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2、、课题的选题: 教化过程中的实际问题，这些问题就存在于实际的教化情境中。这就要求老师要时时关注实际教化情境。找寻详细问题。比如学生早恋问题，这是真实存在于特定年龄的每一届学生身上的，是学生的生理和心理发育到了肯定阶段的必定产物。许多老师被动应付，经常就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的老师能仔细地加以探讨，找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的老师做个有心人，时时留意发生改变的教化情境。 (一)、在与各科老师和班主任的沟通中发觉问题 在老师间的相互沟通中，可以发觉自己未曾留意的问题，激发自己的探讨意识。将这些问题作为小课题的探讨来源。 (二)、与学生的沟通、沟通中找到问题 同龄人之间
3、是彼此最熟识的，老师要多和学生交挚友，和学生时常沟通。在这个过程中，老师会了解到学生喜爱什么，在干什么。在这个过程中，许多有价值的问题会出现，这也可以作为老师小课题探讨的课题来源。 对老师来讲，还有一个很重要的方法可以为自己供应小课题的探讨问题，这就是进行教化反思，反思每天当中自己遇到的问题，应当留意的问题等。 (三)、从值得探讨的问题中找出亟待解决的问题 实际的教化教学中，中小学老师一般面临诸多问题亟待解决，但选择哪一个作为自己的小课题进行探讨呢?应当筛选出那些影响面大，必需立刻解决的问题作为小课题来进行探讨。 二、小课题探讨选题应留意的问题 (一)老师的课题探讨意识是前提 老师的探讨意识越
4、剧烈，就越有可能主动进行小课题的探讨。假如老师缺乏探讨意识，就会对教化教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教化教学的相识深度和探讨实力的大好时机。当然老师的探讨意识并不会凭空而生，这除了老师要有敏锐的问题意识之外，还要使老师真正体验到小课题探讨带来的自身专业发展与教化教学水平的提高，学校可适当激励，以激发老师进行探讨。 (二)老师的教化理论学习是基础 对广阔中小学老师来说，一个总感到有很多小课题须要探讨，并能很好地进行探讨的老师，往往是教化理论学问较为扎实、不断更新教化理念的老师。一个缺乏教化理论学问的老师可能每节课一起先就检查作业、批斗学生，然后再讲课，学生没了兴致，学习毫无
5、激情，学习成果当然就会不佳。而这时老师又不能找不到问题所在，接着迁怒于学生，形成恶性循环。而假如老师有教化理论的指导，则会很快发觉问题，并进行探讨，找到解决的方法。 2023老师培训心得感悟参考2 时间过的真快,为期5天的动漫培训立刻就要结束了,在这次培训中我们学到了许多内容,也接触了许多新学问和新领域,对我们动漫课程的教学供应了理论基础和技术支持。老师用他们的耐性和爱心将动漫的学问传授给了我们,我们也严格完成了培训课程,我们也按时到场,仔细听讲,保质保量完成作业,收获真的很大。正所谓教学相长,这次培训特别完备! 第一天:上午学习帕拉卡运用,帕拉卡制作场景的事例。我们在老师的指导下完成了泳池的
6、创建;下午学习帕拉卡动画的制作,以事例的形式进行学习(完成的事例为可共享素材);其次天:全天学习动漫教材的解读。感谢前辈们在动漫领域的摸索与付出;第三天：上午接着教材的解读，老师们通过教材的分析，展示了他们的动漫课程是怎么做的。第四天:上午学习织码世界的运用;下午学习如何在织码世界建立好的场景里完成动画动作的设计;第五天:我们参观了市动漫节的开幕仪式，也接到了新的培训任务：学习动漫活动设备的运用，便利在旗动漫节是能用到这些技能。 在老师们的耐性帮助和指导下,我都在热火朝天的学习着,并欢乐着,而且通过我的努力的每门功课都完成的很好,这是值得兴奋的事情。通过这次培训,我觉得须要反思的地方是:鉴于以
