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1、李镇西我的教育心读书笔记（通用3篇）李镇西我的教化心读书笔记（通用3篇）当细细地品读完一本名著后，咱们心中肯定有很多感受，这时就有有必要要写一篇读书笔记了！那么你真的会写读书笔记吗？下面是我为咱们整理的李镇西我的教化心读书笔记（通用3篇），欢迎咱们共享。李镇西我的教化心读书笔记1读了我的教化心这本书，我深深的为李镇西老师对教化的热诚之心和对学生的爱心而感动！李老师说：“永久坚持现在这种纯真的童心。这很难，但肯定要坚持，其支撑点是把教化当成崇奉，不为功利作业，而是为自己作业，不能让自己的心生锈。”李老师这颗童心的“朴实”事实上便是叫咱们不为社会尘俗所纷扰，不为追逐功利而累心，不为利益受损而泄气，
2、要将教化当成一种崇奉。怎么能永久守住一颗朴实的教化心呢？李老师给出5条主见：1、永久坚持现在这种纯真的童心永久坚持纯真童心的支撑点是把教化当成崇奉，不为功利作业，而是为自己作业，不能让自己的心生锈。咱们的作业环境决议了咱们大大都的时刻是和孩子在一同的，让自己坚持童心有很多种方法：和孩子像挚友相同谈谈心，聊聊孩子们感爱好的论题；有时机的时分加入到孩子们的嬉戏部队中，放飞童心，感悟童真、童趣；和孩子们一同阅览，看他们宠爱看的书，和他们一同说一说对书中故事的了解，对人物的感受，会无形间拉近和孩子的心灵间隔，也会让你自己用儿童的眼光看国际只需卓有成效的方法，咱们都要去测验，要把纯真坚持到永久。2、要有
3、爱心有人说：教化没有情感，没有爱，似乎池塘没有水相同。没有水，就不能称其为塘，没有情感没有爱，也就没有教化。”咱们很多老师其实也是有爱的。真实的爱应当是不只爱分数成果，更爱学生生进步程；不只爱“优等生”，更要爱“学困生”；不只爱学生的聪慧灵活，更要爱学生的贪玩狡猾；不能爱少量，而要爱一切咱们要将自己的爱播撒到每一个孩子的身上，()浇灌到一切孩子的心田。3、要长于堆集才智李老师说，帮助学困生的进程正是堆集教化才智的进程。学困生是一个特殊的集体，咱们老师要了解他们。学困生经常得不到表彰奖赏，领悟不到学习的胜利，他们的内心深处短少自傲，适当一部分学困生还会呈现自卑心理和逆反心理，他们更需求暖和，更需
4、求关爱。陶行知说：“没有爱就没有教化”。将爱更多地向学困生歪斜，是老师的本分，也是转化学困生的基本前提。一个鼓舞的目光、一句诚意的表彰、一个和顺的摩挲都能表现老师对他们的爱心。学困生一旦领悟到这种爱情，就会在师爱的沐浴下健康地生长。4、要加强阅览老师要长于广泛阅览教化名着，学习学习教化名家的先进理念和胜利经验，运用在平日教化中，活跃实践和反思，总结堆集教化经验。5、要勤于写作写作，是情感的进步，是才智的结晶。教化故事，教化反思，日子感悟，只需想写，就刚好记录下来，那是咱们最珍贵的财宝。“捧着一颗心来，不带半根草去”，我信任，只需咱们能够守住自己的教化心，咱们便是胜利的老师！李镇西我的教化心读书
5、笔记2读书是一种夸姣，一种爱好，更是一种享用。有人说，读一本好书便是和一位大师对话。这句话我从前没有深化了解过，最近我的了解却深化了起来。几天来我专注阅览了李镇西的教化专著我的教化心，边看边与自己平常的作业比较较，有了感受，有了共识。读完李镇西老师的这本书后，我深深地感到自己与名师的距离。和从前相同，我只看到名师的光辉，知道名师是那么知名，但是却很少去重视他们怎样成为名师的？很少去重视他们对某一方面的专心。这本专著在教我怎么当一个老师的一起，也教会了我怎么做一个有热心会考虑的好老师。一、思维上的改动这本书里没有套话、废话，讲的都很真实，言外之意是李老师30年如一日的“教化心”，也便是一颗“童心
