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1、高一历史课教学计划全面贯彻新课改精神，坚持“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发爱好、提高实力”的指导思想。在这里，我想和你共享五个关于高一历史课的教案，供你参考。高一历史课教学安排1一、基本状况分析：1、学籍分析：这学期教高一5、6班，学生基础好，认知实力强。总的来说，作为高一新生，对历史的学习还是停留在初中的理解层面。2.教材简要分析：中学第一门必修历史课以古今中外政治文明史为主题，着重反映人类社会和政治发展过程中的重要内容，共分为九个单元，30节课。教材编写采纳中外合编的特别历史风格，每个单元围绕一个宏观的历史问题。每个单元分为几节课，每节课都涉及一个详细的历史问题。对于专题史的学习，
2、要求学生有肯定的学问积累，才能保持战略地位。二、教学目的和任务：依据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习和探究，既要了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，又要注意历史思维实力的培育。学生要学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展进程中整体与局部的关系，辩证地相识历史与现实、中国与世界的内在关系。同时，可以增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标：期中考试，学生合格率90%，优秀率25%期末考试，学生合格率95%，优秀率30%四.关键任务：激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，巩固学问库，稳步提高学习成果V.详细措施
3、：1.搞好初中学连接，放慢讲课速度，让学生学会中学历史的基本学习方法。2.在详细的教学过程中，要规范教学，让学生对学习内容有清楚的相识，有明确的目标。3.把握课堂效率，扩大提问范围，关注每一个学生，视察学生的课堂状态。上课尽量精干踏实。要求每个人都要在教材上做笔记，课后整理学问。4.因材施教。5.巩固学问，重视课后反馈，每节课结束后完成练习，每单元结束后进行总评和评估，增加学生的应试实力。6.留意教学语言的精确性，精确运用“理解”、“驾驭”、“重在学习”、“学问转移”等词语附：高一历史教学进展教学时间教学主题课程内容9月1日-9月13日题目一中国古代的政治制度9月14日-9月21日题目2近代中
4、国维护国家主权的斗争9月22日-10月7日题目三近代中国的民主革命10月8-10月20日题目四近代中国政治建设与祖国统一10月21日-11月2日题目5近代中国的对外关系11月3日-11月11日题目6古希腊罗马的政治文明11月12日-1月21日题目七现代西方民主政治的建立和发展11月22日-12月2日题目8人类解放的阳光大道12月3日-12月11日题目九当今世界政治格局的多极化趋势12月12日-12月21日题目一中国古代经济的基本结构和特征12月21日-12月30日题目2现代资本主义的曲折发展12月30日-1月8日题目三中国社会主义道路探究1月8日-1月18日题目四社会的变迁人类社会政治领域的问
5、题极其困难。教科书中选取的纠葛，渗透古今中外的探讨课题，了解人类历史的基本史实，如重要的政治制度、政治事务及其代表人物，正确相识历史阶级、阶级关系和阶级斗争，了解人类社会发展的基本规律；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治变革是社会历史发展中诸多因素共同作用的结果，并对其进行科学的评价和说明，理解人类社会从专制到民主，从大葱统治到法治的漫长而艰难的历史进程，从而树立为建设社会主义政治文明而奋斗的人生志向。政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动不仅受制于经济和社会其他方面的发展，还用于经济和其他活动，对社会发展有很大影响。无产阶级革命的导师列宁曾指出，政
6、治是参加国家事务，为国家确定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，社会团体、社会力气及其代表某些成就和利益的个人在国家生活和国际言论和活动中的重要性都是政治。因此，我们探讨历史，了解人类社会在政治领域的活动是特别必要的。三、学习状况分析：高一一个班将近40人，学生素养参差不齐，必需分层次分阶段巩固提高教学。对于一些成果比较好的同学来说，做一些比较难的作业和试卷是很有必要的。依据学习状况和特点，教学中肯定要适当强调和细化某些章节，以基础学问为主。四、教学方法：综合考点内容，突出学科内学问的联系，注意学科间的联系，拓宽学生学问面，提高学生思维实力；基础训练，重在应用；扩大培训，注意提高；