7、前培训太少,在培训中感到的确有些吃力,但是由于我的毅力和耐性使得这次培训圆满结束。希望在以后的时间里,自己能够有更多熬炼的机会,去不断充溢自己的学问,不断提高自己的业务水平。同时我也信任,我信任这次培训对我在以后的工作和学习中的深远意义会点点不断的显示出来并起到主动作用。此行不虚,期盼自己的表现! 2023老师培训心得感悟参考3 研修，承载着成长的希望。11月11日，我有幸参与为期7天的国培安排(2023)江西省省级中小幼专家团队集中研修培训。本次培训由江西师范高校承办，支配紧凑，服务周到，内容丰富，形式多样，有彭隆辉老师带来的指路明灯-马克思主义为什么“行”;有何小忠教授再现的异国教化-文化
8、自信视野下中西教化的差异与差距;有信息技术大观园_国老师的数字教化资源的获得与利用、裴莺娥老师的便捷文档处理六大技巧、胡沈钢老师的高颜值PPT制作有秘方、李箭老师的从案例到理论多媒体课件再相识、刘赣红教授的江西省信息技术应用实力提升工程2.0政策解读等;也有通过线上教化进行的微实力及测评解读、焦建利老师耳目一新的线上互动开放世界中的学校变革;以及刘赣洪老师主持的小组合作、探究、汇报等活动。通过培训学习，感受多多。 一、踏进信息技术大观园，收获满满 首先是跟随李箭老师的讲座，_了我评判多媒体课件的标准，让我知道了全面评判多媒体课件的标准有形式多样，文字、图片、视频、动画、声音样样俱全;课件有没有
9、解决了教学的重点、难点;媒体组合的效果如何?等三个方面。其次是_国老师关于数字教化资源的获得与利用，让我别开生面、耳目一新，解决了日常工作中早有的困惑，特殊是关于百度下载、广告拦截、资源等下载的方法;其三是关于PPT制作、Word处理、可视化工具等都有收获。 二、创建了自由沟通、合作学习的空间 本次的培训，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，汇合了赣州、宜春、上饶、抚州四市区的代表老师，统一组建了微信沟通平台,大家相互学习，相互沟通，对同一话题可以从不同角度自由发表特性主见和建议，沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化沟通，在愉悦宽松氛围中
10、，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的欢乐和进步。其中班主任刘赣洪教授还特地设置了沟通研讨汇报课信息技术与学科应用融合：难点与突破，让我们随机分组进行探讨主题，而后依据嬉戏规则去别组再沟通，最终回到本组进行总结、整理，汇报，不但加深了对信息技术与学科融合理解的深度，更是解决了大家的怀疑，也体现了团队合作的意识。 三、辩证地看待中西方教化 何小忠教授把自己在新西兰所见的教化再现给我们，首先关于学习目的，西方教化告知学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，所以学生就会主动、敏捷，爱好高涨。而我们的教化是预先设定的，该学什么，什么时候学，该怎么学等等，因而习惯于
11、应付，学习是家长、老师的事情。其次关于课堂教化方面的，西方教化课堂没有统一规定，很随性，学生怎么着都行，站着坐着蹲着，坐地的都行，而中国就必需统一，西方的教化擅长给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。而中国教化擅长给孩子一个总结，把学生教到无问题就好;中国的课堂要举手发言，西方的课堂激励自由发言。其三是关于老师，新西兰的班级通常是一个老师包班的，除了技术课外，其它都是这个老师上的，这个对学生成长应当是不利的，不像我们国家班级设科，老师支配多个，更有利于学生的成长。其四是关于老师备课，上课的内容，新西兰每学期只给老师一个目标，连教材也没，老师上课还得自己去图书馆找教材印发给学生，但最终肯定
12、要完成这个目标，不象中国指定了统一的教材，然后依据教材去完成教学任务。对比中西方教化，我觉得各有各的特点，但觉得西方这种以人为本、以实践为主还是更利于学生的创新发展。 四、提升老师信息技术实力，任重而道远 刘赣洪教授带来的江西省老师信息技术应用实力提升工程2.0政策解读及微实力及测评解读，让我深感身上责任重大，必需依据信息技术实力提升工程2.0的要求，针对本校的实际，制定信息技术实力提升实施规划，通过多种形式进行培训，力求达到校长信息化领导力、老师信息化实力、培训团队信息化指导实力显著提升，全面促进信息技术与教化教学融合创新发展的总目标。 五、树立终身学习的理念 常言道：“活到老，学到老”，学
