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1、2023年一年级下册语文教学反思随笔2023 我们都习惯了自己的教学模式，同时也发觉不了问题所在，接下来我在这里给大家带来一年级下册语文教学反思随笔5篇，希望对你有所帮助! 一年级下册语文教学反思随笔1 时间如行云流水，我担当一年级的语文教学工作也近一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作如下： 本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们
2、在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。作为今年的新老师，又担当一年级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深老师学习，采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。 二、仔细备课。 这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。我明确备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类图解对活动型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种
3、利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，写好教学反思。 三、抓好学生的基础学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是特别主要。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 四、存在的问题与不足： 作为一位新老师，我存在的不足有许多许多，阅历不足，努力不够，教学基本功不够扎实。在教化教学中对学困生的关注不够。从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发觉班上七八名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。家长协作不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。在今后的教化教学中我会不
4、断学习努力提高自己的综合素养，主动向身边的老师学习。 一年级下册语文教学反思随笔2 本次公开课活动我打算的是一节识字课，课题是袋鼠妈妈。活动结束后，我对本次活动的教学过程进行了以下反思和整理。 一、选材 之所以选择袋鼠妈妈这首儿歌，是因为这首儿歌充溢童趣，而且儿歌句子整齐、压韵，还是关于小动物的所以我信任孩子们会很喜爱这首儿歌。 二、导入部分 爱好是激发孩子学习的动力。课堂一起先我就通过分组赢苹果的赛制来限制课堂纪律，在竞赛中激发孩子的识字爱好，接着我以猜字谜嬉戏引入课堂，再次激发孩子的学习欲望，通过多媒体出示袋鼠妈妈的图片吸引孩子的留意力，让孩子看图视察袋鼠妈妈，说说袋鼠的特征有哪些，培育孩
5、子的口头表达实力，最终师做小结。 三、朗读儿歌部分 (一)师范读课文并提问&ldqu;为什么说儿歌中的袋鼠妈妈很惊奇?&ldqu;袋鼠妈妈把孩子.萝卜.青菜装在了哪里?&rdqu;此环节的设计目的是让孩子仔细听儿歌，并帮助孩子更好的了解儿歌的内容。 (二)师范读，生跟读。目的是让孩子跟着老师读准字音，并在读中认字宝宝。 (三)孩子齐声读，拍手读，分组读等多种方式读，目的就是让孩子通过多种方式朗读，读准儿歌，熟读儿歌，理解儿歌，认读儿歌中的字宝宝。 四、识字部分 我设计了以袋鼠妈妈去买菜，而字宝宝在家呆无聊了，偷偷跟着袋鼠宝宝出去玩迷路为由，把字宝宝藏在花园中让孩子自己通
6、过视察找到袋鼠宝宝，让孩子读字宝宝并充当小老师带领其他孩子一块读字宝宝，本次的目的是让孩子自己当学习的主子，把课堂还给孩子，因为有时孩子教学孩子比老师教学效果更佳，孩子学习更有激情。接着通过小转盘，开火车等多种方式读字宝宝，通过标序号.剪刀石头.把字宝宝送回家，摘苹果等嬉戏加深孩子对本课教学生字的巩固和印象，让孩子们在玩中学，学中玩。 五、书写部分 书写部分同样注意以孩子为主导，让孩子们边说笔顺边书空写，而师则在黑板上示范正确写法。 六、师小结 一节课有良好的开端，也要有完备的结束，要善始善终。完备的结束不仅保证课堂教学结构的完整。同时，也能令人回味无穷，留恋来回。本课的最终我以袋鼠妈妈和我们
7、做了好挚友，现在袋鼠妈妈要回家了，我们用美美的声音齐读儿歌送袋鼠妈妈回家，和袋鼠妈妈说再见吧，轻松的结束了本课的教学。 七、此次活动不足之处如下： 1.在出示袋鼠妈妈多媒体图片让生探讨袋鼠妈妈特征，师做小结环节时应结合生活中的例子加深孩子对袋鼠妈妈善跳这一习性的理解。 2.在朗读儿歌部分，通过提问让生留意倾听儿歌这点虽好，但是应当考虑孩子的差异，多让孩子读几遍之后在让孩子从儿歌中找出答案回答问题。而且读儿歌的时间太久，没有把握好朗读时间。 3.识字部分，识字分为基础识字和扩展识字。在这两个识字读的环节，形式有点单一，而且在扩展识字这块有点限制了孩子的思维，除了课文中的组词，应多让孩子发散思维，
