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1、和孩子聊书吧读书心得体会3篇读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到将来的希望。下面是带来的和孩子聊书吧读书心得，欢迎大家阅读。篇一：和孩子聊书吧读书心得如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边时常响起。随之家长、老师的埋怨也是不断：我的孩子不喜爱看书。——许多家长这样说：我的学生喜爱翻书，却不会看书。——有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的和孩子聊书
2、吧这本书，在书中蒋老师将“聊书过程” 大致分成四个环节：导读、阅读、探讨、延长，不过聊前要有一个暖身活动。暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了具体地阐述：“营造环境”(建一个书架、捐两本，看百本)、“影响友伴-群体动力学的启示”、“大声朗读-由听爱上读”、(他说没有探讨的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。导读的目的就是让学生很想阅读你所举荐的书。而蒋老师又具体地给我们讲解了如何选对
3、书，一二年级的孩子，我们可以举荐他们读一些简洁易懂，故事好玩，主题正面，富于想象力和新奇心的书。三四年级的孩子，我们可以举荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，怜悯心的书。五六年级的孩子，我们可以举荐他们读一些学问类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们共享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。探讨就是和孩子聊一聊这本书。要与学生聊书，老师首先得熟识所要聊之书，因此，老师的阅读至关重要。一次胜利的教学意义上的“探讨”一般经验三个环节：探究、
4、聚焦和总结。蒋老师给我们出示了：要是我不遵守规则探讨片段，让我们有例可循。同时提示大家“探讨”的几个要点。延长就是让阅读成为好玩的体验。延长活动看是随意，实则细心。自然延长是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延长用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延长是进行续写、仿写等;生活延长如爱的教化让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延长如：是谁嗯嗯在我头上——让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。孩子们特别喜爱，欢乐极了，这就是所谓的欢乐阅读吧。篇二：和孩子聊书吧读书心得哈哈，到今日我才明白，为什么我会那么厌烦看书，一拿起
5、书，翻不了三页，上下眼皮就不能和谐相处，打得厉害。原来，我从小就没有训练好这方面的实力，哎，怪谁呢，似乎不能怪我，哈哈。今日下午，杭州天长小学的特级老师蒋军晶老师为我们作了“与孩子聊书吧”儿童阅读推广活动的专题讲座。在阐述读书的好处时，蒋军晶老师提出，四年级前必需让孩子练习阅读整本的书，否则，孩子将很难真正的爱上阅读。这一点似乎从我的身上得到了很好的验证，我似乎很难静下心来仔细去阅读一本书，读完一本书对我来说真的有点困难。哈哈哈，估计这一辈子爱上读书是不行能了。在谈到怎样让孩子爱上书时，有两点给我的印象很深刻。一点是通过影响友伴，让孩子爱上阅读，这是群体动力学给我们带来
6、的启示。当你想让自己的孩子爱上阅读时，在给孩子买书的时候，不妨给孩子的好挚友也买上一本。其次点是“读后探讨”，蒋老师指出“没有探讨的阅读是无趣的”。孩子读书时，我们必需主动参加，与他一起沟通读书的心得、收获，这样才能有效巩固孩子读书的动机。作为父亲，作为一个一年级孩子的父亲，在如何让自己的孩子爱上阅读这一方面，似乎做的真的很不够。希望听听讲座时的激烈、想想讲座时的感动能够化作与女儿相处时的真正行动。在谈到引导孩子读什么样的书时，蒋老师提出只要不是暴力，色情的，孩子只要乐于去阅读，作为家长，作为老师都应当支持并激励，孩子只有不断的阅读，才有可能激发
7、出他进一步阅读的爱好。一二年级的孩子，我们可以举荐他们读一些简洁易懂，故事好玩，主题正面，富于想象力和新奇心的书。三四年级的孩子，我们可以举荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，怜悯心的书。五六年级的孩子，我们可以举荐他们读一些学问类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍，他特殊给我们介绍了一个好书举荐网站——红泥巴网站。在谈到与孩子怎样聊书时，蒋老师具体阐述了四个方面：提略微“大一点”的问题;提略微“开放一点”的问题;提略微“生活一点”的问题;提略微“美感一点”的
