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1、科研工作汇报：科研课题的确定应立足本园实际，改进幼儿教师的实践行为新纲要既强调儿童的发展，也强调了老师的专业成长。具备幼教科研实力，是社会发展、幼教改革不断深化的形势向我们提出的新的素养要求，但是，幼儿老师要探讨什么？对幼儿园教化科研工作应树立什么观念？作为科研部门如何进行有效的科研工作管理？这都是摆在面前实际的问题。今日以新纲要的理念为导向，结合我园的科研工作，谈谈幼儿园科研工作的指导与管理。一、更新老师的理念，提高其科研意识新纲要要求老师从“教书匠型”转变为“专家型”。提倡老师要擅长转换角色，在活动中要以“支持者、合作者、引导者”的角色与幼儿互动、交往，在工作中老师还必需成为“学习者、探讨
2、者”，在探讨中学习，在学习中成长。以往我们老师对科研工作相识不足，一提到探讨，就有如下片面的相识：1、把探讨视为专家、学者专利，认为与我们第一线老师无关；2、认为探讨要遵循严格程序，是科研机构所为；3、搞教化科研无非是发表几篇论文，为了评定职称。因此老师对“探讨”望而生畏，不了解教化探讨的真正目的是什么。通过学习新纲要，明确老师开展教化探讨的根本目的在于改善老师的实践行为，解决身边的实际问题，提高教化质量，促进儿童的学习和发展，促进老师的专业成长。所以每位老师都应当是教化探讨的实践者，都可以成为探讨者。为此老师在工作中要加强学习，更新观念、解放思想、立足实际、勇于探究、主动反思，把科研工作看作
3、是一种发觉问题分析问题、解决问题的过程来对待。科研部门、园领导作为科研工作的组织者、引导者，要为老师搭建平台，创建学习的机会，采纳多渠道多形式让老师参与科研研讨，开拓他们的视野。在本学期，我们的探讨工作主动开展。1、“人人参加”课题探讨是我们的口号，并且付诸行动，每位老师依据自身特色、便利原则组建小课题，各位老师开展的绘声绘色。2、做到有安排有小结，活动行进安排先行。每月召开一次科研例会或讲座，针对老师们的须要，组织老师们学习了“怎样撰写课题探讨方案”，从而使老师们对课题探讨的内容、怎样选择课题等做到心中有数，使小课题探讨顺当开展。针对老师们的小课题名称，我们进行了细致批阅，发觉存在“题目空”
4、、“切入点大”、“题目不规范”的问题，针对这些提出了相应的建议，使科研课题真正做到“立意高、切口小、落点实、操作细”。二、科研课题的确定应立足本园实际，改进幼儿老师的实践行为课题就是问题，就是教化教学实践中须要去相识、去解决的问题。选题既是科研的起点，又是科研成败的关键。整个科研过程就是提出问题、解决问题的过程。因此课题的选择应考虑以下两方面：其一，课题要有实践意义。其二，课题要立足于本园的实际，课题与课改相结合。即从自己幼儿园所面临的问题入进行探讨。下面我来简洁介绍一下我们的课题探讨状况：1、园本课题一个，“体育”始终是我们幼儿园的特色，依据纲要精神和教化部、国家体育总局、共青团中心关于开展
5、全国亿万学生阳光体育活动的.通知的春风号召，我园本着“给幼儿一个健康欢乐的童年、给老师一个成长发展的空间”，“为孩子一生的良好发展打下基础”的办园宗旨和培育目标，为孩子搭建熬炼的平台，开展形式多样的活动内容来吸引孩子们走向操场、走进大自然、走到阳光下，“沐浴阳光，健康成长”，于是我们将“阳光体育”作为园本课程，真正打造“特色体育”，让孩子们、老师们健康、成长。本学期我们邀请了华师大情报中心的张培美老师来园定点、定期指导。开学初，园领导和张老师进行了接洽和沟通，她们共同制定了“幼儿园阳光体育”园本课程的探讨和指导的内容刚好间支配表，为我们的课题探讨制定切实有效的规划。2月8日华师大情报中心的张培
