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1、学校三关工作总结学校三关工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我整理的学校三关工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学校三关工作总结1我校本着发挥好学校的实践育人作用，倾情关爱留守儿童，给留守儿童营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，在教化和科学技术局和山盆镇三关工程领导小组办公室的的指导下，圆满完成了各项工作，现就本年三关工作作开展状况如下总结：一、实行措施，狠抓落实，切实做好了留守儿童的关爱工作。1、我校分春、秋
2、两学期通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响留守儿童健康成长的缘由，加强领导，形成合力，大力宣扬，建立了各项目标责任制和完善的工作制度，有针对性地提出行之有效的措施和方法。本年度各学期期初，各校都依据学校实际，为留守儿童聘请了代理家长。春季学期全镇有留守儿童1102人，其中重点留守儿童200人；为留守儿童聘请代理家长625人，其中为重点留守儿童聘请代理家长200人，学校安装亲情电话24门，亲情信箱24个；秋季学期全镇有留守儿童1060人，其中重点留守儿童275人；为留守儿童聘请代理家长458人，其中为重点留守儿童聘请代理家长275人，学校安装亲情电话24门，亲情信箱24个。2、各学校支
3、配专人负责，通过全面深化的摸底调查，仔细搞好了春秋两学期留守儿童的基本信息采集，建立了新增留守儿童档案，驾驭了流淌留守儿童信息，更换了档案，加强了学校与学生家长及其托付监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。各校充分利用好亲情电话、亲情信箱和亲情QQ，加强留守儿童与父母之间的电话和书信联系，为留守儿童与父母之间的沟通搭建了平台，以此增加了孩子与父母的情感沟通，弥补了他们的亲情缺失，使他们快乐、健康的成长。3、督促各代理家长全面、精确驾驭留守儿童的生活和学习状况，做到即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多激励支持孩子参与学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习状况；定期与
4、留守儿童父母电话沟通沟通，并实行针对措施，供应必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。4、各学校以节假日为契机，结合实际，开展形式多样的主题实践活动。组织留守儿童召开座谈会达24次之多，李梓小学等学校不定期的组织重点留守儿童共进亲情晚餐；母亲节来临之际，各校均开展了不同形式的活动，其中丁村小学开展了“浓情五月，感恩母亲”为主题的全片区学生卡拉ok竞赛活动、丛坝片区组织老师到留守儿童家中进行家等。代理家长与学生亲情交谈，为留守儿童辅导作业，谈心，使其感受到了暖和。在六一儿童节之际，各校利用开展了不同形式的庆祝活动。山盆小学、从坝片区学校开展了第x届校内卡拉OK竞赛活动，李梓小学开展
5、了不同形式的文艺活动竞赛，山盆小学还开展了各种爱好活动，从片区组织全片区留守儿童到雨台小学进行庆祝活动等。12月份，全镇开展了留守儿童手抄报竞赛活动，各校共向中心学校举荐了65份手抄报，中心学校向县教化和科学技术局三关办举荐了8份手抄报。通过这些活动的开展，充分展示了留守儿童的心理渴求，体现了学校和代理家长对他们的关爱和帮助，使他们到了健康的成长。5、关爱贫困学生，实行优先资助，各学校把家庭困难的留守儿童列为学校的重点帮扶对象，在生活、学习等方面赐予特殊的照看，春季学期共向留守儿童补助金额1800元，秋季学期共补助金额500元。二、存在的问题1、部分学校亲情是电话运用率不高。2、多数学校学生因
6、为其家长写信干脆到邮局交，故亲情信箱运用率不高。3、有些偏远的学校“三关”工作开展不好，对此项工作相识不够，资料不完善。学校三关工作总结2古往今来，家长对幼儿最殷切的期盼莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培育和教化幼儿，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从下手。幼儿的培育与教化关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。由于众多家长自身经济条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里又老人或者亲戚照看。造成了事实上的“单亲教化”、“隔代教化”、“寄养教化”的的现象屡见不鲜，因此使许多学生成为留守儿童。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面。在
7、长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于“代理家长”这个神圣的称号。现我总结自己“三关”工作如下：一、关爱特别儿童或许在许多老师心里，“特别儿童问题”给班级管理和常规教学带来的阻力不行忽视，在这个问题的处理上花的时间也不少。就我而言，每每提起“特别儿童”不免蹙眉，有的时候甚至是“手足无措”，归根结底，还是对“特别儿童”的了解不足，“眉毛胡子一把抓”没有找到正确的处理方式，让“不同等的爱”纵横在了“正常儿童”和“
8、特别”之间，却忽视了其实“特别儿童”更须要也更渴望得到老师更多的关注和帮助。当我们自然而然地把“特别儿童”看作挚友时，这些顽皮的孩子也会不知不觉地把我们看作是亲人。爱是教化的前提，对于“特别儿童”来说，这种“爱”应当是真诚的。换句话说，老师对特别儿童的关爱，绝不应当是为了追求某种教化效果而故作姿态的“平易近人”，而是老师真诚的人道主义情怀的自然流露。当然，比起其他儿童，“特别儿童”犯错误的时候要多一些，老师很难做到不对他们发怒，但是，“一个好的老师，就是在责怪学生、表现对学生的不满、发泄自己的生气（老师也有权发泄他的生气，任何一个有涵养的、受过教化的人也在所难免）的时候，他也时候记着：不能让儿
9、童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭”。信任只有专心灵赢得心灵，用真诚交换真诚，我们与特别儿童之间才能真正地同等。二、关切留守儿童在思想、学习和生活方面赐予关切。 亲密关注留守儿童，增加感情投资。学校是留守儿童的其次个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和老师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想改变状况。首先让我做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全留守儿童结成挚友，进行沟通。 对留守儿童开展学习辅导、思想教化、生活服务。了解他们的详细状况，更重要的是始终注意他们的行为规范的养成教化，使他们健康的成长。这样静默地对学生进行情感投资，让他们从分感受到“师爱”胜“母爱”。刚好发觉潜在的问题，帮助他们解
10、决生活与学习上的困难。主动、真诚地关切、帮助他们，让他们感受到来自老师的暖和。(1) 思想上刚好沟通。平常主动营造和谐的师生关系。凸显课堂内外师生是同等的挚友关系。坚持做到无话不谈。(2) 嬉戏上优先照看。我分析了每位留守儿童的状况，制定帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。(3) 生活上优先照看。我提倡对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。三、关爱女学生重视、关切女孩的健康成长，对女生在家庭、社会的地位和学习、生活等状况绽开调查；建立关爱女孩体系，使女学生有话可倾诉，有问题能刚好疏导。要从关爱女孩的基本生活、心理健康入手，让女学生感受到老师的关爱、学校的暖和；营造有利于女孩健康成长的良好环境。四、家庭经济困难的孩子。对于家里困难的孩子，我主动做到家访，有时也会买一些日常的生活用品对孩子进行探望。主动的解决他们心中的自卑问题，同时收到了良好的效果总之，孩子须要全社会共同关切、关爱、关注。我们幼儿园更应当站在对幼儿负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好幼儿问题，为社会培育出一代合格的接班人。