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1、精选优质文档-倾情为你奉上宿 豫 张 家 港 实 验 小 学 导 学 案 复备时间：学科 阅读年级四提供者复备者课 题好书推荐时代广场的蟋蟀 课时1导学目标1通过看封面初步感知书本内容，了解作者和书本类型。2通过引导学生认识封面、封飘和目录部分，初步了解故事梗概，学习挑选适合自己和自己喜欢的书；3激发学生阅读时代广场的蟋蟀的兴趣。重点、难点 激发学生阅读时代广场的蟋蟀的兴趣。教学准备 PPT课件 时代广场的蟋蟀读物预习方案预设二次备课提前布置学生购买时代广场的蟋蟀这本书，并能大致了解书中内容。教学过程预设二次备课一、导入 同学们喜欢读书吗？你喜欢读哪一类的书？你能给大家介绍介绍吗？指名交流.
2、听了同学们的介绍，老师真欣慰。读书啊就像蜜蜂采蜜一样，倘若只叮在一处，所得就非常有限了。如果能博览群书，才能酿出甘甜的蜜来。二、 好书推荐 让我们一起来读读这样的文字。 1、品读精彩语段。【出示】 2、读完这几段话，此刻，你有什么想说想问的吗？ 交流感受。这些问题的答案啊，都在这本书中呢。 3. 出示评价： （1）任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。旧金山纪事报 （2）一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。出版者周刊 （3）这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，
3、一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。当当网它就是 4.出示：【封面时代广场的蟋蟀】 （1） 咱们一起来读读书名 （2）我们先来看看封面，在柴斯特的这段神奇经历中，还有谁陪伴着他？（学生回答时板书亨利、塔克） （指着板书：它们之间发生了一个怎样的故事，请大家读读故事的梗概。知道在哪儿吗？故事的梗概有的在封底，有的在扉页上，我们这本书的梗概在书的封飘上。【板书：封飘】自己读读。【出示：故事梗概】 5.学生自由读。 6.读完故事梗概，大家了解这三个主要人物了吗？，我们跟他们打个招呼吧！ 【出示】嗨！（ ）的蟋蟀柴斯特 嗨！（ ）的老鼠塔克 嗨！（ ）的流浪猫亨利7.通过观察封面，我们认识了故事
4、的主要人物，了解了故事梗概。再看看封面，你还发现了什么？（随机评价,讲解（1）国际大奖小说爱藏本，（这是一本值得我们珍藏一辈子的书）封面上这枚金色的奖章就是对这本书最高赞誉的证明。教学过程预设著名儿童文学家梅子涵在一本书的前言里这样说：读出示：【一个希望优秀的人，是应该亲近文学的，亲近文学的方式当然就是阅读。阅读能让你有了格调，有了不平庸的眼睛。梅子涵】二次备课 （2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；（纽伯瑞儿童文学奖是美国儿童文学奖项中的最高奖项，我国的儿童文学奖项中的最高奖项是冰心儿童文学奖。 （3）20世纪全球五十本最佳童书之一。（一百年中世界各国要出版了多少本书啊，从中只精
5、选了50本最佳童书，这就是其中一本。） （4）作者 乔治塞尔登 这是一位了不起的儿童文学作家 书的P154有对他的介绍，翻开来，读一读。他写了不少儿童文学作品。时代广场的蟋蟀是他的代表作。他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，让他想起了遥远的故乡。于是写下这本书，寻找回家的感觉。 （5）绘图 盖斯威廉姆斯 （儿童文学体系画家中的闪亮之星，曾为多部著名作品绘制插图。如精灵鼠小弟夏洛的网 小结：封面的阅读带给了我们这么多的信息，以后我们在选择和阅读书的时候，也不能忽略他呀。 交流 小结：这本书的故事情节和内涵都很丰富，老师相
6、信你们读过以后一定会有更多感受。五、学生自由阅读读目录 读读目录，看看每章分别写了什么？想一想：你最想看哪一章？为什么想看这一章呢？ 作业布置阅读时代广场的蟋蟀 板书设计时代广场的蟋蟀封面 封飘 故事梗概教学后记与反思读书推介课主要以激发学生的阅读兴趣、引起学生的阅读期待为主要教学目的，同时要学生们学会读整本书的方法，以此为出发点，结合本书的内容，我设计了音乐导入，为学生创设读书的氛围，让他们觉得读书就是一种美的享受。接着我让孩子们自己去找封面上的信息顺势引出作者、主要人物、简介和目录。故事猜想的情节是最能吊起孩子们胃口的一处设计，基本上全班都能主动的去思考，大部分同学都能参与其中，积极发言。最后将主人公的前后形象进行对比，到底发生了什么才会形成如此大的反差呢？那就需要同学们自己去书中找答案了。专心-专注-专业