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1、2023年大班教师的教学反思随笔 幼师们面对年龄小的孩子，须要赐予很大的耐性，生命须要燃烧激情，教化更须要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇，让孩子时刻感受到老师的爱。以下是我收集整理的大班老师的教学反思随笔，供各位参考。 大班老师的教学反思随笔篇1 我班_洋小挚友是一个异样淘气的孩子，上课不用心，下课打架，一想到他我的头都感到大。 今日我带他们去厕所，佳惠小挚友不细心摔倒了，哭了起来。这时我看到_洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一齐去厕所。回到活动室之后，首先我表扬了_洋对佳惠小挚友的关切，让大家向他学习帮忙关切别的小挚友，同时告知他在别的方面也
2、要做一个让大家学习的好榜样。谈话之后，_洋有了很大的变更，活动进取，也能较好的团结小挚友，在小挚友的心目中慢慢的树立起了自我的威信。 过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这须要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自我的光采，成为有用之才。 大班老师的教学反思随笔篇2 托班幼儿常常会出现争抢玩具的现象，这属于34岁幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子处于肯定“自我中心”状态。在嬉戏中他们常常会出现别人玩什么自己也想玩什么，望见别人有的，自己总是想要。 我们在品德教化中，“以理服人”本是我们应恪守的教化原则，讲故事也是幼儿教化常采纳的方法。那么为什么会让我们感觉
3、有的孩子好像“屡教不改”呢？想起教化学老师给我们上课的时候，说了这样一句话，“没有不好的孩子，只有不好的教化方法”，此时我深深体会到这句话的意义。大家都遇到过类似的状况，托班幼儿刚入园的时候，一个孩子哭着想要别人手中的玩具小熊，老师一看小熊没有了，就拿了个玩具小猫，摇着递了过去，这个孩子立即破涕为笑，和老师一起兴奋地玩着玩具小猫。这时一个玩小熊的孩子放下小熊去拿小猫，紧跟着，玩小熊的孩子纷纷换成了小猫。可以想像，这些小不点连自己原委想要什么都搞不清晰的心理水平上，我们去给他们讲一些抽象的道理，他们自然是难以理解的。在幼教工作的期间，我看到一位老师是这样的：她对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具
4、抢走了，他没有了怎么办？”老师本意是想通过这样让他详细地看到“别人没有了”，从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那儿拿一个（那儿即玩具架）。这就更清晰地说明此时孩子还不具备“因为我抢了，所以他没有了。”这样的逻辑推理实力，也还不具备换位思索的实力。因此，有时我们费尽心机编的故事也往往会感到白费心机。对孩子的教化原来就不是一加一必定等于二的结果，假如让孩子形成了逆反心理，就违反了我们的初衷，那么我们应当怎么做呢？ 与家长沟通联系，摆正孩子在家中的位置，留意随机引导。孩子的不良习惯很多是在自小的哺育中就起先了。现代独生子女家庭中，成人对孩子的爱往往是单向的。这种单向的爱，使孩子只会享受家人
5、的关怀、照看，而不知道还要去关切别人。我们要依据幼儿自我中心的心理特点，在日常生活中耐性长久地加以引导，如引导幼儿能将好吃的、好玩的与他人共享，让幼儿渐渐体验到除自己以外还有他人的存在，让幼儿渐渐摆脱“自我中心”状态。 仿照是34岁幼儿主要的学习方式，特殊是行为习惯方面。我们可有意识地为幼儿树立榜样，比如当有的孩子听了对方的恳求仍旧不能把玩具给同伴玩时，成人则就以和幼儿同等的身份，去帮助幼儿共同嬉戏的方法，如：“咱俩一起玩吧？”“你先玩，过一会儿再给我们玩。”等等，让幼儿从简洁地进行仿照，渐渐变为自己胜利交往阅历的一部分。与此同时，孩子负面的行为自然会得到相应的改善 大班老师的教学反思随笔篇3
6、 几个月下来，我深深感到小班的孩子们对老师的依靠性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣、提裤子等小事都须要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮助他们做这些事晴。说实话，有的时候真的感觉有点烦，因为每个孩子都在跟老师讲话，但当我看到孩子们那一张张充溢请求的小脸听到孩子们稚气十足的话语：“老师，帮我一下行吗”，“老师，我的鞋带系不上了”，“老师，帮我”我还真不忍心不去帮忙。 但是往深处一想，孩子生活自理的实力原来就很差，假如一味这样迁就照看下去，孩子的自理实力怎么能提高呢？怎么办呢？我就帮着孩子先穿一只袜子或是一只鞋子，然后让他照着我的样子穿另一只。我认为这种方法，既可以让
7、孩子留意力集中，也可以熬炼孩子的自理实力。 大班老师的教学反思随笔篇4 人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应善发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。 今日中午吃饭的时候，当一部分小挚友已经吃完饭，离开座位后，梦涵突然哭了起来，我忙走过去，问她：“梦涵，你怎么啦？”“我吃不下”，“梦涵，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”梦涵在我们的耐性帮助下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们