8、开动脑筋，多组些和课文中不一样的词语。 4.书写部分，由于前面朗读儿歌花的时间太多，导致后面没有时间让孩子拿出书本学习书写。 5教学过渡语不够清楚。一个个教学活动好比是一颗颗珍宝，而各活动环节间的过渡语则是串连珍宝的丝线。本次的教学活动中，在过渡语方面我仍需加强，因为假如过渡语运用得好，对于提高课堂教学有效性，增加课堂教学效益，起着有益的作用。 通过这次公开课，我看到了自己依旧有许多的不足须要我去改正，在此感谢我的师傅和各位学前组的老师们对我的耐性指导和细心点评。我会努力完善自己，把接下来的教学工作做得更好。 一年级下册语文教学反思随笔3 aoouiu的教学是我感觉比较满足的。总体上来说，在教
9、学aoouiu的过程中，我基本上没有太强调课堂组织纪律，学生都融入课堂中来，气氛比较活跃，效果也比较好。 因为支配了前面声母一块的测试，所以aoouiu的两部分即字母教学和情境图生字教学被测试分割开来，所以这天才做总结。 先反思一下测试。为了学生重视测试，让他们明白测试的好处，我提前也为他们支配了一节课来复习。主要把一些简单遗忘的地方又强调了一下，比如整体认读音节，比如见jqxy，要去掉两点，比如i在标调时要去掉“蝴蝶结”。孩子们考试的结果还是比较让人满足的。23个小挚友前面部分得了满分，还有几个得九星的比较惋惜，都是格式上有一点马虎的错误。后面的附加题是让学生看着水果写出音节，比较难。全对的
10、有5个学生，大部分能写出一两个。相较全段来是说，考试的成果也是比较志向。大体总结一下，被扣分的学生主要还是马虎的居多，写了音节忘了标声调;声母格式写不对;连线题遗漏等问题。还有个别学生可能驾驭起来有点困难，甚至连简洁的认字也出现问题。以后在教学中对这些学困生更要多多关注。尽量在课堂上发觉他们的问题，查漏补缺。 aoouiu的教学之所以比较满足，是我觉得我的设置贴近了学生的爱好，并且激发起了他们探求的欲望。在发音中，我强调了带手势读四声，这样把间或开小差的同学精神能够集中起来，学生读得也兴致勃勃。并且我给四声都组了词，找了挚友。这样对学生驾驭发音也起了专心作用，在读词中巩固字母的发音，尤其把一些
11、学生姓名有所教音节的让学生读，学生兴致高涨。在第一课时后，我布置了一个让学生回家找家里有哪些东西发aoouiu的作业。在下一次课的反馈中，我欣喜地看到，学生找出了许多。有的学生甚至把找到的东西都画了下来，满满一大张，比如剪刀，电脑，水杯我甚至欣喜地看到平常不太发言的学生也高高举起双手来和大家共享他自我的发觉。我原本以为可能花两三分钟就能够把学生昨日的作业状况反馈完，没有想到班级里是小手林立。而在每个小挚友的反馈中，其他小挚友又多了一次接触aoouiu的机会。在其次课时的支配上，依据教学资料我又设置了去动物园玩的情境。然后经过动物园叔叔的做导游，引出书中的三句话。让学生自我先拼读，去解密导游叔叔
12、要告知我们什么，学生爱好很高。整堂课就在你方唱罢我登场的气氛中进行。我看到每个孩子脸上都洋溢着笑容。我想这就是贴近孩子的心去设计教学资料的欢乐吧。 一年级下册语文教学反思随笔4 一、指导思想： 以语文课程标准的基本精神为指针，以新教化试验为核心工作，结合小学语文学科的特点，接着深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培育学生的语文实力，在语文教学中对学生进行素养教化，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文老师的素养提高。 二、本组老师状况分析： 本年级共有五个教学班级，五位语文老师，虽年龄跨度大，但对教学敢于创新，大胆试验。组内老师比较团结，对待工作仔细负责，能主动主动的完成工作，能常常沟通课
13、堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。 三、教研重点： 1、识字教学是本学期教研工作的重点、难点。全册要求相识550个常用字，写其中的250个字，识字量大，学生的识字实力参差不齐，教学中有难度。 2、重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。 3、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。 4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教化技术技能，深化课堂教学探讨，确保课堂教学深化扎实地进行。 5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教化。 四、教改课题 低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎
