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1、数字校园建设推进英语教学研究摘要：开展数字校内建设是新时期高等教育改革的必定趋势。随着信息技术在教育领域的不断融合，英语数字化教育资源共享能够促进高校大学英语教学改革，成为扩大教学规模，提升教育教学质量，促进科学讨论和教学管理的重要手段。文章分析了数字校内建设中英语教学资源联网共享凸显的问题，从优质资源建设、资源共享机制、资源版权爱护和共享资源独特化服务等方面统一标准建设数字校内。关键词：数字校内；英语；共享1当前高等教育面临的新挑战和新机遇当今科学技术飞速进展，各行各业因高科技的影响发生着翻天覆地的改变。信息技术为传统行业带来高效的同时，也用令人不可思议的速度冲击和颠覆着人们对于行业的各种认
2、知和想象。人们曾经认为教育行业学问面授是难以被取代的，但是教育的进展超乎人们的想象。密涅瓦大学堪称比常青藤更好的大学，比哈弗耶鲁更难进，是全美录用率最低的大学。其没有围墙，没有固定的教学楼，没有校内，完全颠覆了人们对传统本科教育的认知。密涅瓦大学一切以学生为中心，在本科四年的学习时间里，学生会前往分布在世界各地的七所城市，独立生存并融入其中，每个学期都要完成实习项目，应用所学学问解决在当地面临的实际问题。随着在线教育模式以及远程教育的不断进展，人们获得教育的途径变得更为广泛吴瑜等，2022。UniversityNow大学借助其创新性的学习平台，建立了一个经过认证的，学习者支付得起的网络大学，来
3、降低大学学习本钱，打造一个人人都能获得高质量教育资源的世界。随着网络技术的应用和进展，一些大型在线课程供应商不断涌现。2U公司为数十所顶尖大学运营讨论生项目。据华尔街日报6月30日消息，这家大型在线课程管理供应商出资8亿美元购置edX的资产edX为哈佛大学和麻省理工学院联手创建的非营利在线课程供应商，盼望在线教育能够为股东带来盈利，能够让学习者有能力扩大访问、创造机会和转变生活。世界各地大学主动推动数字化课程之际，在线教学两大业者强强联合共同打造高等教育的新高地。传统的高等教育正在经受科学技术的洗礼，各种新型高等教育形态也前仆后继。在数字化和信息化高度进展的今日，高等教育正面临着前所未有的重大
4、挑战和转型契机。2022年新冠肺炎席卷全球，其影响至今还未消散。出于疫情防控需要，起初学校不能开课，学生不能上学，正常的教学进度被迫中止，传统课堂教育无法进行。跟科技进展相比，疫情对传统高等教育的冲击是猛烈而致命的。大型聚集活动无法承办，教学组织结构需要发生转变，教学支配和信息的传达都要在线上进行。高校的教学模式需要进行改革和创新。2数字校内建设是高等教育改革的必定趋势教育本身是特别的信息传递过程，因此教育的变革同信息技术的进步息息相关。今日信息的传递途径变得空前丰富，互联网成为人们的主要通讯方式之一。在网络技术飞速进展的今日，数字校内建设成为高等教育改革的必定趋势。数字校内是一个伴随技术应用
5、改变而不断进展的概念近年来数字校内建设更多关注校内与外部世界的沟通与感知，利用物联网技术，将教学、管理、服务、生活充分融合，通过双向沟通平台联系在一起，构建智能化的校内环境。这一时期的数字校内以智能感知为特点，能够为广大师生提供独特化服务。学校的各个领域能够在网上互联协作，数字校内不再是闭环孤立的独体，而是能够感知外部世界，与外界互联和沟通的开放体。将来的数字校内是建立在大数据和人工智能基础上的智慧校内。首先，智慧校内拥有开放的教育资源。利用互联网云端，智慧校内能扩展海量的学问信息库，教育资源能够突破校内，覆盖到各个地区和国家，以及世界的每一个角落。大量开放式的在线课程，让感兴趣的学习者免费使
6、用。身份认证不再是学习的羁绊。其次，智慧校内让教育组织形式多元化。利用互联网+，教育资源得以重新配置与整合，更多教育机构合作项目得以实现。一些慕课平台与知名大学合作，只要完成设定的课程，就能获得知名大学的专业证书。高等教育学历制度和招生制度也会因此发生转变。同时，智慧校内让教学变得更加科学有效。线上线下混合式教学，使学习者突破了校内的时空局限，能够随时随地自主支配学习内容和学习进度，自我检测学习效果。教师不再是学问的唯一来源，教师成为学生学习的服务者，答疑解惑和督导评价成为教师教学的主要工作。最终，智慧校内能通过先进的网络技术和通讯技术感知、采集和传递各种资源信息。通过数据挖掘和建模技术，分析
