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1、2023年初中青春舞曲音乐说课稿范文汇总 音乐教学中必需抓住教材的特点，激发学生的学习爱好，为其营造一种开心和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。以下是我整理的初中青春舞曲音乐说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中青春舞曲音乐说课稿范文一 一、教学理念： 依据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参加放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松开心的学习气氛中体验美、感受美创建美，激发学生的爱好，提高学生的审美实力。在青春舞曲一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的实
2、力、团结合作实力和创新实力。在表现歌曲的多形式创作练习和参加音乐实践活动中，培育学生酷爱民族音乐的情感。 二、教学打算： 钢琴、CD碟片、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。 三、教学目标 ： 学问与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声音演唱青春舞曲。正确把握歌曲的心情，体会歌曲的旋律特点。 四、过程与方法： 1、尝试在倾听、模唱、探讨、创新中学习歌曲;通过音乐活动，调动学生的主动参加，培育学生节奏感和创建力，训练协调性， 加深对唱曲风格的理解。 2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 五、情感看法与价值观： 通过学习维吾尔族
3、歌曲青春舞曲及其相关学问，培育学生喜爱并酷爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时间，努力学习。 六、教材分析： 这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一挥而就，旋律活泼 流畅，节奏具有显明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点， 七、教学重、难点： 1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的心情。 并能用自然的声音精确地演唱青春舞曲。 2、难点：驾驭维吾尔族民歌特点，能精确驾驭歌曲节奏型，充分发挥学生的创新实力及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层次的理解。 八、教学过程： (一)导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生进行探讨，抓住学生对少数民
4、族的爱好来导入新课。 (二)音画同步、提兴奋趣 出示图片民族信仰，服饰，小吃，土特产，2、新疆的人们都能歌善舞，每逢喜庆、丰收季节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。 另外新疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新_特乐器) 新疆的音乐这么好听，新疆的舞蹈这么美丽，让我们乘着去新疆的列车，去学习一首新疆歌曲吧! (三)讲授新课： 1.今日，老师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是和音乐的心情怎么样? (屏幕显示歌谱) 播放音乐青春舞曲学生倾听) (心情热情、欢畅，速度较快，节奏显明，更具舞蹈性，它是新疆维吾尔族的民歌，表现人们热忱奔放的性格) 2.西部歌王王
5、洛宾简介：(多媒体出示) 3.歌曲节奏型的训练： (1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4.歌曲旋律的教学： (1)先学唱歌谱旋律，再用LA来代替歌词。让学生指出难唱的部分进行教唱(老师利用钢琴教学和伴奏) (2)歌词进入跟伴奏学唱歌曲青春舞曲。(找一名同学有感情地读歌词。) (3)同学们：通过学习了旋律、节奏、它们各有什么特点?它们表现了什么样的音乐心情?(多媒体展示)。那么歌曲唱到这里，老师总觉得还缺少些什么，我们可以利用刚刚学过的新疆乐器。请同学们开动脑筋想方法，怎么样使这些乐器和歌曲完备的结合起来? (小组探讨、创编
6、、展示、实践。) (4)巩固学唱歌曲： 1.跟着音乐原唱有感情演唱一遍。 2.分角色进行合唱：男生演唱与女生演唱的协作。(跟音乐伴奏来) (四)学问拓展、音乐活动： (1)、观赏舞蹈：同学们!这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?我们来观赏一段新疆舞蹈。 (2)创编舞蹈动作：由学生举荐或老师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，编创舞蹈动作，协作个别学生的打击乐器和其他学生演唱来一起完成。 (五)小 结： (多媒体出示：强调五十六个民族团结起来，以及青春的宝贵) (六)板书设计： 青春舞曲 (齐唱) G大调、4/4拍 王洛宾维吾尔族民歌 (其它由粉笔出示) 初中青春舞曲音乐