8、没有指责她，反而给她以激励，以信念，帮助她逐步克服惊慌、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。 其次天，梦涵和奶奶一早就来到幼儿园，奶奶手里还拿着几本书，她对我说：“张老师，太感谢你们了，梦涵以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小挚友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着梦涵奶奶兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮助幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，
9、从而促使幼儿健康发展。 大班老师的教学反思随笔篇5 昨天是我们班嬉戏观摩的日子，嬉戏前有这样一幕使我的心感觉暖暖的。“请玩娃娃家的小挚友端好你们的小椅子去娃娃家吧。”话音刚落，孩子们就起身端着小椅子向娃娃家走去，当孩子们没走几步我看他们都停下了脚步，我一看，原来是门没拉开，刚要走过去帮助他们，这时站在孩子们身后的客人老师已经快速的拉开了门，这时，我们班的孩子笑嘻嘻的对客人老师们说：“感谢客人老师。”是啊，听上去是很一般也很简洁的一句话，有些人却不懂得说，但是孩子们你们做到了，我在心里由衷的为你们感到兴奋。 今日是我们“美食嘉年华”的活动，珍宝们都从家里带来了和爸爸妈妈或者爷爷奶奶合作制成的美食
10、，当这些色香味俱全的美食放在桌子上时，我听到了孩子们一阵阵“哇”的声音，还瞥见有的孩子在咽口水，呵呵 看来美食的诱惑难挡啊！在经过一系列的介绍之后，最终轮到共享的时间了，看着孩子们望眼欲穿的盯着美食打算发起“进攻”，我们抓紧帮孩子们把食物分好后就请他们入座，这时耳边又响起了“老师，你们辛苦了”“老师，感谢你”等等，看看，现在的你们越来越有礼貌了。 可是话说到这里却又不得不提，最近总有孩子跟我告状：“老师_小挚友说脏话骂我。”我想，听到这会有许多家长都不信任吧，你们会在想：这么小的孩子怎么可能会说脏话呢，但是这是事实。一般来说，在孩子两三岁时，正是口语快速发展的时期，他们不仅喜爱听别人说话，讲故
11、事，也喜爱自己讲给别人听，这个时期的孩子最大特点就是仿照性强，凡是接触的东西他们都会去仿照。要知道此时的孩子并没有树立明确的是非观念，他们不懂什么是好的，什么是坏的，有时大人一句不经意的脏话，孩子听见了，他们觉得好玩，就起先仿照。而有的大人发觉自己的孩子有骂人，羞辱人的无礼行为后，听之任之，认为是鸡毛蒜皮的小事，不必仔细对待。而又有的家长却为此大动肝火，破口大骂，甚至打孩子，觉得这样就算严格要求了。其实，用这种打骂的方法所进行的“严教”，结果只能事与愿违，不仅不能帮助孩子改正骂脏话的缺点，而且会损害孩子的自尊和感情。 讲脏话是一种不文明的行为，每一位做家长的都要对孩子进行指责和教化。教化孩子是
12、一门科学，也是一种“艺术”，我们须要驾驭孩子的心理和特点，要有耐性，讲究方法，粗暴的打骂孩子是不能解决问题的，而放任自流更不能达到最终的目的。 那我们应当怎么做呢？让我们一起来学习一下吧： 做家长的不敬重孩子，随意打骂孩子，怎么能教化孩子去敬重别人呢？用不文明的方法，要想培育有礼貌的孩子是不可思议的。 教化孩子不讲脏活，培育孩子从小养成文明习惯，最好是在孩子第一次讲脏话时，就能严格要求，刚好教化。 首先，家长不要一听孩子讲脏话，就暴跳如雷，辟头盖脸地一顿训斥。家长应当向孩子说明这种行为不好，明确地表示自己的看法：“爸爸妈妈不喜爱说脏话的孩子，小挚友也不情愿跟这样的孩子玩。”从正面教化孩子变更自
13、己的行为。有一个孩子，三岁时第一次骂人，家长刚好抓住这“第一次”进行教化。并陪他向被骂人去致歉。从今，这个孩子再也不骂人了。这种作法，能够使孩子加强对自己行为的相识，使他知道，讲脏话是不对的，大家都不喜爱，在以后的生活中，他就会有意识地管住自己的行为。 有些家长在孩子第一次讲脏话时，觉得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子会觉得大人是在观赏他的表演，他就会更加起劲地重复。结果养成骂人的习惯。不论什么场合，都会写出一连串的脏话，家长再想管，已经晚了。 怎样使孩子改掉讲脏话的不良习惯呢？这和教化孩子改正其它缺点一样，要严格要求，耐性教化，留意方法。 有一位家长，在启发孩子改正骂人的缺点时，引导孩子设身处
14、地为被骂人想想。她问孩子：“你爱妈妈吗？”孩子毫不犹豫地回答；“爱！”“要是有人骂我，你怎么办？”“我去骂他”。“那你常常骂别人的妈妈，别人就该骂我了。”孩子被问住了，她又对孩子说：“骂别人的母亲就等于骂自己的妈妈，你以后多想着别让我挨骂，就不会随口讲脏话了。”孩子听了这番教育，逐步改掉了骂人的缺点。 假如父母耐性劝服后，孩子还有些不满心情，还有意讲脏话，那么全家人可以实行一样行动，即有意地疏远，忽视他一会儿。一般状况下，孩子在受到冷遇后，会感到自己的行为让人悲观、反感，会渐渐收敛。 最根本的还是家长要以身作则。父母是孩子的第一任老师，在这方面应当给孩子树立一个好的榜样。平常在家里，家庭成员之间讲话都要文明礼貌，不带脏字，给孩子供应一个好的语言环境。假如孩子的脏话是在外面学会的，家长就要关切孩子常和什么样的人玩耍。 俗话说；“近朱者赤，近墨者黑。”在一个文明礼貌的环境中，孩子就会削减一些学习粗言秽语的机会。“讲文明，懂礼貌”，敬爱的孩子们，你们还可以做的更好！