《关于的教师读书心得5篇范文(优选)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于的教师读书心得5篇范文(优选)_1.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于的教师读书心得5篇范文(优选)关于的老师读书心得5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样能够培育人思索的习惯。应当怎么写才合适呢?下面是我给大家带来的最新的老师读书心得5篇，以供大家参考! 最新的老师读书心得1 前不久学习了陶行之先生的教学佳作教学合一一文，我觉得作为一名音乐老师，为了能使低年级小挚友越学越好玩，越学越聪慧，越学越爱学，然而去把陶行知先生的“教学做合一”的思想，渗透到音乐教学中去。 一、“先生的责任不在教，而在教学生学。” 老师教学不应当是教给小挚友
2、死记硬背现成的学问，而是要在教学过程中充分培育小挚友的主动性和创建性，使小挚友学会学习。因此，在音乐教学中，老师要确立好小挚友在课堂中的“主体”地位，激发和把握小挚友的爱好，创建小挚友主动参加学习的机会，让小挚友在说一说，做一做，演一演，创一创中去感受、理解和表现音乐，并给小挚友一些自由空间，让他们自由发展自己的特性。 二、“教的法子要依据学的法子来确定”，要把教法和学法紧密相连。 陶行知先生认为人的智力有差异，因此，他主动提倡依据人的不同智力特点施以不同的教化。他还认为老师教的快、慢、多少，都要依据小挚友的实际状况，各方面的实力、爱好而定，要使不同的小挚友用不同的方法在“做中学，学中做”，才
3、能有爱好，才能学得好。这样，学生在学习的过程中，才会主动主动地学习。陶先生的理论充分体现了“因材施教”、“寓教于乐”的思想。人的智力有差异，小挚友音乐基础也有差异，所以我们老师要依据小挚友的差异性，实行不同的教学方法。这就要求我们老师在备课时，对每位小挚友的音乐基础有所了解，以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教化。因此，在音乐教学中，老师要能见机行事，让不同层次的小挚友都能有“胜利”的机会。例如：在复习爱护小羊这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时，我先叫那些音乐节奏不太好的小挚友，用_|_|节奏伴奏，待他们表演完后，我与学生一齐击掌，表扬他们，然后我再叫那些节奏感好的小挚友，激励他们用不同
4、的节奏来伴奏，因为他们节奏感特别丰富，用了不同的节奏来伴奏，获得了大家一阵又一阵的掌声。这样，不仅让层次差的小挚友有了参加的机会，而且增加了他们学习音乐的爱好，一旦爱好被调动起来，就能使学生通过自己的实践顺当驾驭了学习的基本要求，同时，基础好的小挚友又得到了较高要求的熬炼。 我感觉到音乐教学中渗透“教学做合一”的思想有着重要的意义，不仅受到了小挚友们的欢迎，还能使我在教学中化时少，工效高，收到事半功倍的效果。 最新的老师读书心得2 暑假期间，学校给老师们购买了许多书籍，我分到了吴非老师的致青年老师，我就细细地读了这本书。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我
5、对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的相识。 致青年老师全书共分六辑，分别是“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“敬重常识”、“不放弃志向”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经验了彻夜的长谈，感受到了教化的另一个境界。 吴非老师擅长视察、勤于思索、乐于动笔，发觉了很同行在教化中的问题并写了下来。给我深的感受是他在“做个有胸襟的老师”一文中说：教化者的胸襟，是学生的天地。老师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般高远。老师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空;他所教的学科，就有可能成为乐
6、园;他的学生，才会开垦自己心灵，建立精神家园。人生中能遇上胸襟宽阔的老师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。 他在“我们是来观赏同行的”一文里也说：我们是来观赏别人的，并不是来比武的，所以就能更多地看到人家的特长。他也说，所谓“公开课”，原来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术，沟通心得体会，何心非得比出个凹凸?我是来观赏别人的，我是来参观的，有什么必要评头论足，说三道四?他举的案例最使人印象深刻，曾有闻名教授荣退，系里支配上一节课，有纪念的意味。70多岁的教授细心地打算了两个月，隆重地上了最终一课，的确绝伦逸群，无奈教授耗尽心力，上完课已无法走下讲台，其后大病一场。请记住，我们是在上一节课，这
7、节课课是向学生讲授的，这是我们的日常工作，而不是为了坐在后排听课的老师，而且，我们在这以后还有许多节课要上，不是非得在这节课上把一切美妙的东西展示出来。 你是老师，你今日播下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果实。他说，教化是“慢”的事业，它的特征最像农业和林业，不能依靠“硬件设备”，不能强调资金投入，不能希望加班加点，不能靠运用生长激素。老师的人文素养比业务更重要。爱因斯坦说：“我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的志向。照亮我的道路，并且不断地给我新的志气去开心地正视生活的志向，是善、美和真。” 教化是一份漂亮的事业，朴实的工作看法和发自内心的话语
8、，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。教化是志向者的事业，教化要培育志向。名贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教化者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的看法，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体凝合的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。"教化无小事"，"生活即教化"，一位优秀的老师站在学生面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是学问，还有思想、
9、气质和将来。 读了这本书，我深深理解到，自己须要修炼的是比专业学问更重要的东西。吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教化的美妙和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的志气去开心地正视教化。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好!但愿我会做好! 最新的老师读书心得3 闻名教化学家夸美纽斯曾说过这样一句话：“老师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出学问的溪流。”不言而喻，这句话旨在强调老师语言的重要性。 前些日子到市图书馆消遣，间或看到了老师的语言艺术一书，这个书名立即吸引了我，遂借阅回家细细品读。 老师的语言艺术一书首先向我们强调了老师语言的重要性，书中引用了两位闻名教化家的话。其中一位是苏
