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1、2023年九年级语文写作布局谋篇教案精选范文 老师可以让学生学习驾驭常用的布局谋篇的方法，学会列提纲;紧扣主题作文，增加文章的表现力。以下是我整理的九年级语文写作布局谋篇教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 九年级语文写作布局谋篇教案范文一 教学目标 学问与实力 1.学会选材、组材，学会支配文章的结构。 2.学习驾驭常用的布局谋篇的方法，学会列提纲;紧扣主题作文，增加文章的表现力。 过程与方法 1.老师布置作文题目，引导学生审题、分析材料，确定合适的立意。 2.学生依据立意，搜集相关材料，筛选材料。 3.同学之间沟通写作思路，相互提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。 4.同学之间相互
2、点评，并评比出秀的作文。 情感、看法与价值观 通过练笔，领悟作文布局谋篇的技巧，增加写作实力。 重点难点 教学重点 学会选材、组材，学会支配文章的结构。 教学难点 学习驾驭常用的布局谋篇的方法，学会列提纲;紧扣主题作文，增加文章的表现力。 课时支配 1课时 教学过程 一、新课导入 假如说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨架。文章若没有骨架，血肉就无所依附，文将不成章。所以，我们在作文前要对文章的结构进行合理的布局，使文章一脉贯穿。这节课，我们来学习作文的布局谋篇。 二、文题展示 1.古老的建筑、独特的物产、漂亮的传闻这些都可能是你家乡的名片。试以家乡的名片为题，写一篇作文
3、。不少于600字。 2.阅读下面的材料，从中选择你感受最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。 孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢?”“那是橘子在告知你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢?”“那是橘子在告知你，生活的甘甜和华蜜，是用来渐渐享用的。还是为了告知你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人共享。” 3.我们每天都在路上。生活路上有欢乐，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思索。请以在路上为题，自定文体，写一篇作文。
4、不少于600字。 三、写作指导 1.(1)选材与立意。在你熟识的范围内确定写作的基本内容，或民歌、或景点、或物产、或名人、或风俗，所选对象要足以代表家乡的某种改变、风貌或精神。依据选材确定立意，比如选择家乡的建筑，就可以呈现建筑的特点、历史、文化与传承等;再如选择家乡的景点，可以呈现景点的美景、文化、人气和人们的生活等。 (2)布局谋篇。确定好所选择的写作对象后，思索围围着这一对象如何选取素材，如何串联素材。可以选取并列的内容平行去写，也可以由今写到古，探讨家乡这一名片的历史等。组织材料时，可以开篇点明主题，然后根据时间或空间依次进行介绍(建筑或景点可以根据空间依次，名人或民歌、风俗等可以根据
5、时间依次)。介绍时，要突出家乡名片的特点，由浅入深地介绍，以易于读者接受。 2.(1)审题立意。阅读材料，围绕妈妈所说的话确定文章的立意。由“你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的”这句话可以总结出“付出与收获”的立意;围绕妈妈说的“生活的甘甜和华蜜，是用来渐渐享用的”这句话总结出的立意是“要懂得享受生活，品尝来之不易的华蜜”;由“你手中的东西，不能独自享用”这句话总结出的立意是“拥有与共享”等。从中选取一个立意来写作。本次作文宜写成争论文。 (2)布局谋篇。围绕材料绽开的争论文，都要开篇分析材料，从材料中引出观点，然后围绕观点绽开阐述，写作时，可以根据“提出问题分析问题解决问题