7、说课稿范文二 教学目标： 1、情感看法价值观：通过对_歌曲青春舞曲的学习，能对我国的民族民间音乐产生爱好。 2、过程与方法：在参加各种音乐实践活动中，感受_音乐魅力。 3、学问与技能：能用自然圆润的声音、清楚的咬字吐字、明朗活泼的心情学唱青春舞曲，驾驭_音乐独特的x._x节奏。 教学难点： 歌曲青春舞曲的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验 教学课时：一课时 教学打算：自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,_帽 课前律动：利用歌曲我们的学校亚克西。教学生一个_舞步。重温“亚克西”的意思。 1、说说“亚克西”的意思。 2、随着音乐跳_舞蹈的舞步，在最终摆一个造型高呼：“亚
8、克西”。 一、师生问好。 师：同学们：亚克西 生：老师：亚克西 一、 简介并导入歌曲 1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(_)说起_，大家都知道那里的葡萄很出名，其实_的歌舞也特别出名。今日老师带来了一首_维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲?(放视频) 2、板书课题：青春舞曲 简介歌曲、观赏歌曲。 师：青春舞曲这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人人都喜爱哼唱这首歌曲。 2、出示板书 师：今日老师也来唱一段。 请留意鼓的节奏。 二、 学唱 1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。 1)老师运用鼓敲出固定节
9、奏，范唱 ：X X X X : 2)学生运用身体乐器仿照鼓的节奏拍一拍，是范唱。 鼓的节奏是怎样的?你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。打算1-2-3-起(放录音一段) 3)了解歌曲的节拍和强弱规律 师：同学们的方法真多!一起告知我，这首歌是什么拍子?那强弱规律谁还记得?(板书)我们还可以协作这种强弱规律这样拍(示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩)1-2-3-拍。 4)同桌合作拍。 师：现在我们通过嬉戏的方式来体验这种强弱规律。我须要一个“pala”，你来陪陪我好吗?来试一试!很好!你们会玩吗?来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。(放音乐)打算-起先。 2、学习歌词 1)
10、幻灯出示歌词，学生依据自己的感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏) 师：(竖起大拇指)你的心情怎么?(快乐)看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词。打算，起先! 3)体验节奏带来的快感。 A师：刚才老师听到这个特殊的节奏(板书：x._x)谁可以拍一拍?你来，你来，你来。拍得真好!你们知道吗?这是_音乐独特的节奏，它几乎出现在每一首_歌曲中，我们找一下，它出现在哪里? B：找乐句? (x._x x.x x._x x) C师：真会找!你能把节奏拍出来吗?那你认为我们班谁有这个本领?好!请你1-2-3-拍。 3、师运用电子琴弹单音，帮助学生视唱歌谱 1)师唱旋律，学生拍节奏。 师：现在要考考你的耳力，
11、我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。(最终重复的地方唱两次) 2)模唱。 师：同学们的节奏感特殊强!想唱歌吗?让老师听听你们的声音。唱跟老师来，du(重复几次) 好，保持住!把你听到的音 用du唱出来。(老师弹：6 1 3 6) 我们把du加到旋律当中。Dudududu 1-2-3-唱() 3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜色区分歌谱) 4)生生接龙唱。 师：谁来小能手和同学们合作 4)完整唱歌谱 4、请学生填唱歌词。 1)弹琴 师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?唱歌咯，小腰杆挺直，眉飞色舞轻轻唱。 2)歌曲表达的是一种什么样的感情! 哪一句最能表达这种欢乐的情感?谁来试
12、一试?看看我是怎么唱?一起来! 3)多形式唱 A师生合作 我们来分句接龙唱。你们先唱，还是我先唱，好!第一段，其次段(试一试) B我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去，谁想试试。你情愿为我们敲鼓伴奏?感谢!(放录音) 三、乐器伴奏(第一次1-2-3-4乐器起，其次次1-2-3-4学生唱) 1、加入其他打击乐器，创编固定节奏为歌曲伴奏 用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种，它还有许多伙伴，还有木鱼、三角铁等等，我们一起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出来，你来当代表抽签，抽到几号，你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来，抽一张，给大家看看你抽到的第()条节奏，4拍，
