《童年的秘密读后感（通用3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《童年的秘密读后感（通用3篇）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、童年的秘密读后感（通用3篇）幼年的隐秘读后感（通用3篇）细致品尝一部名著后，咱们肯定都收成不少，记录下来很重要哦，一同来写一篇读后感吧。你想知道读后感怎样写吗？以下是我整理的幼年的隐秘读后感（通用3篇），欢迎阅览与保藏。幼年的隐秘读后感1幼年的隐秘是著名教化家蒙台梭利的作品，全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心思各阶段的开展；儿童的教化；爱的才智；成人与儿童的抵触等等。很多部分让我有很多的考虑。幼年的隐秘告知咱们，教化可以选用一种帮助儿童的自然开展的方法去维护和培育儿童，然后对这些自然特性产生影响。所以教化首要要做的作业是“发觉儿童真实的赋性，然后帮助他正常开展”。在这儿，除了环境和资料之外，
2、某些条件是特殊重要的，那便是“成人中立的特征”。蒙特梭利兴办的第一个儿童之家，那些爸爸妈妈是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的老师是毫无野心和先入之见的一般劳作妇女，这就导致了一种镇静的宁静，老师有必要宁静，他是一种更深重的宁静，一种空白，或更好的、无阻挡的状况，这种状况是心里明晰的源泉。这种宁静由心灵的谦善和镇静的纯真组成，是了解儿童所必不行少的条件。所以，我知道了一般传统教化法的老师与蒙特梭利教化法的老师的底子不同：一般传统的校内，老师仅仅知道小挚友的行为，知道要照料他们，也知道为了教化他们应当做些什么；蒙特梭利的老师，眼前应是一位还没有被知道、彻底有待于被了解的孩子。站在孩子
3、四周，调查孩子。让孩子在自理中获得生理的独立，在自由选择中获得毅力的独立，在无止尽的独立作业中获得思维的独立。也便是说，咱们要跟随儿童。让“他们的生命自然地展示，就像莲花在散发出芳香的花香时，伸展出百色花瓣以承受阳光的抚育。幼年的隐秘读后感2读了幼年的隐秘的几个章节，我首要感觉到的是儿童教化远远比高等教化以及精英教化要杂乱的多，教化者的职责也重的多。婴幼儿教化所探究的信息点更隐秘，也愈加易变。假如说婴幼儿在思维老练前会有一个相对独立的期间，而这个期间又不是想咱们很多成人所以为的那样是白纸一张，那么，在这个时间段里，他（她）的心思信息应当只需经过成人的解析和表述才能为外界所供认。很多教化学者和儿
4、童心思专家往往经过很多的心思测验和事例对比来剖析和表述婴幼儿的心思进程，然后构成科学理论，成为教化方法，应用到一切的早教、幼教和义务教化中，儿童的可塑性也合作了教化理论的印证。所以，现代教化的制品在很多学者、教化家和社会作业者所组成的出产线上完成了出产再造进程，正式推向市场。蒙台梭利博士的教化方法被很多人列为模范，很多教化学者都将蒙氏教化以为是一个划时代的产品，是教化和人权趋于老练的标记。蒙氏的教化理论在我看来，它的独到之处是将婴幼儿的心思开展演化成了开放性的学科。它不再像曾经相同对儿童心思开展下较为僵硬的界说和规则威望的概念，也不再像从前的心思学研讨者相同对一切儿童的行为进行病理学相同的研讨