6、”的思路绽开，也可以根据“分论总论”的思路绽开论述。比如写“懂得拥有与共享”，可先摆事实，举现象，然后分析“拥有”与“共享”的关系，论说什么可以“拥有”，什么应当“共享”给别人，而不是独自“占有”，说明懂得“共享”才会明白“拥有”的价值这一道理，按“提出问题分析问题总结问题”这一争论文的写作步骤来成文。 3.(1)审题立意。“路”既可以是本义上的路，又可以是通往志向之路、生活之路，还可以是相对于结果而言的过程“走在路上”，重心在“走”，强调过程重于结果，贵在参加，重在实践，贵在追求，贵在奋斗不息。立意：要走，不要停：路是人走出来的，不愿走路的人恒久也达不到目标，不敢走路的人恒久观赏不到远方的风
7、景;只要为远大的志向而奋斗不息，即使恒久达不到目标，也是珍贵的。走在路上的看法，怎么走：不要因为有坎坷就裹足不前，不要因为取得了一点成果就止步不前，要追求更高更远的目标;既要学会观赏沿途的风景，又不能因贪恋沿途的风景而遗忘走路;不要总是低头走路，要常常抬头看路、回头看路，要常常清除掉鞋里的“沙子”。 (2)布局谋篇。作文题目已有着深刻的寓意，要想使文章写出新意，就要在布局谋篇上下功夫，比如开篇引述名人的话或有深刻寓意的歌词作为题记。内容上可以虚实结合，写“在路上的见闻和感受”对自己的启发和教化，用散文诗般的语言抒发自己的情感，发表自己的看法。可用小标题的形式把作文隔断开来，文末用直抒胸臆的方式
8、或后记的形式结尾，使主题得以升华。 四、范文评析 在路上 早晨，我走在上学路上。凉快的风轻轻吹过，草丛透着露珠的温润，采撷了泥土的芳香，积蓄了一夜的温度，迎着青涩的晨光，散发着淡淡的香。阳光慵懒地伸伸腰肢，腆起身子在天空的一角醒盹。浓密的树叶间传出鸟儿宛转好听的啁啾，于是，阳光最终醒来，绽开绚丽的笑脸。蓝天，大地，融为自然漂亮的画卷，我如坠入画中。 早晨，随走随看，我看到更多漂亮的风景。大街上，两位熟悉的老人相遇，都不由自主地伸出手握在一起，亲切地交谈。在晨光下，老人脸上的皱纹像一朵风干的花儿，格外动人。大街上，还有背着书包骑车的同学，他们像一缕“七彩”的风轻快地从人们身旁穿过。还不会走路的婴
9、儿，瞪着澄澈的双眸，瞧瞧这儿，看看那儿。有时，口水从小嘴里流出来，他就舞动着小手，摇摆着身体，好像想要快快长大，摆脱大人的怀抱。这一切都覆盖在淡淡的晨光中，成为和谐、温馨、动人的一景。 中午，乡间的小路上，静静静的。太阳静静地挂在天空，像一位慈爱的老者，微笑着望着小路。坑坑洼洼的路面上积存着尘土，当一双脚走过，尘土会淘气地蹿起来，钻进鞋垫、鞋尖，或者留在鞋面上，给鲜亮的鞋子涂上泥土的颜色，那是小路在亲切地向你打着招呼。小路覆盖在暖暖的阳光中，成为亲切、静谧、安详的一景。 傍晚，放学了，校内里喧闹非凡。甬道上，同学们背着书包，三三两两相伴前行。瞧，他正迈着轻松的“猫步”，轻轻走到一个同学的身后，
10、然后，用劲一拍那人的肩膀，脸上出现淘气的笑容，发梢也被夕阳染成红色，灿灿生光。“啊?!”一声惊呼，“吓我一跳!”“哈哈。”响起一串嘹亮的笑声 从早到晚，我一路走，一路观赏不停变化的风景，深深地感受到：生活真美妙! 总评：不同时间，画面生动。作者根据从早到晚的依次叙述，抓住不同时间段富有特点的画面，呈现了晨景的和谐动人、午景的亲切静谧和黄昏时景色的蓬勃多彩，画面富有跳动感，生动地呈现了生活的美妙。 描绘细致，生动传神。作者擅长抓住细微环节，细致地描绘，运用景物描写呈现景色的赏心悦目，运用人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的亲切、可爱。尤其是校内画面，突出表现了中学生蓬勃的朝气和主动向上的