13、问也有保持期，更新是必要的，我要以此次培训为起点，不但要抽出更多的时间，通过不同的形式和资源学习专业学问。还打算组建学校的信息技术培训团队，对全体老师进行信息实力提升进行培训，让学校的信息技术实力更上一层楼。 2023老师培训心得感悟参考4 秋高气爽，丹桂飘香。在这个收获季节里，我有幸参与了2023年山东省优秀传统文化骨干老师培训的第四期活动。身负重任、满怀激情，在惊慌的上课之余我开启了为期六天的网上培训。走近传统文化，倾听各位教授的真经，我收获颇多，现总结如下： 我最喜爱的是跟随着宋立林老师游三孔。一路走来，我们寻着历史的踪迹，穿过孔府、孔庙、孔林，这一座座充溢历史意义的古建筑，我进一步领会
14、儒家修、齐、治、平的大才智。仰视万仞宫墙，我们体会孔子人格的伟岸和精神的高度;步入杏坛，我们仿佛听到了孔子与其弟子围绕高校之道的亲切沟通;穿过孔氏家庙，我们感受孝亲传承的美德;来到仪门，我们感受孔子诗礼传家的独特魅力;注视影壁，我们透过浓墨重彩的“贪”兽图，明白了戒贪的意义。最终我们伫立古墓前，走近这位智者，倾听他不朽的至理名言。 我印象最深的是赵松涛老师和蒋文祥老师的吟诵教学情景，让我近距离感受中华文化的腔调与雅韵、中华风骨气度，点燃了我们吟诵的热忱和爱好，在这其中，我们既学习到专业的吟诵腔调技巧，又获得高尚的精神享受。吟诵是中华民族传统的诵读方式，也是中国人学习文化时高效的学习方法。信任吟
15、诵这颗上古音韵的种子，将由此播撒在我们今后传统文化教学的田野，并优雅地落地发芽! 从许刚教授的报告中，我相识到了中华传统文化博大精深，围围着“和”这个核心，我们进一步明确了人际和谐的五伦关系：父子有亲、君臣有义、夫妻有别、长幼有序、挚友有信，以及“仁、义、礼、智、信”的做人行为准则。许教授还讲到和谐的六个层次：天人和顺、国际和平、社会和谐、人际和善、家庭和谐、身心和泰。告诫大家做人要守规则、尚和合。报告中的观点，不仅能指导我们的教学，更是我们平常生活和人际交往中应当遵守的行为准则。 这次网上培训，获得的是学问，浸润的是心灵。接下来的便是领悟、运用。走进三孔，方能领悟儒学文化之底蕴;走近孔子，方
16、能感受东方圣贤之伟岸。儒家思想博大精深，它凝合于经史子集等儒家著作，更凝合于中华民族的生活方式和精神风貌中。面对圣贤，我们“高山仰止，景行行止”，以古人之规则，开自己之生面，在新的时代传承和弘扬中华优秀传统文化，我们责无旁贷! 2023老师培训心得感悟参考5 8月1日我参与了在市活动中心召开的全员中心校老师接着教化开学大会。在会上，刘局长的将会让我受益匪浅。 刘局长将会中提到老师参与培训，提高老师素养教化的重要性。“百年大计，教化为本”而“教化大计，老师为本”，21世纪的中小学须要素养教化的实施，须要高素养的老师，这是高素养教化的根本保证，因此，女里实施接着教化工程，加强中小学老师对于建设，是
17、面临新形势的须要老师整体素养教化的提高为教化奠定了基础，教化的发展必将迎来美妙的明天。 通过接着教化的学习，现将一些学习体会做个小结： 中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其
18、二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化
19、的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。” 在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其
20、道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 2023老师培训心得感悟参考