7、个体需求偏好，进行趋势分析和预报，为学生和教师提供独特化的教研服务。3英语教学资源联网共享中存在的问题数字校内建设是推动英语教学资源联网共享的重要途径。数字校内建设是一个浩大的冗杂工程，从宏观到微观，在建设过程中需要多部门协作。在数字校内建设中，英语教学资源联网共享方面凸显出一系列的问题。1优质英语共享教学资源建设缺乏。英语在线教学主要依靠优质的在线教育资源。目前英语共享数字教学资源建设存在如下问题：首先，英语数字教学资源建设质量参差不齐。目前盛行的mooc资源丰富，但多是对短小学问点的讲解。对于冗杂系统性学问讲解的教学资源相对较少。优质师资、方法、理念的教学资源并不缺乏，然而把这些资源数字化
8、需要技术支持和资金支持，资金来源是否具有保障确定了这些数字资源能否持续进展。当前英语数字资源建设资金来源主要有资助与捐赠、购置服务、合作与交换。张铁斌，2022如何降低运营本钱成为英语数字资源建设需要解决的问题。同时，即便打造出优质的英语教学资源，能够实现校际间开放共享的则更少之又少。英语数字资源建设的两大主体一个是高等学校，另一个是商业教育机构。优质的教育资源是高等学校办学的根本。商业机构开发英语数字资源的目的原来就是为了逐利。因此两者很难对教育资源实现免费共享。联合国教科文组织在2002年时提出，任何人可以在公有领域获取已开放答应授权的教学材料，可以免费使用和重新发表。共享教育资源的开放获
9、取属性严重威逼了学问产权爱护。因此，许多优质原创英语数字资源拒绝免费开放共享。英语数字资源共享的学问产权爱护缺乏同样是影响资源共享的重要因素。资源版权纠纷也成为推动数字资源共享亟待解决的问题。2英语共享教学资源大数据整合共享缺乏。中国教育部教育信息化2.0行动打算指出：教育信息化是教育系统性变革的内生变量，依靠教育大数据大幅提高教育科学决策和综合治理能力已成为教育界共识。然而，在数据已成为国家基础性战略资源的前提下，政府数据开放共享缺乏已成为当前制约大数据进展的重要瓶颈。英语教育领域也同样面临着教育相关大数据资源整合困难、数据流通共享困难等问题。国内许多大学教育平台建设卓有成效，但是由于处于封
10、闭状态，各高校的数字校内无形中成了一个个教育资源孤岛，影响教育资源的开放共享。正是由于这些教育孤岛存在，大数据整合利用率不高，限制了数据挖掘和开发，因此也制约着数字校内建设。3英语共享资源建设缺乏统一标准，设计缺乏系统思维。随着数字校内建设的开展，数字校内服务的重心由上传下达的网上办公转为针对师生的独特化服务。各高校为满足学生自主学习的要求，搭建数字教学资源平台。然而，由于缺乏统一的数据建设标准，各高校重复建设现象普遍，导致资源严重浪费。同时，校际间资源共享互通过程也出现资源匹配度的偏差。在这场由信息技术变革带来的教育改革中，顶层设计显得非常重要。数字校内建设还需要多部门协作，将数据挖掘技术同
11、教育资源建设紧密结合，实现共享资源价值最大化。4统一标准开展数字校内建设促进英语教育资源联网共享开展数字校内建设是新时期高等教育改革的必定趋势。随着信息技术在教育领域的不断融合，英语数字化教育资源共享能够促进高校大学英语教学改革，成为扩大教学规模，提升教育教学质量，促进科学讨论和教学管理的重要手段。1建设优质英语教学共享资源平台。打造优质英语教学资源共享平台，将国家英语精品课与时俱进的优质英语资源在平台上共享，使教师和学生能够跨区域接受、共享和沟通优质的教育资源。课程由各校教务系统统一管理运作。为保证共享教育资源的质量，在平台上创建课程的负责教师需要实名认证，按流程审批课程选题、学问点设置、课