11、生活看法。人与景自然融合，成为漂亮风景中的动人一笔。 擅长捕获，张弛有度。本文是一篇典型的散文，但作者的思路和描绘重点一目了然，这缘于作者擅长捕获有意义的镜头，叙述详略得当。 1、一知半解的人，多不虚心;见多识广有本事的人，肯定虚心。谢觉哉 2、人若英勇就是自己的挚友。 3、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。屈原 4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。宋濂 5、“不行能”只存在于蠢人的字典里。 6、游手好闲会使人心智生锈。 九年级语文写作布局谋篇教案范文二 教学目标 1.通过学习,了解布局谋篇的方法。(重点) 2.能驾驭几种写作的方法。(难点) 一、情景导入 生成问题 要建一座高楼
12、,第一步应当做什么?工人们根据什么来建?图纸,也就是设计图。作文也一样,须要讲究谋篇布局。 二、自学互研生成实力 学问板块一 理解意义,找准方法。 1.布局谋篇及其作用谋篇布局就是思索文章的整体架构,是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章言之有序,脉络清楚,有章可循。 2.布局谋篇的方法 (1)串点。所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那个“点”上加以发挥,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。 (2)起兴。所谓“起兴”,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上引发开去,从而把相关道理阐述透彻。 (3)追问。所谓追问,就是多问几个为什么。这在说理
13、文中特殊适用。任何现象的出现都是有缘由的,缘由是什么呢?可以绽开分析。 (4)材料排列。主要的放在前面,次要的放在后面;次要的材料略写,笔墨少些,主要材料详写细描,多下笔墨。按时间依次、地点转移、情感改变来进行材料先后的支配。情节波澜起伏,柳暗花明。 学问板块二结合例文,技法指导。 例文赏析 感受中学生活高三进行曲 高三了,真是个多事之秋。 走进高三,走进生活,体验高三进行曲,体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜,别有一番味道在心头。 惊慌：生活的主旋律 惊慌,不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌,心里便会莫名的惊慌,甚至焦虑。终归十年寒窗,在此一搏啊! 每天,老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一
14、叠试卷进教室,不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走,外语老师进来,还有地理老师争分夺秒同学们每天每时每节课笔耕不辍,忙着解未懂之题,忙着向老师请教,忙着订正错题为了六月的那个未知数,惊慌是不变的基调。于是乎,学校、食堂、教室三点一线是不变的航向;抓紧时间吃饭,抓紧时间骑车只为挤出更多的时间来学习。 然而,惊慌并没有吞噬我们。在繁重的学习生活中,我们体验着充溢的兴奋,感受着惊慌的步伐。 牢骚：生活的小夜曲 高三阶段,常常可以听到这样的争论： “唉,考试太难了,我看我希望不大。”甲没精打采,一脸苦行僧的模样。 “本人已数月不知电视为何物,不知音乐是何味了。”乙苦苦地唉叹着。 “死定了!今晚2点
15、35分的足球赛是看不成了。真是”丙的心境深得球迷们的理解。 “啊呀!差点忘了大事,下午历史课还要模拟考试呢!”丁的一声提示,惊动了梦中人。于是大家各就各位,抓紧备战。 牢骚,为高考而发;争论,因高考而起。反正牢骚、争论司空见惯,不足为奇。听多了也就自然了,仿佛是生活中不行缺少的一支小夜曲。 希望：生活的狂想曲“新闻上说了,今年高校扩招,咱们都大有希望噢!”传播消息的同学眉开眼笑地告知大家。“对呀,对呀,大家好好努力,肯定能行的!”接近高考,大家都诚意诚意地彼此激励,彼此加油只要有一线希望,就要地努力。特殊是接二连三的家长会上,学校一次又一次发布招生信息,更使我们的信念指数不断上升。“对!下定决
