《2023年小学语文教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文教学随笔.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学语文教学随笔20xx已经过去大半年了。小学语文教学随笔写的是什么？让我们来看看边肖细心编写的20xx小学语文教学随笔。希望你喜爱。20xx小学语文教学随笔篇一面临新一轮课程改革，让小学语文教学充溢新的活力。同时须要留意的是，由于大家还处于新课程的探究阶段，对于如何进行小学语文教学存在不同的看法，让人感到无所适从。许多观点虽然新奇独到，但在操作上好像很难把握。特殊是听了一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学要走向一个新的极端：上课瞎讲，瞎强调阅读和理解。这样的教学能满意语文教学课程标准的要求吗？在我看来，这样的语文教学，假如用辩证的方法来看，是不会有好效果的。我认为我们不能忽视学生学习
2、语文的规律、教化教学的规律、课程目标的三个维度。假如离开实事求是，全面看问题，改变发展看问题，确定不行。教化要完全遵循它们所揭示的教化教学规律。因此，在新课程的语文教学中，让学生养成良好的习惯特别重要。习惯是一个人的其次人生。在语文教学中，我们必需留意培育良好的语文学习习惯。无论在性格、学习、方法上，都要高度重视，尽力从多方面主动引导学生，从点滴做起，严格要求，严格训练，培育学生的良好习惯。特殊是主动引导对于培育习惯很重要，但是教化心理学告知我们，养成习惯的教化有时候必需是强制性的。必要的时候须要老师的意志。因为小学生在肯定程度上不能理解老师的一些习惯，但是对他们的成长是特别有利的。对于小学生
3、来说，以下八个习惯首当其冲：一是主动学习、努力学习的习惯；其次，细心细致的习惯。三、勤动手、勤写作、勤思索的习惯；4.大胆大方，大声说话，说一般话；第五，珍惜书籍文具的习惯；第六，提问的习惯；七、主动参加合作学习的习惯；八、规范、工整的写作习惯。培育习惯，细心引导，严格要求，一点一滴到位。比如，为了培育学生的写作习惯，让他们写出一个好字，就必需有肯定的速度，写得标准工整。以写作习惯的培育为例，好的写作习惯是高度迁移的。学生养成了书写工整、有肯定速度的好习惯。其他的一些习惯，比如疼惜书籍文具，仔细细致的学习，学会讲求效率，讲求质量，追求速度，也随之而来。20xx小学语文教学随笔篇二众所周知，依据
4、新课程标准的要求，到下一年级，孩子已经驾驭了大约20xx个新单词，新单词的教学方法不再是语文教学的重点。同时，作为一个过渡阶段，读写教学作为一种初步渗透，并没有被列入课程标准的教学重点。但是，鉴于语文课程的人文性和工具性特点。为了保证学问的连续性和滚动提高的特别性，在教学中必需坚持“爱好第一，学会学习，整体推动，螺旋上升”的指导思想。在教学中，我坚决不移地坚持以单词和句子的教学方法为重点，以新单词、阅读和写作的教学为依托，贯穿整个过程，相互联系，相互促进，滚动提高，取得了良好的效果。详细做法可以总结为做好“54321”。第一个“五年安排”是强化“五字练字法”。五个字的意思是“读、标、注、划、想
5、”，即把课文读五遍，标出自然段落，把生词和田字生词的拼音记进课文，把不懂的单词和句子画出来，课后思索问题。这是我对课前打算的要求。通过这样做，我可以让学生在老师的指导下真正做好预习，也可以让学生发展探究的自主性和效率。其次个“四”就是每天积累四个好字我让每个学生打算一份好单词和句子的摘录。每天提取四个好单词，要求背熟理解意思，用单词初步说一个单词。对于学位好的同学，加两句好的。允许摘抄课文，激励课后抄写。这样做不仅给了孩子独立学习的空间，也开阔了他们的视野。经过一个学期的学习，孩子的语言表达实力有了很大的提高。第三个“三”是强化“三步生词学习法”。如前所述，新单词不是初三语文教学的重点，但仍旧
