《2023年四年级数学学期教学计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年四年级数学学期教学计划范文.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年四年级数学学期教学计划范文 要充分发挥学生的进取性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的本领，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维本领，不断增加学生素养。以下是我整理的四年级数学学期教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 四年级数学学期教学安排范文一 一、情景分析：(含班级情景，教材解析，教化情景等) 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些
2、计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。学生解决实际问题本领有待于提高。这对本学期的教学带来了必需的困难。 新修订的这一册教材包括下头一些资料：升和毫升;两、三位数除以两位数简洁周期;视察物体;统计表和条形统计图(一)运动与身体改变;解决问题的策略;可能性;整数四则混合运算;垂线与平行线怎样滚得远;整理与复习;附录混合运算这九个单元。 在数与计算方面，这一册教材支配了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录混合运算。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念
3、的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。所以，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和构成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体;垂线与平行线，这些都是本册的重点教学资料。在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的数学活动，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图表并学习进行简洁数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教
4、材一方面教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“解决问题的策略”的教学资料，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了应用数学的综合应用“简洁周期”、“运动与身体改变”和“怎样滚得远”，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践本领。 二、目的要求 1、学生在详细的视
5、察、操作活动中，相识容量以及容量单位升和毫升，初步构成1升和1毫升的容量观念;明白升和毫升之间的进率，能进行简洁的换算。 2、学生初步了解测量容量的方法，能依据须要选择相宜的容量单位进行测量和估计，培育动手操作的本领和初步估计的意识。 3、学生练习实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用，能进取参加操作、试验等学习活动，能主动与他人沟通并获得进取的情感体验。 4.学生联系详细的实例，理解并驾驭除数是整十数商是一位数的口算方法，能正确口算;理解两、三位数除以两位数笔算的算理，驾驭相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算;理解并驾驭商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法;理解连除实
6、际问题的数量关系，能正确地进行解答。 5.学生经验探究两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除解决实际问题的过程，培育运算本领和推理本领，增加应用意识，提高发觉和提出问题、分析和解决问题的本领。 6、学生在自主探究、合作沟通的学习活动中，体验数学学习的探究性，获得胜利的体验，逐步构成学习数学的进取情感，树立学好数学的自信念，提高主动学习和独立思索的进取性。 7、学生在视察、操作活动中相识物体的前面、右面和上头，积累从不一样方位视察物体形态的阅历，能分辨由几个同样大的正方体摆成的不一样物体的正面、侧面和上头看到的形态;能分辨从不一样方位看到的两个简洁物体组合的形态，体会物体的相对
7、位置关系。 6、学生经验视察、操作活动的过程，能依据看到的物体某个面的形态，用同样大的正方体摆出来，体会物体与它相应平面形态的转换与联系，能联系实物或看到的形态进行直观的有条理的思索，发展形象思维和空间观念。 7、学生经过视察物体的形态、位置关系，感受生活空间，体验“空间与图形”和日常生活的联系;能克服操作中遇到的困难，获得胜利体验，不断构成进取的学习情感。 8、使学生经验收集、整理、描述和分析数据的过程，相识简洁的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点;会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据和分析数据。 9、学生经验从现实情境动身，探究并发觉数学学问的过程，初步理解平均数的意义，会
8、求简洁数据的平均数，能应用平均数说明一些简洁生活现象，解决一些实际问题。 10、学生在参加统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在生活中的广泛应用，学会有条理地思索和表达，提高分析问题和解决问题的本领，发展数据分析观念。 11、学生在解决简洁实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息，会经过列表的过程分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。 12、学生经验列表整理条件和问题，从条件和问题动身分析数量关系探寻解题思路，进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体
9、验 13、使学生经过模球、摸牌、抛正方体等嬉戏活动，初步了解事务发生的确定性和不确定性，感受简洁随机现象;能列举出简洁随机现象中全部可能发生的结果。 14、学生在详细的情境中，经过实例感受随机现象发生结果的可能性是有大有小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。 15、学生在活动过程中，体会可能性的学习与应用价值，初步构成随机意识和数据分析观念;感受嬉戏、操作等活动的乐趣，获得学习胜利的体验，增加对数学学习的爱好 16、学生相识中括号，理解并驾驭三步混合运算的运算依次，能正确进行三步混合运算式题的计算;进一步体会分析稍困难的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决
10、有关的三步计算的实际问题。 17、学生在相识和理解混合运算依次，解决三步计算的实际问题的过程中，进一步激烈解决问题的阅历，发展数学思索，增加应用意识。 18、在解决问题过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培育仔细、严谨的学习习惯，激发对数学学习的爱好。 19、学生经过视察、操作与沟通，相识射线、直线，了解线段、射线、直线之间的联系与区分，相识两点间的距离，明白两点间全部连线中线段最短;进一步相识角的特征，会用量角器量角，会画指定度数的角，了解角的分类方法，驾驭锐角、直角、钝角的特征，明白平角和周角，了解各类角之间的大小关系;相识垂线和平行线，会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线;