5、。总归，蒙氏的奉献首要是教化了教化者本身愈加谦善，就像序文所说：“咱们有必要脱节成年人的那种所谓一窍不通的心思人物，披上蒙台梭利所说的谦逊的外衣。”这是幼年的隐秘给我的最为深化的形象之一。蒙台梭利博士的教化思维，让咱们对婴幼儿教化开端当心谨慎起来，既不敢肆无忌惮的听任生命像野草相同疯长，又不敢私行区分生长的边界，由于当你面临刚刚来到这个国际的探望者时，蒙台梭利博士会在你经常想做出一个胆大妄为的举动时，刚好的在你耳边吩咐：“这是一个生命。这个生命与你我的没什么不同，幻想下他（她）对你所做的会有何感想？”这时，我信任，即便你是西格蒙德弗洛伊德或是皮亚杰，手心都会冒汗了。但是，咱们也应看到，蒙台梭利
6、的教化方法和理论无论是多么经典和具有指导意义，其研讨方法仍旧没有超出依据很多事例的统筹概括。典范是蒙氏教化的主要依据。所以，对婴幼儿教化者来讲，我个人以为蒙氏的教化方法应建立在理论基础上，并以此为渠道，探究出自己的社会，自己的人群，乃至是自己的社区的婴幼儿心思健康教化形式。原委，一个在哥特式教堂穹顶下敬畏天主的少年和一个远在东方泥土里耕田的孩子，对自由的概念的了解仍是存在不同的。作为这个国际的真实主宰者的一员，面临生命，我也须低下头，谦逊的具体询问自己：我真的正确吗？幼年的隐秘读后感3咱们的孩子应当是什么样的呢？蒙台梭利在书中给咱们描绘的“正常”的儿童容貌是：他们有庄重，守纪律，举动得当，酷爱
7、学习！有杰出的的操控行为和情感才能，自傲，长于考虑。他们没有惊骇，不一味依从，没有过多幻想，不沉迷玩具，不扯谎。看到这儿或许你会说，这不是幻想吗？世上有如此可谓“完备”的存在吗？这或许真的不仅仅是“正常”，而是“完备”吧。不，这不是幻想，咱们的孩子也是可以成为这样的天使，只需咱们用对了方法。“正常”并非要求咱们的孩子事事完备，而是着重培育对错推断才能，正派，兴奋，有职责感，可以承当压力，可以探究这个国际而且觉得学习或许作业是开心的，不简单随意成瘾。但是在儿童的生进步程中，不是每个爸爸妈妈都是教化家，也不是每个爸爸妈妈都可以依照孩子的需求给与恰当的关切和爱护。书中更是指出儿童心灵上的很多痕迹，都
8、是成人在无意间烙下的。他们在打着为孩子好的旗帜，有意无意地压抑了孩子特性的开展，导致很多孩子得不到充足、伸展的发育和生长。所以，孩子四周的一切成人即孩子的爸爸妈妈、老师以及祖爸爸妈妈有必要了解孩子，知道孩子的生长规则，并把它们从自己设置的阻碍物中解放出来。首要，爸爸妈妈和老师应当规则对儿童的心情，孩子没有对错对错的推断力，或许面临你的批判，他会愧疚，反重复复的批判变成了一种责怪，孩子逐步失去了自我。咱们要做的是引导孩子走向正确的路途，消退本身的心里阻碍，做好孩子人生路途上的引路者。其次，关于孩子刻画孩子行为最好的机遇便是孩子做出正确行为的时分。在孩子作错后重复的责怪仅仅在强化过错的行为，只需孩子做出正确行为时咱们对孩子的必定，才是孩子堆集正确行为经验的优选方法。千万不要让口头奖赏被物质奖赏替代。当然，书中也照旧着重关爱和了解对孩子的重要性。原委人类都是爱情动物，或许在订正孩子行为之前先与孩子连接情感，处理起来会有意想不到的作用。真实的陪伴，拉近的不是身体的间隔，而是心灵的间隔。只需咱们细致的与孩子共处，才能走进孩子的国际，然后发觉孩子心里深处的隐秘。国际上没有一种包治百病的药，也不会有一了百了的方法，有的是不断探究、不断反思、不断提高完善的进程。要知道进程应当比成果有意义的多，不要一味寻求“完备”的成果，或许怠慢脚步专心享用这个进程，会有不相同的美的收成。