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1、2023年三年级语文科目教学计划最新范文 老师要注意培育学生再现生活的实力，练就表达的基本功。留意培育学生习作的爱好，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。以下是我整理的三年级语文科目教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级语文科目教学安排范文一 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。 它们依次是：奇妙漂亮的大自然、视察与发觉、国际理解和友好、作家笔下的动物、奇妙的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传闻。 二、学生状况的分析
2、三年级共有90名学生，从上学期的学习状况来看，三分之二的学生较聪慧，能够较好的接受新学问，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但是个别同学基础差，没有很好的学习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习主动性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严峻的问题。 由于存在学生的心理特征及思维发展不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 三、教学及心育目标 1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美妙;视察生活，体验发觉的欢乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;体会作者对动物的宠爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展，增加探究
3、和创建的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间相互关爱的美妙情感;阅读神话、寓言故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。 2、相识260个字，会写314个字。累计相识2404个字，会写1802个字。 3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、
4、初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、起先学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所
5、得。 四、教学措施 1、要重视学生良好学习习惯的培育; 2、要重视对学生读书的指导; 3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础; 4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用; 5、要妥当支配教学时间; 三年级语文科目教学安排范文二 一、学生学问现状分析： 三年级共有学生18人，部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学实力，喜爱提问，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，能坚持
6、写日记、周记等，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。还有一部分学生底子薄，各方面实力、学问有待于提高。 二、教学内容 第一单元：走进大自然做大自然的孩子; 其次单元：感悟真情学会关爱他人; 第三单元：爱护自然，珍爱生命懂得爱护生态平衡 第四单元：思索与探究懂得怎样求真; 第五单元：典范人生崇尚正义与坚毅; 第六单元：走进书的乐园从小爱读书，读好书。 三、本学期教学主要任务和教学目标： 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄
7、傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，驾驭写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法,能按字的结构把字写端正、匀整。养成仔细完成作业和查字典的习惯。养成自觉预习复习的习惯。 3、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话. 4、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、能用学过的词语造句，能理
8、顺次序错乱的句子。学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写出内容比较详细的片段。能修改有明显错误的句子。能正确运用标点符号。 四、教材重点难点分析： 正确姿态和方法,能按字的结构把字写端正、匀整。养成自主预习与复习的习惯。 2、加强学生基础，培育学生良好的学习习惯。 3、在教学中渗透思想品德教化和环境教化，教书育人。 4、通过学习使学生语言积累，提高语文实践实力，具有肯定的写作实力。能把句子有依次的写完整、详细写。 五、本学期提高教学质量的主要措施： 1、 深化了解学生，留意分层教学。 2、 激励课外阅读，培育学生课外阅读的爱好，及每天阅读的习惯。 3、 开展好语文实践活动，调动学生学习主动性、主
9、动性，培育学习语文的爱好，做好辅差工作。 4、 培育学生养成写日记的习惯，激励学生写真人真事，表达真情实感。 5、 仔细钻研教材，探讨学生，上好每一节课。 6、 学习经典教化理论，多读教化杂志报刊，利用完可能多的办公及休息时间上网搜集资料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法。 7、 反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。 8、 要激励优秀的学生更优秀，激励他们多读多写。也要刚好关注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，刚好表扬，帮助其树立自信念。 三年级语文科目教学安排范文三 转瞬间，寒假即将结束，新学期即将到来，在新学期下，我们将面临着更新的机遇更大的挑战。在
10、三年级语文教学这个环境中，我发觉自己有许多问题须要去反思，去探究。因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的改变。现在对本学期的教学工作做一个安排： 1、课堂教学 在课堂教学中，我将仔细学习新课标，吃透教材，结合学生实际状况制定学习目标，制定出符合学生的预设案。本学期我将激励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。阅读是一个很重要的环节，激励学生多读多看，练习让学生写读书笔记。一能培育他们的口语交际的实力，让他们向同伴介绍自己看过的书;二能帮助他们更好地学好三年级作文。对于三年级的学生来说，学生的习惯养成应当看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教化方面，学生
11、良好行为习惯的养成教化是最为麻烦的，本学期我将规范本班学生的行为习惯，从细微环节处入手，可以通过训练让学生的习惯落到实处。 2、“三清”管理 “三清”是我校的教学特色。“三清”教学中“堂清”是基础，这学期我将重点放在“日清”上，只有每个学生都能对所学的新学问驾驭了，“单元清”才有牢靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，老师再怎么去补课，也没有课堂的效果好，何况时间、精力也感到不够用，“三清”也成了一句空话。所以我要在如何落实“日清”上下功夫，让“三清”教学落到实处，尤其是对后进生的帮扶，让他们也能有所进步，提高教学质量。 3、小组管理 学习小组是自主学习合作探究高效课堂教学的基本
12、单位，小组建设的胜利与否在很大程度上确定着学生高效学习的成败，开学后，首要工作就是对小组进行培训。 小组组成：46人为一小组，由班主任协同各科老师依据总成果统一支配，合理搭配，确保每小组每科都有优秀同学和相对弱科同学，组长就由本组学科最优秀的同学担当，可分科兼任。小组内又将每两个同学结成一个互帮对子，相互检查，相互帮助。各科培育好小组长，发挥小组长作用，组织本小组形成一个坚毅的合作团体，布置检查本组同学学习状况，组织发言展示等都要由小组长组织。 为促进小组之间的竞争，小组长的培训、详细指导也尤为重要，我们在一起先时帮助各个小组正常启动，适当放手;同时我们还重视小组自治，小组每天安排和总结也作为
13、小组评价的重要方面，帮助、督促小组内部成员高效学习、主动学习。 总之，本学期我将做好自己本职工作，不断学习，提高自己。 4、教学中应留意问题 1、关于识字、写字教学 应激励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。激励学生之间沟通识字的方法阅历和感受，初步培育学生独立的识字实力。接着加强写字教学的指导。 2、关于阅读教学。 精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读感悟的过程。应接着加强词句训练。重视朗读的指导和训练。逐步培育学生默读的实力。给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难，并绽开合作学习，并组织好全班沟通。 3、关于口语交际教学。 要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨或辩论。留意全员参加，引导学生自我进行评价，要放手让学生进行交际实践，不做过多的指引。 4、关于习作教学。 本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中肯定要让学生照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。 注意培育学生再现生活的实力，练就表达的基本功。留意培育学生习作的爱好，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与沟通。 教学安排