16、心,努力拼搏吧!” 九年级语文写作布局谋篇教案范文三 第一部分：引论部分 材料+论点(引出论点) 要求：假如材料只有100字以下的基本可以照抄，但是假如材料太长的只要概况事实即可。 过渡词语或句子+论点。 其次部分：本论部分 过渡+正面的事例(留意叙述事例时不能太长，把事情概况出来就可以了)+自己一两句的争论 过渡+反面的事例+自己一两句的争论 第三部分：结论部分 用100字以下总结，得出结论即可，要求与文章开头呼应。 材料： 当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把他们从巢穴的边缘赶下去。当这些
17、幼鹰起先坠向谷底时，它们就会舍命地拍打翅膀来阻挡自己接着下落。最终，它们的性命保住了，因为它们驾驭了作为一只鹰必需具备的最基本的本事-翱翔! 要求：依据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇600字以上的争论文。文中不得出现真实的地名、校名、人名。 逆境中成长 第一部分： 概况材料80-100字+过渡(由此观之、这些事例告知我们等过渡)+论点逆境能使人成长。 其次部分： 过渡(如：古今中外，有众多的名人志士，可以说，他们的胜利都是侵透了在逆境中成长，成就事业的。)+正面事例(事例肯定要概况)+自己的争论。 过渡(如反之)+反面事例+自己的争论。 第三部分：结论 第三部分：结论部分 用100
18、字以下总结，得出结论即可，要求与文章开头呼应。 谈磨练 当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈会把巢穴里的铺垫物全部扔出去，当幼鹰不得不爬到巢穴的边缘时，鹰妈妈就把它们从巢穴边缘赶下去。当这些幼鹰起先坠向谷底时，它们就会舍命地拍打翅膀来阻挡自己下落。最终，它们的性命保住了，因为它们驾驭了作为一只鹰必需具备的本事-翱翔!由此观之，经受磨练，往往能使人成材! 纵观古今中外，多少仁人志士，正是因为经受了磨练，才创建出另一番伟业。司马迁正是遭遇了皇帝的误会、官员的诬陷，承受了残酷的刑罚，才下顶决心用自己的生命与黑暗的官场做斗争，最终完成了那部空前宏大的历史著作-史记。假如司马迁没有经受种种的磨练，那么他根本就
19、不会想到用另一种方式去提升生命的价值，或许他一生也只是一个平凡的小官。正是因为经受了磨练，才使司马迁在思想上有了一个新的彻悟，才使他坚决了自己的决心，用饱受磨练的心灵铸造了“史家之绝唱”。泰戈尔说得好：“没有经验地狱般的磨练，怎能炼造出创建天堂的力气，没有流过血的手指，怎么弹出世间的绝唱”。 反之，假如不经受磨练，就像温室里的花朵，等到暴风雨来袭时，就会一蹶不振。就像沉迷后宫歌舞的李后主，始终过着奢侈的生活，从来没有探讨兵法、朝政。宋兵来袭时，惊慌的李后主如梦初醒，没有什么方法，只得做了宋国的俘虏。可见，磨练对于一个人来说是多么重要，只有经受了磨练，才能使自己更坚毅，假如沉迷安逸，只会让自己成
20、为一个没有灵魂的躯壳，经受不起半点风吹雨打。剑假如没有经受磨练，就恒久不会被打造得锋芒四射;梅花假如没有经受磨练，就恒久不会吐露出醉人的芳香;而人假如没有经受磨练，就恒久不会拥有坚韧的生命，不会成为一个有用的人。 敢于在挫折中奋勉向上，敢于在磨练中不断完善自己，生命会变得更加充溢而精彩。 材料： 墙壁上，一只虫子艰难地往上爬，爬到一大半，突然跌落下来。这已经不是第一次了。 过一会儿，它又沿着墙根，一步步艰难地往上爬 有两个人同时凝视着这只虫子，第一个感叹地说：“一只小小的虫子如此执着、坚韧，真正百折不挠啊!”另一个人禁不住叹一口气说：“可怜的虫子，这样盲目地爬，何时才能爬到墙顶呢?略微变更一下方向，不就简单上去了吗? 要求：自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇600以上的争论文