6、“。正如李老师在书中讲到：“童心”意味着理想、纯真、热心、猎奇、良知一个一般老师和一个优异老师的差异能够表现在很多方面，其间之一便是一般老师的童心会很快跟着时刻的退役而歼灭，而优异老师之所以优异便是直到终究一次站在讲台上，他仍旧怀着一颗纯真的童心。经过对文章的阅览，我对老师的人物有了客观的知道。老师不管从事任何学科，首要想到的自己是一名教化者，其次才是教化作业。在作业中不能就经验来处理作业，不能只看作业的表面现象，而要深化地考虑自己是否从科学的教化手法来解决问题。从事班主任作业，从事老师作业，能让自己的教化人生愈加完好、愈加丰厚，能从别的一个视点来促进专业生长。正如我从前看过的一篇文章中写道：
7、教化便是反思与举动，爱怜与照看，对话与协作，引导与建构，促进与生长，教化便是互动与彼此满意。从阅览中，我的思维上有了很大的改动，我有种被提示被激醒的感觉，而怎么将书中理念运用于咱们的教化中，我觉得应当从重视学生的情感，敬重每个孩子，从宽松、民主、调和的教化气氛开端，让学生只要对自己、对专业学习有活跃的情感，尽可能的树立和谐、民主的师生关系，咱们的教化才不会失利。二、做一个不断进取专业性的教化者老师的职责便是教化。教化，便是教学育人。教学育人，必先修身。因而咱们每一个做老师的要加强本身涵养，进步本身本质。加强业务学习，多学习理论学问，记好笔记，细致写心得领悟。要细致备课、上课，一起要反思自己的教
8、化，比照新课改精力，清楚缺乏，找准距离，争夺进步。海纳百川，才有了大海的众多无边。一个真实优异的老师，就应当是一个不断进取的学者，向长辈学习，向优异者学习，乃至像李老师那样向咱们的孩子学习。“教化在历史上第一次在为不行知的将来服务，老师和孩子间的代沟历来没有像今日那么大，老师第一次不得不抛去因经验丰厚而摆出的架子，虚心向孩子学。这是咱们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此刻有一桶水也是不行用的”。面临咱们的孩子，面临他们突然冒出的新花样、新办法，咱们经常会宣布感叹：现在的孩子啊，咱们经常有莫衷一是的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你现已落后于你的孩子了。因而，咱们每一个教化者都应当做一个不断
9、进取专业性的教化者，只要这样咱们在教化中才能挥洒自如。三、做一个有思维会考虑的教化者一向深信巴尔扎克的一句话：“一个有思维的人才真是一个有力气的人！”。的确，生命之所以珍贵，是由于它终究要面临逝世；思维之所以珍贵，是由于它能够让生命永久。苏格拉底也说：“人之所以为人，便是由于他有思维。”。思维是人的魂灵地点，是生命的精华。老师作为人类魂灵的工程师，更应当成为思维的先行者。人没有了思维，根本就归于酒囊饭袋、酒囊饭袋。老师没有了思维，就不能称其为教化者。假如没有思维，咱们有些老师就会几十年如一日，教化方法呆板老套，历来不知道学生在想什么，他们需求什么，乃至会坚决地把教化困难的缘由单方面归结在学生身
10、上。孰不知反思是一个教化者不断进步的动力源泉之一，是一个优异老师的重要本质的表现。教化不但需求有思维的教化学者，有思维的行政管理者，更需求有不行胜数有思维的一线老师。这具有两方面的含义：一是用思维去重塑咱们的教化行为，“观念改动，举动改动；举动改动，命运改动”。二是用思维熏陶学子的心灵。只要思维才能滋补丰厚的心灵和厚重的品行，在教化国际中，倘如有丰厚的思维熠熠生辉，倘如有丰厚的思维彼此磕碰，淌若有崇高、丰厚、共同、深化的思维来鼓舞人心，咱们的作业，咱们的人生，才更有爱好，更有魅力，咱们才真实无愧于上苍赐予咱们的不行重复，不行代替，无比尊贵的生命。读书是一种夸姣，读书是一种享用，读书使咱们的日子