7、综合训练重在发展。让学生既能从“点”绽开，又能结合驾驭所学的学问点。中学历史教材的主体结构是依据“探讨课题”购买和建立的。共有九个探讨课题，包括引言、探讨建议，主要介绍了选题的历史发展线索或探讨重点，并对探讨方法提出了一些建议。自我评估、材料阅读和思维在课文后辐射，拓宽我们的学问，提高我们分析和解决问题的实力。李的政治活动丰富多彩，极其困难，与经济活动、文化活动一起，构成了人类丰富多彩的生活活动。只要学生努力学习，仔细探究，就会有许多意想不到的收获，体会到历史的真谛。高一历史课教学安排2一、学术条件分析今年的学生(新校区住校部)有18个教学班。为了更好的因材施教，学校依据学生状况划分了三个教学
8、层次，每个班50人左右。由于入学分数低，中学生的状况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读实力堪忧，相当一部分学生不重视历史。因此，在完成本学期必修1、2教学的同时，即全面加强对学生的督导，有安排地做好初中学基础连接、阅读教学和作文训练，增加针对性，针对目标，探究改进教学和实践的途径，努力提高效率，是本学期教学的重中之重。二、本学期教材分析要完成必修一和必修二两个模块的教学，并对相应的考试进行评价分析。新教材分单元，实现不同实力水平的目标。他们是一样支配的大部分老师刚从高三下来。虽然他们有上一届的阅历，但还有许多地方须要适应学习状况，在实践中值得改进。老师必需加强个别教学探究和集体备课，充分保证
9、教学的顺当进行，采纳先进恰当的教学手段和方法，保证教学效果的良好实施。三、教学措施1、加强个别教学探究和集体备课，充分保证教学的顺当进行和先进的教学手段和方法，保证教学效果的良好实施。2.阐述“教与读课”，引导“自读课”，逐步形成个别探究实力课型和小组合作探究改进课型。各单位以1-2节“教与读课”为重点，以“课”为例，以学问点或实力点为关键环节，举一反三，注意学问体系的初步构建和相应实力的逐步培育，突出“以学生为主体，老师为主导”的新课程改革理念，努力变更老师的教学方法，以促进学生学习方法的转变，以实现“教，以不“自习课”肯定要以学生的自学为主，强调自习课类型的固有特点和学习方法的引导，不要以
10、简化的“一刀切”的方式对待“自习”和“教读”两个班。3.加强教学常规的规范实施，尤其是充分备课和提高课堂效果，同时重构适应新课程改革要求的历史“操作观”。高一历史课教学安排3一、指导思想：中学新课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、保证教学内容、促进教学方法转变等方面进行了主动的改革和探究。在教学上，要跟上中学课程改革的步伐。为了适应这种新形势，保证中学教化质量的稳步提高，我们的教学应当有利于广阔学生的自主发展；针对这一新状况，我们提出了“培育具有中国灵魂和世界视野的现代人”的口号。为了培育这样的跨世纪人才，老师首先要照看祖国，看世界。中学历史新课程作为中学历史教化的试验场，对我们的老师来
11、说既是挑战，也是机遇。只有仔细学习，深化思索，努力实践，才能赢得主动，才能在事业和生活上取得双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、拓宽教学视野的指导精神，主动探究和总结教学规律，尽快提高学生学习历史的认知实力和爱好，实现王庭中学历史教学的新突破。二、学生状况分析：高一六个班近340人。重点班学生素养相对较好，一般班学生素养相对较差。一方面，高一新生第一次来到新的环境，有一个适应心理和习惯的过程。另一方面，由于初中历史基础学问相对薄弱，高一历史教学应注意基础学问和爱好的培育。此外，老师应在教学过程中穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽可能运用多媒体协
12、助教学，以生动直观的方式向学生呈现历史学问和历史发展脉络。三，教学方法：整合考点内容，突出学科内学问的联系，注意学科间的联系，拓宽学生学问面，提高学生思维实力；基础训练，重在应用；扩大培训，注意提高；综合训练重在发展。让学生既能从“点”绽开，又能把所学的学问点融会贯穿。高速马路的主体结构(3)注意教学方法的改进，让学生在驾驭学问的同时驾驭学习学问的方法。(2)详细措施：1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛与初中生相比，中学生的思想水平起先发生很大改变，理性思维实力有了很大提高。然而，由于大一新生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥、单一的理性分析并不完全适合他们的认知水平。因此，在教学过
13、程中，要培育学生对事务本质和规律的理解和分析，结合好玩的历史典故和轶事，帮助学生理解和分析当时的历史环境和事务。2.变更教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清楚(1)每班采纳“1 2 1”模式。在前3-5分钟复习上一节；30分钟的讲座；最终3-5分钟，检查一下这个班的学习状况。一天比一天清晰。(2)每两周进行一次小测验，以问题或论文的形式考察两周所学的主要内容。高一历史课教学安排4一、指导思想：依据中学历史教学大纲和新课程标准，以学校工作安排为导向，以培育学生自主学习和合作探究学习为主线，全面贯彻新课程改革精神，坚持我校高一学生“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发爱好、提高实力”的