13、怎么玩?同学们拿出你们打算好的乐器，起先!(2分钟) 2、分组汇报 1)2分钟后，老师运用小鼓拍出x._x节奏，学生宁静下来并回到自己的座位上。 2)师：每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏，另一组唱。老师拍鼓的节奏(用亚克西确定和激励学生) 师：把乐器轻轻地放回原位。 四、创编动作 1、看视频，体验_舞蹈。 师：在_，无论男女老少，人人都能歌善舞。我们一起来观赏一段_舞蹈视频，大家一边看，一边仿照视频里的动作。 2、全班跳_舞步玩木头人嬉戏。 师：刚才，有几个同学跳得特殊棒!我嘉奖他们和我玩一个嬉戏。(1-2-3-4)我们来玩一个木头人的嬉戏。会不会?规则是：全班同学随着音乐跳起_舞步
14、，在音乐停的时候摆一个_舞蹈造型快速冻成木头人。由魔法师做出一个_舞蹈的动作，过关了，同学们才能解冻!然后和魔法师一起跳。谁来做魔法师? 师：大家一起来 五、小型音乐舞会 1、围圈 还想玩吗?秋天是丰收的季节，我要邀请我们五(5)班的全体同学，一起去葡萄园玩。我要请一个同学当我的鼓手。谁想来?4拍，你打算怎么敲?快乐的歌曲，木头人嬉戏大家还记得吗?(好!鼓声响起，各族同学围着凳子围成一个圈)打算1-2-3-4 2、玩 我们的快乐号列车开往_维吾尔族，这是一辆特别的列车，在车厢内，大家要唱起来，跳起来列车才能开动。 六、思想教化。 我国是多民族国家，每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格，像蒙古族、
15、藏族、都很有特色(出示一些图片)同学们!青春无限好!我们要把握青春，努力学习!把我们的激情与活力迸发出来吧!同学们竖起你们的大拇指，一起欢呼吧亚克西!(幻灯出示) 初中青春舞曲音乐说课稿范文三 教学内容： 唱歌青春舞曲 教学年级： 初一年级 教学目的： 1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感爱好，情愿了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并主动参加各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音，清楚的咬字吐字，明朗活泼的亲心情演唱青春舞曲并背唱。 3、能够用器乐的形式为青春舞曲配伴奏，并能为青春舞曲填充配器谱。 教学重点、难点： 重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和相识所学歌曲，扩高校生
16、的艺术视野，难点是为青春舞曲伴奏。 教学方法： 听唱式、表演式、创建式。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。 教学设计： 1、歌颂学问 (1)歌颂的发声状态 口鼻同时吸气，呼吸要求灵敏无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力气的抗衡，使声音有气息支持。 (2)发声练习板书 2、导入新课 在歌曲掀起你的盖头来背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌青春舞曲，板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 (1)播放录音，请同学们说出这首歌的心情及
17、所蕴含的深刻哲理。 (2)探讨总结 歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳动、充溢活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流淌、偶有跳动，显得非常欢快、流畅。 这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告知年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时间。 (1)老师弹唱，学生跟唱。 (2)分男女组演唱。 (3)抽同学领唱再齐唱。 4、表演 (1)播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们细致观看。 (2)请同学们为歌曲青春舞曲创编简洁的舞蹈动作。 (3)老师带领同学们为
18、歌曲伴舞。 5、创建 (1)将课本青春舞曲乐谱打击声部的配器补足。 (2)老师总结板书。 (3)给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为青春舞曲做伴奏。 6、合作 演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。 小节 这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热忱好客的维吾尔族人创建了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要酷爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时间。 板书设计 青 春 舞 曲 练声曲： 配器谱： 钢琴： 木鱼： 碰铃： 教学反思 本课的教学效果令人满足，同学们背唱了歌曲青春舞曲，通过唱歌、表演、创建与合作，更好的表现了歌曲的内容，熬炼了学生的实力。本课给我体会最深的是“爱好是的老师”，因此，教学中必需抓住教材的特点，激发学生的学习爱好，为其营造一种开心和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。