6、是重要的一部分。“新单词三步学习法”的第一步是“识别单词的发音和形态，在预习课文中进行，让学生对新单词的正确发音和书写有初步的感知。其次步，在课堂上区分形式和意义，坚持“文字离不开文字”的原则。结合文中单词分析词义，初步学习口语应用。第三步是“单位合并法”。这是订正错别字的重要阶段。通过运用敏捷的方法，如相像字符、区分和订正句子中的错别字，我们可以测试和巩固学生对文本字形和含义的理解和驾驭。对于这一阶段无法驾驭的生词，我们实行在书上用红笔标注的方法，缩小复习范围，并时常进行抽查。第四，“二”就是坚持每天课后阅读20分钟要求学生每晚阅读20分钟，内容不限，可以是优秀作文，童话，报刊杂志。阅读完毕
7、，填写阅读卡，家长签字，老师每周检查对比。在评价中，结合良好的阅读模式，学生渐渐渗透精读、略读和速读的学问。指导学生从精读起先，细致阅读每一个单词和句子，理解每一篇文章主要讲的内容，刚好找到参考书解决不理解的单词，激励学生提问和提问。这极大地激发了孩子们的求知欲。课堂上形成了深厚的阅读氛围，极大地促进了学生对单词的驾驭、理解和应用实力。第五个“一”意味着每天写日记，每周写作文归根结底，学生写作实力的展示是语文的人文性和工具性最直观的体现，学生写作实力的培育是一个渐进而漫长的过程。因此，虽然新课标对初三作文教学提出了明确的要求，但结合学科特点和新教材的须要，我从孩子入学起先就始终把作文教学放在突
8、出的位置，实践证明，通过辐射促进整体提高是特别有效的。我一起先是从培育学生的口语表达实力入手，采纳“一字多词”的方法，选取一些贴近生活的单词，让学生扩大词汇量，越多越好，然后激励学生用自己喜爱的单词说一个简洁的单词。这学期的主要目的是激发学生对语言表达的爱好。口语句子有肯定基础，我引导学生走其次步写句子。这个阶段分为三步：先写一个简洁完整的句子，然后适当扩展句子。也就是给句子加上一些适当的定语、状语、补语(当然是不给学生语法学问)。第三步是将句子分段，即将句子中的定语、状语和补语进一步形象化、详细化和动画化，并将原句分解成一段，这会使学生产生爱好并情愿学习有了写短语和句子的实力，我会指导学生提
9、取片段，记日记。现阶段，我把握两个原则。一是贴近生活，激发爱好。我指导学生视察季节改变，写风景，写水果。通过家庭成员与同学的比较，指导学生记住人物。结合节日庆典和学校活动，指导叙事的写作。二、明确要求，第一步是要求字数足够，要有文字上的实质性。其次步，要有精彩的句子，美丽的文字，得体的修辞。第三步，指导在构思上有所突破。这一步主要通过作文讲课和评价来完成，由老师和学生在讲课和探讨时完成。我侧重写前指导和复习后点评两个环节，向学生渗透写作基础学问，如提纲、多次修改、结构分段等，为学生高年级写作打好基础。在语文教学中，我也觉得有一点是大家都要特殊留意的。即坚持抓教材和开发课程资源相结合。我们现在用
10、的北师大教材，每一卷都有一个开放单元，比如这一卷就有一个单元叫“特产”。我们在教这样的课文时，肯定要充分发挥地方特色，这就须要我们的老师在课后做大量的工作，支配一些地方特色的小文章和小故事，增加学生的学习爱好，同时教化他们酷爱家乡。北师大的教材特殊注意学生语文实力的培育和学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涵盖面广，但传统教材中一些常规训练的内容却大大削减。每个人都有一种突出的感觉，教材不再教了。其实支配很简洁，但是老师要求提高了，一步一步跟着科目走远远不够。通常，我们应当穿插一些基础学问，如修辞训练、句子修改训练、句子转换训练等。以使学生全面驾驭语文学问。20xx小学语文教学随笔篇三语文是一门
11、学科，也是一门艺术，作为语文老师，想要教学事半功倍，就要知道课堂教学的关键是什么。现将我的教学阅历总结如下：第一，设计教学导语。引导是新课的引入和新课文教学的开场白。精彩的引导是一堂课胜利的关键。因此，线索设计是语文教学中必不行少的一个环节。那么如何设计课堂教学的导入呢？1、依据不同的文本类型，设计不同的形式，设计时应围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学主题，让学生不知所措。2.留意简洁概括。导语要力求少胜多，言简意赅，用简洁的导语抓住课文内涵的要点和学习材料的核心内容，有利于总结教学的主要内容，让学生轻松驾驭相关学问。3.生动活泼，富有感染力。丰富多彩、生动