8、问题。这也为学校开展读书活动对学生阅读效果的检测供应了有效的借鉴。曾经听过闫学老师的一句话，“让读书变得象呼吸一样自然”让我感到无比的汗颜。作为语文老师，我深刻地感受到读书的重要性，但是在实际工作中，我却很少读书，总是借口太忙没有时间去读书。不能身体力行，如何让所教的孩子们爱上阅读呢?篇三：和孩子聊书吧读书心得这学期，组里发了儿童阅读推广人——蒋军晶老师写的和孩子聊书吧。如今，我们的社会、我们的家长、我们的教化趋势也越来越重视阅读。一学期二三十本书文章，这样的阅读面是远远不够的。我们须要大量的课外阅读来充溢我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生
9、的阅读力。而蒋老师的这本关于群文阅读的书恰恰为我指明白一个正确的阅读方向。读完这本书，我有以下的体会：一、注意环境布置，营造阅读氛围。阅读是须要时间和环境的。把课外阅读完全寄予在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。不得不承认，学校是惟一能够使学生宁静阅读的志向场所。在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。麻将声、扑克声以及电视、电脑等因素的影响，学生要心平气和地面对纸质阅读，须要很大的定力，一般学生往往做不到。因此供应良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促进脑图的形成。在平常要给孩子足够的时间看课外书，并且要供应一个宁静的环境。这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象
10、的画面。假如学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成一组动画片。学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是快乐事。只要让他们尝到这甜头，立刻会对阅读产生爱好。常言道，爱好是最好的老师。爱好被激发，习惯就很简单被养成。那么我们得出结论：习惯的养成源于脑图的形成。真可谓脑图产生爱好，爱好养成习惯。所以在学校里，老师每天坚持支配特定的时间陪着学生看书。让孩子在宁静的环境中尽快地培育每个孩子看书的习惯，二、引领共同阅读，形成阅读仪式。孩子在刚起先看课外书的时候，老师应当敬重孩子自己的选择。让孩子选一些自己喜爱的书，贴近孩子生活，和他们生活阅历相吻合的书籍。老师举荐课外书时，也要用儿童的眼睛
11、去看过那本书。只有老师亲自看过，才更具吸引力。因为在孩子小的时候，他们都很崇拜老师。老师都喜爱的书，都看过的书，那肯定精彩。孩子看了自己喜爱的书，才会和书产生共鸣，才会有爱好。记得曾经有人说过，老师是学生最好的榜样。假如一个老师喜爱阅读，那么他所带的班级学生肯定会被他感染和熏焘，肯定也会对书籍产生浓浓的爱好。假如老师在学生看书的时候，也和孩子们一起，拿着一本书看看，静静地看着，边看边划，那么榜样的力气是无穷的。假如老师能选择适合本班学生年龄段阅读的书籍，能在课余向学生和学生共享书中的故事，或是选其中的几个章节，在阅读课中读给孩子们听。三、加强读书指导，提高想象实力。学生只有遵循老师传授的方法，
12、去试着做一做，就会在今后的学习中潜移默化的应用。慢慢的才能养成老师要求孩子看书时应当留意力集中，眼睛看着文字，并产生联想。学会边看边想，尝试着在脑海中呈现书中描写的画面。那样学生就能够依据文字，想象自己须要的画面。那么他就能长时间的看书了，因为看书就像看电视一样好玩，甚至比看电视快的多，画面丰富的多。一个缺乏想象力的人，是一个没有创建力的人;一个缺乏想象力的民族，是一个糟糕的民族。想象力和其他实力一样，假如没有在适当的时候赐予适当的刺激，就会退缩，乃至枯竭。最能培育想象力的文学作品，莫过于幻想文学了，我们读绿野仙踪，读爱丽丝漫游奇境记，读中国神话故事，读恒久讲不完的故事…&hel
13、lip;这些故事中奇妙的珍宝、奇妙的魔法、奇妙的境地，接通了学生从现实世界走向志向世界的管道，可以刺激学生萌生源源不断的想象力。四、经营班级读书会，提升阅读品质。班级应当常常开办读书会。可以每月提倡学生同读一本书。就可以针对一本书，开展读书研讨课。让那些已经学会看书，已经尝到读书甜头的同学，把自己看到好的美文，朗读给同学听。还可以针对文中的一些问题进行探讨，沟通。用书中美丽的文字，丰富的内容，精彩的情节吸引着同学。或许这样的吸引，更具魅力。五、课堂阅读是阵地，品读课文是实践。脑图的形成不但和环境、方法休戚相关，还和学生的理解，阅读实力有亲密联系。因此在平常的语文课堂教学中，要尝试着让孩子在朗读
14、课文，品读课文的时候，试着想一想脑海中会出现怎样的画面。并试着在脑海进行联想，想想出现的画面。并在课堂中，用生动的语言把所想到的画面描绘一番。这样就能让学生在语文课堂中首先感受到文字和脑图的联系，脑图可以很好的帮助自己理解课文内容。因为学生在阅读中，学会了想象，继而在脑海中出现画面。那么学生就会喜爱看书，看书时留意力就简单集中。因为留意力集中，所以做作业动作快，成果好，就有更多的时间看书。书看多了，写作水平提高了，表达实力加强了，成果进步了。这就是阅读给学习带来的良性循环。这种循环对学生来说很须要，更重要。因此我们肯定要提倡：每个孩子都应当从小养成阅读习惯。阅读习惯的养成关键是在脑海中能绘制脑图。只有脑海中能出现脑图，才能让孩子感受到阅读的欢乐，才能养成这伴随终身的好习惯。这一习惯对孩子，对每个人的人生都有着无可比拟的作用重要。愿每位老师都能努力做一个点灯的人，让孩子们也做一个华蜜的读书人，享受阅读的乐趣，让迷人的书香飘溢校内，让孩子们在书香中成长。