14、指导思想。二、教学目标：中学是一个关键时期，学生刚刚进入中学，作业多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应中学的学习。而中学生要打算考试和高考，所以我定了以下目标：1、实行双基。加强基础学问的阅读、理解、分析、综合和巩固，定期组织学问清理。2.培育学生的自主学习实力。教学中引导学生阅读课文的方法是快速阅读，提取有效的历史信息。3.培育学生理解和综合应用的实力。在教学中，要加强对历史概念的分析、推断和归纳，使学生正确驾驭历史概念，加强材料题的分析训练，培育综合应用实力。4.培育学生合作和探究学习的实力。在教学中，学生被分成学习小组，可以在课堂上分组探讨，探究学习任务，相互沟通信息，在合作探究学习
15、中提高学习实力。5.利用教材进行爱国情感教化、道德教化等思想教化。三、教材分析：这学期的主要任务是完成一般中学课程标准试验教材历史1必修的内容。这本教科书讲解并描述了人类政治文明的发展史，有八个专题。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济和文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上的重要政治制度、重大政治事务和重要历史人物，探究他们在人类历史进程中的作用和影响，吸取必要的历史阅历和教训。本模块的要点：1.中国古代的政治制度；2.古希腊罗马的政治制度；3.现代西方资本主义政治制度的建立和发展；4.近代中国的反侵略和民主倾向；5.从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6.近代中国的政
16、治建设与祖国统一：7.近代中国的对外关系；8.当前世界政治格局的多极化趋势。通过学习，可以了解人类历史上重要的政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，了解人类社会发展的基本规律；学会收集政治活动的历史数据，并使高一四个班(147、148、149、150班)，272人，基础差，大部分没有学习爱好。在教学中提高成果是相当困难的，但我必需正视困难，少谈困难，多想想方法。教学要分层次进行，要求不能太高，要依据学术水平的要求进行教学。对于一些成果好的学生，要充分调动他们的主动性，提高他们的要求，在课堂上做肯定量的高难度作业。V.主要措施：1.深化学习新课程教材
17、，依据历史课程目标和学校、学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上，打算教学大纲、教材、学生和教学方法。2.仔细教每一节课。课堂是整个教学的中心环节。课堂引入敏捷支配教学依次、创新教化和素养教化，采纳问题式教学法和探讨式教学法，激发学生学习爱好，激活思维。同时留意基础学问，做好课题探讨。在教学过程中，要构建学问体系，注意学问转移，培育分析、综合、比较、总结和概括史实的实力和历史思维实力。3.利用“情境教学”和细心设计的多媒体课件，可以激发学生开心地学习历史和学问。4.关切学生，用情感感动人，耐性辅导每一个学生，仔细复习每一个学生的作业。做好学生学习评价，刚好反馈到教学中，促进学生全
18、面发展。六、教学和科研改革：1.加强集体备课，与同组老师探讨教学方法。2.探讨历史教学大纲，探究新课程改革，坚持启发式教学，在教学中探究有效的创新教学方法。3.在教学中，要把握好老师的主体地位和学生的主体地位。老师要注意引导，学生是学习的主体。我们应当加强探究，充分发挥学生的主导作用，把课堂变成一个高效的课堂。七.附表：本教材按题目分为8个单元，27篇课文。加上一节活动课，共28篇课文，38课时。第1周学习打算：介绍本学期的学习内容和要求第一单元中国古代的政治制度第一课夏商周时期的政治制度第2周其次课秦朝中心集权的形成第三课汉代至元代政治制度的演化第四课明清加强君主专制的第三周第一单元复习其次
19、单元古希腊和古罗马的政治制度第五课古希腊的民主政治第六课罗马法起源和发展的第四周其次单元复习活动类别黑暗西欧中世纪的第五周第三单元现代西方资本主义政治制度的建立和发展第七课英国君主立宪制的建立第八课美国联邦政府的建立第九课欧洲大陆资本主义政治制度扩张的第六周第三单元复习第四单元近代中国的反侵略和民主趋势第十课鸦片斗争第十一课太平天国运动第7周第12课甲午斗争与八国联军侵华第八周第十三课1911年革命第9周第14课新民主主义革命的兴起第10周第15课国共十年对峙第16课抗日斗争第11周第十七课解放斗争中期审查第12周期中考试和试卷分析第13周第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的确立第1 8课马克思主义的诞生第1 9课俄罗斯十月革命的成功第五单元复习第14周6单元现代中国的政治建设与祖国统一其次十课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第15周其次十二课祖国统一大业