12、形象的介绍可以激发学生的学习爱好，感染学生，激发学生观赏文本的风采，引起情感共鸣。其次，营造良好的课堂氛围，干脆影响教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，他们的学问、人格和威望是一股巨大的精神力气，具有巨大的教化震撼力，是影响学生心情、制约课堂教化氛围的关键因素。因此，在课堂教学过程中，老师要对学生“严格”，不能放任自流。当然，“严格”也不能太严格，以免给学生带来心理压力。老师在课堂教学中也要有“激情”。老师在每节课前都要以一种充溢激情、主动向上的状态把自己的学问和技能传递给学生，让学生的内心随着老师的心情而涌动。只要我们发自内心地爱学生，关切学生，爱学生，主动创建条件让学生受到他们的影响
13、和感染，就会形成良好的课堂气氛，从而达到良好的教学效果思维：语文课难，语文课好更难。在经验备课的转折点时，有很多困难的过程要做。就像上面文章说的，要设计一个精细简洁的引导，一个严谨宽松的课堂环境。语文老师要实施课堂教学，也须要有丰富的激情，牢牢抓住学生的“心”。语文课虽然难，但收获果实也是乐趣。艰难欢乐。新课程标准明确指出，小学生要“养成阅读书报的习惯，具备独立阅读实力”。标准中还规定“小学生课外阅读总量不少于100万字”。要完成这项任务，单靠课堂阅读是不行能的。第三，寻求课内课外阅读的结合为了有效提高课外阅读的质量，我们必需把课内阅读和课外阅读作为一个整体来考虑。因此，老师应当始终结合阅读教
14、学来了解学生的阅读趋势。有一次，语文新书发行后，同学们很新颖，从头到尾看了一遍。一个学生问我：“老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的口袋里装满了虫子？”翻开江苏教化版语文书第九卷，看到塞满昆虫的衣袋那篇文章，眼前一亮。原来课外阅读爱好的根源就在这里。于是，我让我的学生找关于科学家学科学的故事来读，和我的学生一起在网上看了关于科学家学科学的视频和电影。这样，科学家酷爱科学精神，并在学生课外阅读中理解它。第四，形成课外阅读氛围留意课外阅读最好的机会。这个最好的机会因学生、老师和环境而异。总之，老师要依据教学的意境来确定课外阅读的最佳时机。这种意境的一般表现是，学生的阅读爱好应当处于高潮和激烈人心的
15、时刻。每天早上，我一到学校，就了解学生的阅读爱好。有一天，我间或听到两个学生在争辩谁学的古诗更多。一个说：“我要背钱写的石灰吟！”另一个说：“我要背王冕写的墨梅！”一个说：“我要背王维写的鹿柴！”另一个说：“我要背李白写的早发白帝城！我茅塞顿开：原来我读书爱好的源泉就在这里。于是，我快速从学校阅览室借了十多本古诗集，发给学生轮番阅读。几个星期，班里45个同学都读了也许十本古诗集。就在那时，我在班上举办了一场诗歌朗诵会。结果学生拼着背了三十多首古诗，还历历在目。借此机会，我向全班宣布了一个好消息：从现在起先，学生每周可以从阅览室借书一次。当时，在课堂上阅读成为一种常见的做法。第五，传授课外阅读的
16、方法课外阅读要驾驭方法。驾驭了方法就解决了“学”的问题。通过20多年的语文教学，我探究了几种引导学生课外阅读的方法：1。写作大纲。主要是对文章进行总结和概述。2.卡片摘抄法。即阅读时，摘抄卡片上文章的要点或重点句子和段落。3.符号替代法。即依据自己的阅读习惯，在文字中设计各种符号、圆、点、勾、画。4、评论写作。就是把批注的文字写在自己感受最深的地方。5.指数法。即通过索引阅读，登记文章标题、作者、报纸名称、期数、页码，必要时翻索引。6.剪裁剪裁。就是把好的文章和片段剪下来贴在剪贴簿上。这些方法主要是基于学生“手、脉、口”的实际阅读训练。总之，开展语文课外阅读的意义和作用是非凡的。课外阅读是“一个广袤的世界”，必将是语文素养提高的又一新篇章。