中的心情。 教学难点：在老师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法
7、。 教学过程：一、课前音乐青春舞曲音乐风光观赏 二、导入新课刚才我们观赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今日我们就来观赏一首新疆的民歌-青春舞曲(多媒体课件揭示课题：青春舞曲) 三、学唱歌曲 1、老师范唱青春舞曲老师用卡拉OK式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。 2、学生试填歌词 3、练唱漂亮小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的那呀哟处(别字语气要加重) 4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量，吐字清楚有弹性 5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的心情和拍的韵律感 四、表现与创建 1、探讨和练习节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲
8、演唱组：运用变更速度、力度、演唱形式等来表现歌曲 2、各组汇报设计思路并展示 五、拓展阶段1、听一听金梭和银梭思索：与青春舞曲相比，有何相同之处?(告诫人们要珍惜珍贵的青春) 2、布置课后作业：为青春舞曲创编一段歌词。 3、介绍王洛宾及其作品：他一生经验坎坷，但执著地酷爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热忱，不仅是我国民族音乐中的珍宝，也在世界舞台上大放异彩。 我们大家熟识的有：在那遥远的地方、半个月亮爬上来大板城的姑娘、掀起你的盖头来(用多媒体课件播放这些歌曲) 六、结束部分(背景音乐青春舞曲演奏版)1、小结本课今日，我们学习了青春舞曲这首歌曲，也
9、观赏了几首美丽好听的西部民歌，事实上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今日也正在日新月异， 教案：我诚心祝福我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。 七、学生在青春舞曲的音乐中走出教室。 初中音乐说课稿范文三：唱脸谱 课题概述：唱脸谱是人民音社九年义务教化初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中一首别出心裁的歌曲，这首歌奇妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段， 歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段包含四
10、个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整;第四句黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的伸展和运用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完备地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的国剧京剧的美妙印象。歌词的其次部分是一位男士对戏曲脸谱的夸夸其谈，惟妙惟肖地勾画出一张张美佳佳的脸谱。 教学内容： 1、歌曲唱脸谱。 2、戏曲行当、脸谱。 教学要求： 1、学唱唱脸谱通过与一般歌曲的风格特点比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。 2、结合唱脸谱的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱学
11、问。 教学目标： 一、情感目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育学生酷爱民族音乐艺术的爱好，进而酷爱祖国的思想感情。 二、学问目标：通过唱脸谱歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等学问;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、实力目标：通过唱脸谱歌曲的学习提高学生的感受音乐、观赏音乐、表现音乐的实力。 教学重点： 1、了解脸谱学问，相识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中辨别不同脸谱。 3、让学生感受体会京剧的韵味。 教学难点： 休止符和拖腔处的唱法。 教具打算：多媒体课件、钢琴。 作品分析： 脸谱：花脸是传统戏曲中净角独
12、特的化妆形式。是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式， 教案： 作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成部分之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也体现了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义英勇，如关羽;黑色表示肃穆刚直，如包公、李逵;黄色表示威猛彪悍，如典韦、黄三太;蓝色表示凶恶残暴，如单雄信;绿色表示粗莽憨直，如马武;白色表示阴险诡诈，如曹操。 唱脸谱是一首以脸谱为歌颂题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的戏歌。 曲式：全曲有两个段落构成。在A段歌颂起先之前，是一个富有朝气、洋
13、溢着热忱的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。给人以源于京剧、胜于京剧的亲切感、簇新感和时代感。B段旋律更接近于京剧西皮男生歌颂的音调，并且较多地运用了净(花腔)的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最终一个子长达五小节半的拖腔，使心情发展引向高潮，尤其在fa、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气概。 行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。 教学过程： 一、赏析与导入看脸谱 (一)通过课件展示几张脸谱让学生分辨 1、学生自由探讨，并请学生回答。 2、同学们现在回答的不精确没关系，下面
14、咱们就一起来相识一下这些脸谱。 (二)资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的学问 脸谱的颜色(有白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝脸) 二、活动与体验唱脸谱 (一)引入 今日我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱 1、(播放视频歌曲)，请同学们细致听歌曲中涉及到的脸谱及人物。 2、请学生回答，老师总结。(歌词中都体现出来了) (二)再次播放歌曲唱脸谱，请学生思索问题。 1、与一般歌曲的风格特点比较它有那些不同之处? 2、学生自由谈，老师总结。(这首歌带有京剧的韵味) (三)学唱新歌 1、学生先在老师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随老师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止。 3、随钢琴唱词。(体会京剧风味的
15、流行歌曲的特点) 4、跟视频齐唱歌曲。(加深情感体验) 5、跟学生介绍有关戏曲行当的学问。(分生、旦、净、丑四大行当) 6、分组演唱歌曲，小组进行竞赛，激发学生唱歌的爱好。 三、思索与创作画脸谱 (一)观赏：录音播放京剧唱段，学生思索剧中人物的脸谱，可以看出他是什么形象? (二)创作：(背景音乐播放京剧) 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品，师生共评。 四、反馈与小结演脸谱 (一)学生戴自制脸谱唱歌曲，老师伴奏。 (二)小结 今日,我们一起开心地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了很多京剧中的脸谱学问，相识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只观赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个酷爱民族音乐艺术的人 五、结束课堂 在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。