12、程拍摄及录制剪辑等各个环节。课程发布后，负责教师应参加论坛答疑解惑，批改作业等在线辅导直到课程结束颁发证书。每门课程由老师设置考核标准，当学生最终达成老师的考核分数标准，可以申请电子版认证证书。目前，我国已有机构从事这方面的工作。网易与高教社携手推出了在线教育平台“中国大学mooc平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向群众提供中国知名高校的mooc课程，为想提升自我的人士提供免费的优质高等教育。证书上有授课老师电子签名，显示学校LOGO。证书自带认证查询系统，受到猎聘网、领英、周伯通聘请等求职聘请渠道的认可。这个平台让国家精品课的受众大大增加，有助于提高人民整体素养。平台上的课程种类繁多，涉
13、及计算机、经济管理、文史哲、艺术设计、教育教学、农林园艺、法学体育等，外语教学资源多为大学英语四六级考试和一些技能提高课程，对于写作、文学、和语言学的系统课程却不多见。同样，外语教学与讨论出版社也推出了慕课联盟，打造了中国高校外语慕课平台，内容更针对外语学习，学习者可以付费使用独特化服务功能。高校间应不断加强整体合作，共建优质课程资源开发、不断探究混合式教学模式，在后疫情时代推动英语教学资源共享。2统一数据标准，制定英语教学资源共享机制。加强顶层设计，统一原数据录入标准。对共享英语教学资源的元数据统一数据标准和代码，方便校际间的数据能够统一确认、检索、著录描资源管理、资源爱护和长期保存。统一标
14、准有助于校际间的数据对接和互通。2008年初中国教育技术协会外语专业委员会制定了外语教育信息资源元数据标准和外语资源分类规范草案，同时和联想传奇信息技术有限公司联合研发了中国外语教育资源教案系统。英语教学资源可以参考以上规范进行数据录入。统一规划建设，消除多头建设和各自为战的现象，避开英语教学资源重建浪费。建立开放英语教学资源数据库，促进教育资源共享。由国家或公共经费资助的项目讨论成果实现免费共享，提高教学和科研效率。利用区块链技术，通过公开密匙和私有密匙，选择开放的资源和开放对象，实现有效精确的资源共享，最大限度发挥共享资源的应用价值。3加强英语共享资源版权爱护。利用成熟的区块链技术爱护英语
15、共享资源的版权。区块链技术能实现信息的可追溯性。资源建设者只需在共享资源的区块上记录著作信息，区块链技术就能对资源的创作、上传、下载随时提供信息查询的有效证明Guo&Liang，2022。区块链技术能够保证数据信息的永久性和不行篡改性，使得版权信息没有任何异议的可能，为司法取证提供了强大的技术保障和结论性证据。区块链能够为英语教育共享资源的版权信息提供维持和跟踪的技术支持，其公开密匙和私有密匙的加密方式能够爱护版权信息，防止黑客入侵带来的版权信息泄露或永久性丢失等灾难性损失，并有效降低了版权认证本钱，解决了版权纠纷问题。4利用数据挖掘技术，提高共享英语教学资源独特化服务水平。在校教学的
16、开展为教学拓展了时间和空间。在教学内容肯定的状况下，在线教学效果会受到两个因素的影响：学生自主学习能力和学习习惯。学生把握学习内容的程度、方法以及制定打算、目标、执行的能力因人而异。这就要求在提供优质的共享英语教学资源的同时，对收集的教学反馈信息进行数据挖掘，评估学生的在线学习效果，记录学生学习习惯，做出形成性评价和终极评价，并针对这些数据分析学生学习中存在哪些问题，有针对性地做出学习建议。因此，利用数据挖掘技术对学生进行学情分析和诊断，依据诊断推送独特化学习资源，提供更有针对性的学习辅导和服务是将来教学进展的趋势。随着计算机网路和信息技术的飞速进展，高等教育改革进入了新阶段。建设高质量数字化
17、教学资源，通过区块链技术打通教育壁垒，通过数据挖掘技术提高数字校内独特化服务水平，是促进英语教学资源共享、实现教育现代化的重要途径。参考文献：1黄荣怀,张进宝,胡永斌,等.智慧校内:数字校内进展的必定趋势J.开放教育讨论,2022(08):12-172中国教育部教育部关于印发教育信息化2.0行动打算的通知(教技20226号)EB/OL.(2022-04-18)2022-06-30.3王维,靳瑞霞,朱云峰.教育大数据开放和共享安全战略讨论J.软件,2022,41(01):121-124.4李新,杨现民.应用区块链技术构建开放教育资源新生态J.中国远程教育,2022(06):58-67. 王颖 单位：唐山学院外语系本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页