11、变得愈加精彩！但光读书还不行，还要与实践相结合。期望我能在实践中熬炼，走出更成稳的脚步！李镇西我的教化心读书笔记3当我读完此书后，我深深地被李老师的那颗朴实的教化心所感染。这看似一颗朴实之心，可这颗心却充溢了对教化的无限挚爱，对作业的不懈寻求，对实际的不断应战，对自我的不断逾越。这颗心是一般的，但也是巨大的。他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千千万万的莘莘学子，更触动、感染着当今不行胜数的敬慕他的一线老师。我便是其间的一个。一、前行路上别丢掉了“童心”李老师说：“永久坚持现在这种纯真的童心。这很难，但肯定要坚持，其支撑点是把教化当成崇奉，不为功利作业，而是为自己作业，不能让自己的心生锈。”李老师
12、说得多好呀。这颗童心的“朴实”事实上便是叫咱们不为社会尘俗所纷扰，不为追逐功利而累心，不为利益受损而泄气，要将教化当成一种崇奉。看看当时社会现状，有多少人将此作为一种崇奉来做？大都老师仅仅将教学当成一种作业，一种营生的手法算了。有多少人不计较功利？不重视得失？有多少人把作业当成是为自己作业的？但是，咱们要想取得一种作业夸姣感、欢乐感的话、仅仅这样了解和考虑必定很难很难。从教之初，当踏上讲台的那时是多么的热心满怀，豪情万丈。心里有点太多的愿望想要完成，有高远的方针想要找寻，可跟着时刻的消逝，原先心中种种夸姣被无情撕得四分五裂。时间消逝是真凶？严酷实际是首脑？或许都是，或许都不是。谁是真凶和首脑已
13、不重要，重要的是现在从头捡起那片片落叶，从头抚平那累累伤痕。望见我的教化心后我心为之一动。读完此书，心中思绪不由汹涌坎坷。怎么才能不让自己的心生锈？怎样才能让自己作业疲乏之心从头点燃新的期望？我在这本书中找到了答案。要把教化当成一种崇奉，要坚持一颗童心，并且要坚持到永久永久。正所谓：生命不息，斗争不止。咱们有时分走得太远，以致遗忘了咱们最初的动身的意图。找回最初动身的原点，认准咱们前行的方向，带着一颗朴实的童心，怀着神往与理想，让咱们从头上路。二、将爱尽力进行究竟有爱不等于就有了教化，但没有爱必定没有教化。我国近代教化家夏丐尊也说：教化没有情感，没有爱，似乎池塘没有水相同。没有水，就不能称其为
14、塘，没有情感没有爱，也就没有教化。”咱们很多老师其实也是有爱的。仅仅爱的是分数，爱的优等生，爱的乖戾，爱的是少量。但这并不是真实含义上的爱。真实的爱应当是不只爱分数成果，更爱学生生进步程；不只爱“优等生”，更要爱“后进生”；不只爱学生的聪慧灵活，更要爱学生的贪玩狡猾；不能爱少量，而要爱一切。这才是真实含义上的爱，这才是博爱大爱。一花一国际，一叶一菩提。每一个孩子都是一个绝无仅有的个别，每一孩子都是一个共同的国际。咱们要将自己的爱播撒到每一个孩子的身上，浇灌到一切孩子的心田。李老师说：“爱学生一阵子很简略，难的是永久都爱孩子。”大大都老师并不是没有爱，只不过是跟着年月的消逝也同时悄然在消逝，以致
15、于慢慢削减，爱之大江逐步缩小成小河，终究乃至少至一滴水，乃至彻底枯涸。在咱们大大都人不能坚持的时分，李老师却能数十年始终如一的坚持，这实属不易，甚是珍贵。俗话说得好：把简略的事做好便是不简略,把一般的事做好便是不一般。李老师是这么说的，也是这么做的。而咱们往往在嘴上挂着爱的招牌，在前行的道路上却是将其内在投掷山野，忘与举动。与其比较，咱们相差真实甚远呀！李老师书中的言语是朴实的，李老师平常的举动也是朴实的。但是，在当时这个浮躁与喧嚣的社会上能数十年始终如一坚持这种朴实的心却是巨大的！培根说：德行如宝石，朴实最美。教化也是如此。假如每个教化作业者都能像李老师那样怀着一颗朴实的教化心，那么中国教化在不久的将来定能回来朴实。这将是咱们学生的夸姣，也是咱们整个教化的春天。