14、实识字的基础上，激励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的学问积累，为今后写话练习打基础。 五、详细活动措施： (一)、做好常规性的工作、规范老师的业务水平。 1、备课：要求老师备课时除了自我备课外，还要主动参与集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。 2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡
15、“自主学习、合作探究”的学习方式，老师要做好课前打算工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排(老师时间与学生时间的比大约是1：2)，要刚好反馈教学效果。 3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当。批改要正确、刚好，字迹要端正，书写格式要规范。 4、辅导：接着做好提优补差工作。各科任老师要定时间、定安排、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显着，并做好作业批改记录的记载。 5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，
16、形式和手段可以多样化。除笔试外，还要留意运用口试和操作等方式，考查学生对语文学问的驾驭状况和语文实力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培育学生学习语文的爱好， 6、听课：本学期各老师每学期主动参与听课，要边听边思，刚好评注。(二)、抓好最基本的识字、写字教学。 写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。 1、每天利用识字课和午练课重点指导
17、识字、书写，培育书写习惯，强化规范训练。调动孩子写字的主动性，激发孩子的竞争意识。 2、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。班级定期实行“识字大王”的评比活动。 3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。 (三)扎实开展教研活
18、动，努力提高教研效率。 1、依据学校教学安排，制定切实有效的教研安排，使“三课”切实有效地绽开，落实教学常规和教研组工作。 2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。 3、依据本校的探讨课题和不同老师的特性需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。 4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题探讨与学习资源，以提高老师参加活动的主动性、主动性，并要求老师仔细打算、主动发言，切实提高教学效率，接着深化我校语文教研之风。 5、依据学校教学安排
19、，支配好听课、评课活动。促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。 6、激励本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。 8、语文竞赛。以班级为单位开展语文学问竞赛，创设良好的竞争氛围。激励各班依据实际状况开展丰富多彩的教学活动。 总之，本学期我们在进一步更新教化观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教化科研水平、教学质量，使语文学科素养教化得以加速落实。在没有到来的下一学年里，信任我们会更努力。 一年级下册语文教学反思随笔5 “图形的拼组”是在一年级下册初步相识了常见
20、的立体图形和平面图形的基础上编排的，其目的是让学生用所学的平面图形和立体图形拼摆出新的图形，体会平面图形间和立体图形间的关系。但这部分内容稍不留意就简单上成手工课或拼摆各种好玩图案的活动课，使教学重点偏离教材编排的初衷。一个单元教学下来，我觉得教学中应留意以下一些问题。 1.在动手操作中，突出图形的变换。 本单元所设计的活动，不论是做风车、折飞机，还是图形的拼组，都是为了让学生在活动中体会图形间的关系，因此在操作时要注意让学生描述图形的变换过程。 (1)在折纸活动中描述图形的改变。如做风车，不能只是让学生学习如何做风车，而且还应当让他们边折边按图中的文字说明图形的每一步变换过程。 (2)在拼组活动中描述图形的变换。在拼组活动中，应让学生说明是用什么形态的图形拼成了什么新的图形，由此体会图形间的变换关系。 (3)在剪、卷活动中描述平面图形和立体图形的变换关系。 2.留意通过多种层次的拼组活动体会图形间的变换关系。 拼组活动，教材只呈现了一些简洁的范例。教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关系。如平面图形之间的变换关系可以分这样几个层次： (1)用相同形态的图形拼出同样形态的图形。 (2)用相同形态的图形拼出不同样形态的图形。 (3)用不同形态的图形拼出新的图形。 一年级下册语文教学反思随笔2023