6、美教授应邀来我园进行了为期两天的课题指导。第一天张教授作了“园本课程是什么”和“幼儿园阳光体育园本课程探讨课题介绍”两个内容的讲座，让我们了解了什么是园本课程，如何进行园本课程。其次天张教授还组织课题组成员重点探讨“幼儿园阳光体育园本课程探讨课题”方案，以及“幼儿园阳光体育园本课程”基本框架，为我们的园本课程探讨指明白方向。同时我们还一起探讨了子课题的目标和安排，使我们信念百倍做课题。我们课题组成员定期召开会议，沟通并具体记录进程和探讨结果。依据探讨安排，目前已完成课题方案、指导思想、总目标、阶段目标、阳光宝宝评价方案初稿等内容，四月份阶段目标是学习园本课程的理念、各主题活动系列初步定稿，由顾
7、、王、俞负责形成子课题组，活动教案生成。因为前段时间大家都很忙，所以原本三月份的任务各子课题形成一个活动方案并实践，教案已形成，但没有经过研讨，研讨部分也将放在本月进行。因此，4月任务艰难，同时为我们敲响了警钟，“做事要有紧迫感、时间感！”五月：主题活动方案，实践，研讨，修整，定稿；六月的工作内容是汇总阶段成果：通过专题情报集、幼儿园阅历总结、课题方案、园本课程的概念，及教化目标、评价、园本课程的理念、主题活动系列表格、试点班设计的主题活动方案几方面来进行阶段小结。2、以班为单位的小课题探讨共有27个。分别是鲍良虹的生活 教化 实力大班幼小连接之点滴、大四班培育大班孩子的时间观念、大三班大班幼
8、儿月评语的改革、小一班对如何挖掘幼儿园周末活动教化价值的探讨、叶秀维对提高老师讲故事技巧的思索等。依据我园的须要，为了更好地提高科研课题的实效，本学期把探讨课题的形式定为就近原则的“班级探讨课题”、“同年级组探讨课题”，同一个班级或年级组的老师围绕同一个课题，避开分散探讨，有利于提高课题探讨对实际工作的促进作用。各课题组开展主动、有序，下周我们将实行小课题探讨中期汇报，请各位课题组长代表将你们课题组的开展状况、进程及心得或困惑向我们大家作汇报。三、重视对课题开展过程的指导与管理做好课题过程的指导与管理工作，是科研取得成效的重要保障。科研部门必需重视每一阶段的指导与管理。首先，要指导老师撰写开题
9、报告。开题报告是课题探讨的蓝图，是整个课题探讨的基本框架与依据。它的制定避开了探讨的随意性与盲目性。因此我们在课题开动前大家一起学习了如何选题、如何撰写申报表、何如撰写课题方案。其次，应重视中期过程的指导。中期过程重在抓课题的落实，引导老师依据科研安排稳步开展。在实施过程应做好如下的管理与指导：1、不能随意更改措施，不能降低目标要求，探讨可行的方案以期保证方案的落实。2、要有时间的保证，并定期了解实施过程可能遇到的一些困难，针对问题赐予指导。3、刚好收集信息，积累资料，建立科研活动资料档案，力求做到资料积累过程的规范化。4、重视课题阶段成果的汇报沟通，定期开展科研观摩活动，并展示探讨过程中收集
10、的资料。如：探讨方案、优秀活动设计、活动照片等，通过沟通学习，大家取长补短，促进科研工作稳步发展。关于中期指导这一点我做的还不够，对于老师们的课题了解不够深化，缺乏相互沟通和针对问题赐予指导，虽然对老师们的申报表进行了具体阅读，但真正的指导没有落实下去，在这里须要自我指责。第三、结题阶段注意验收、评价。结题阶段是科研工作进入高潮，也是科研成果的收获季节。此时，我将组织课题组成员在充分收集材料的基础上进行汇总、统计，写出课题探讨报告，进行成果评价。验收评价时应留意克服老师为交稿而仓促撰稿的错误作法，到时我会请吴老师、冯老师等阅历丰富的老师对你们的文章进一步进行修改，帮助你们写出正式的论文或优秀的文章，以便推广沟通。搞好结题验收、评价工作，有利于老师相识自身的生命价值与创建价值，让老师在劳动付出的过程中体验收获，体验创新的快乐，以使老师保持主动、主动与满腔热忱投身到教化改革的浪潮中进行不断的反思、探究与探讨。