11、明白点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。 20、学生经验由详细实例抽象出有关的平面图形，探究射线、直线、角的特征，探究平面内两条直线之间位置关系的过程，进一步积累图形与几何的学习阅历，感悟一些基本的数学思想方法，培育借助直观进行简洁推理的本领，发展空间观念和几何直观。 四年级数学学期教学安排范文二 一、教学目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本领。
12、 3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的本领，初步构成视察、分 析及推理的本领。 8
13、.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 二、教学资源分析 (一)教材分析 本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算本领是小学生应当驾驭和构成的基础学问和基本本领。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起
14、小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学资料。在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据 统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算资料，教
15、学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 (二)教学重难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。 (三)教学教具 以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下： 1.数位依次表 2.用硬纸条做的三角形等。 三、学生基本情景分析 本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生37人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有
16、必需的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。异样是动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子的成果 都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉地坚持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新本领应是本学期面临的最重要的问题。 四、教学方法设计： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生进取参加学问的构成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发
17、学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教学进度(附在后面) 六、教学评价方案 1、学生自评：自我评价是促进学生自我发展的有效方式之一，学生应当是主动的自我评价者。实行口头和书面两种方式进行自我评价，学生在自我评价中学会反思，了解自我发展的状况，经过反思自我学习的过程，比较自我前后学习情景的改变，了解自我本阶段驾驭 的学问技能情景，改善学习策略
18、，从而明确自我发展的目标。在评价中，学生敢于找出自我的优点加以确定，发觉缺点勇于改善，增加他们学习的爱好和自信念。 2、同伴互评：学习的主体是学生，学生有权利参加到评价的过程中。我们除让学生自评外，还组织学生开展小组评。学生之间相互评。 3、老师的评价：老师的评价异样强调老师对学生学习过程的培育与视察。经过日常视察、阶段评价的做法使学生学会关注自我的学习过程。对表现好的学生刚好表扬，多用“你真棒!”“你真牛!”来评价学生 4、家长评价：在孩子的成长历程中，爸爸妈妈也充当着重要的主角，是孩子最忠实的学习伙伴，他们共同共享着孩子的胜利与失败，所以，他们的评价是非常重要的。 四年级数学学期教学安排范
19、文三 一、本学期本课程教学目标要求和任务 (一)学问与技能： 1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.相识直线、射线和线段，明白它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
20、 5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。 7.了解不一样形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 (二)过程与方法 1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。 (三)情感看法价值观 1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 重
21、点： 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2、使学生驾驭乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5、使学生经过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 二、学生基本情景分析和提高教学质量的详细措施 (一)学生基本情景分析 1、认知情景 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较
22、以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，三(2)学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不一样形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。 个别学生学问基础比较薄弱，表此刻计算技能较差，对数学信息进行处理的本领弱。 上学期三(2)平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要经过辅导能使这部分学生得以提高。 2、情感、看法 学生课堂纪律较好，学习本领较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习
23、不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的进取性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的本领，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维本领，不断增加学生素养。 (二)本学期提高教学质量的详细措施 1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感;计算教学注意培育学生敏捷的计算本领，发展学生的数感。 3、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。 4、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学
24、生的学习爱好与内在动机。 (1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 (3)经过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 5、创新评价，激励促进学生全面发展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。 6、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 8、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。 9、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际本领。 10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。 教学安排