10、霍姆林斯基，他说：老师的语言修养在极大程度上确定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件;另一位是马卡连柯，他说：同样的教学方法，因为语言的不同，效果可能相差20倍。所以老师应当特殊留意教学语言的艺术性。 结合我们的教学实际，反思这些教化大家的至理名言，信任我们每位教化工作者都会有深深的体会。同样一节教案，有的老师能够用顺畅连贯的语言把每个教学环节自然而然地连接起来，水到渠成地引导学生自主探究，能够在纠错中柔声细语如春风化雨般暖和孩子的心田，能够在不经意间表达对孩子的观赏进而激发孩子的内动力，但有的老师却语言枯燥，词汇匮乏，课堂教学生硬呆板，教学效果当然
11、也就迥然不同。 老师的语言艺术一书分多个章节，分别从课堂提问的艺术、指责的艺术、表扬的艺术、与学生进行有效沟通的艺术、如何和家进步行沟通等十多个方面进行了具体的阐述。细细品读，每一部分都浅显易懂且简洁好用。特殊是因人而异指责法和如何与不同的学生家进步行沟通，对作为班主任的我来讲，在与学生和家长的沟通方面启发很大。 我们的教化工作面对的是活生生的、性格迥异的孩子，老师的语言艺术中，针对老师在对孩子进行指责教化时如何做到因人而异进行了科学详尽的阐述对于疲沓型学生，采纳严父式，对于内向型学生采纳慈母式，对于急躁型学生采纳以柔克刚式，对于敏感型学生采纳温柔式，对于间或犯错型学生采纳表扬式，对于知错就改
12、型学生采纳激励式，对于屡教不改型学生采纳严厉、渐进、反复强化式，对于倔强型学生采纳商讨式、建议式和启发式，对于性格软弱型学生采纳双向沟通式、幽默含蓄式和迂回式。 对不同类型的家长，老师的语言艺术建议，可以分别采纳以下沟通沟通的方式：学问型家长，照实反映状况，多征求家长看法;溺爱型家长，先对孩子赐予确定，再恳切反映状况，宛转指责渗透期望;脾气急躁型家长，要采纳和风细雨式沟通，使其明确贵在共同帮助孩子进步;放任不管型家长，多报喜，少报忧，强调家教的重要性;后进生家长，说优点要有力度，说缺点要宛转，贵在树立家长的信念。 老师、学生、家长是我们教化工作中非常重要的三个要素。语言是架起三者心心相通的桥梁
13、，老师驾驭肯定的语言艺术，擅长和不同类型的学生和家长沟通沟通，三者之间的相互协作，是顺当完成教化教学任务极其重要的因素。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。书中还有很多珍贵的阅历，还须要我在研读中进行反思，在反思中付诸实践，力争在阅读中提高相识，在实践中提升实力。 最新的老师读书心得4 书是学问的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至能够影响人的一生。读书能变更一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。经过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。坚持读书是老师最至少的职业底线，尤其是处在这样一个学习社会化的时代，仅有读书，才能不断完善自我，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的
14、局限。 读书，能够促进老师的精神生长。 人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自我的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避开陷入这种“更可悲”状况的最可行的方法唯有读书。 书籍会使老师不再自甘平凡、俗不行耐。 书籍中，那些大师充溢生命活力和才智的言语，超脱的情怀，会使我们变得异样开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。 当我们独处的时候，享受读书的乐
15、趣;当我们交往的时候享受读书带来的文静和气度;当我们创建教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇异的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力气，是我的教化信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教化家的成长历史，就是他的读书的历史。老师作为传承文化的使者，必需伴随着读书而发展而超越自我。 读书，能够使老师不断增长职业才智。读书是课改的须要。 新课程的实施，对老师的素养提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有很多不确定性。不读书，就不明白当今教化观念改变之大，教化形势发展
16、之快，也不明白自我的教学观念落后到什么地步，自我过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。要读教化改革的理论，读优秀老师的教学阅历总结，读哲学，读文学，读历史，读科学。在与大师、优秀老师的对话中反思自我的理念，反思自我的教化教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。 书读多了，相识提高了，实践也就有了方向，有了信念，有了力气，就能使自我的教学闪烁着睿智的光彩，充溢着创建的奇妙。教化须要学问渊博的老师，教化要培育出才智的人材，而仅有学问渊博的老师才能培育出才智的学生。 最新的老师读书心得5 在我们的教化中，“爱的教化”这四个字，说来简单，做起来又
17、是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教化”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教化。正因为我们缺乏爱的教化，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们须要找寻的。有了这些爱，我们的生活才会充溢了爱。 在爱的教化中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教化，而教化使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教化中，体会到曾经经验过的那些类似的情感。 不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关切与爱心与真心，发觉孩
18、子们总会相对的赐予“回馈”。因此有“爱的教化”，才有“美”的回忆。我的体会： 一、以教化为主题的漂亮、可爱又动人的故事，应当许多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教化工作，而且是基层的教化工作人员，所接触到、感受到的故事应当最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，假如有机会加以整理，犹如本书一样，肯定叫好又叫座的一本好书。 二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思索来解決问題。我们应当养成反省思索的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来;写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品尝一番，个中味道又当从何说起?只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往前冲，忽视了反省与自觉的功夫，也经常在不知不觉当中，忽视了別人的感受。 四、时代的产物中，造就了许多的读书人很会读书，许多学生光会读书，不会读人;只会做事、不会做人，个人过度重视，忽视;是学术界的巨人，却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、试验室对话，却无法与人沟通。 在爱的教化中，我找到了爱，在爱中找到了教化。 haha最新的老师读书心得