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1、关于教学培训个人心得体会范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于教学培训个人心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们心中积累了不少感想和见解时，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。下面是我给你带来的教学培训个人心得体会，欢迎大家阅读! 教学培训心得体会1 台上一分钟，台下十年功。课堂上敏捷的应变实力，娴熟的驾驭实力，炉火纯青的教化艺术，都有赖于老师的各方面的持之以恒的熬炼。骨干老师的培训使我收益非浅。 每一次在听了名师名家的辅导以后，我都会有这样的感觉：觉得他们在对教材的把握上，在教学理念上往往
2、站在一个全新的比较高的层面，让我听后，内心振动很久。于是，我就想名师的教学设计我能不能拿来用呢?大的板块、大的思路不变，依据自己的学生的特点，依据我的风格在微小处适当改变。试过几次后，我发觉学生有时对新的思路是很感爱好，可是由于每次仿照的名师设计理念各不相同，在课堂上我反到没了自我。所以我意识到在引用借鉴别人成果的同时，还应有自己，切不行完全依靠他人，使自己丢失创建力和独立意识。 课堂是一篇好听而丰富的乐章，老师课前与文本的对话、理解是这篇乐章的序曲，课堂上学生与文本以及师生对话、生生对话是主旋律，而在对话中的一个个生成则是一个个奇妙的小插曲。我所接的班级差生较多，为了提高他们的学习成果我真是
3、挖空心事。“百学趣当先”，爱好是最好的老师，也是最好的约束，有了深厚的学习爱好就会有剧烈的学习动力，于是我确定从爱好入手。学生天性新奇、好动、好胜，那么我的课堂无论从内容、形式上都会体现一个“趣”字，使学生在轻松、开心的氛围中学习，既增长学问，又发展智能。这样一学期下来，我的几名学生由不及格到及格，看着他们的进步我的内心充溢喜悦。 教学培训心得体会2 首先让我感受到专家广博丰厚的学问功底，也使我深刻体会到老师最重要的任务是学习，勤奋学习，充溢自我的重要性。作为培育新世纪人才的老师须要各方面的学问提高人文科学的素养。一个学问面不广的老师很难真正给学生以人格上的感召力。因此，我们平常要抓住一切机会
4、学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏实实的学习者。尽力使自己的课堂教学贴近有效教学、引起学生学习的意象，即老师首先要激发学生的学习动机，教学在学生想学的心理基础上绽开的。为了做到这一点，我们常常视察了解这个年龄段的孩子。 他们的生活环境、范围及他们的生活习惯。他们喜爱什么?厌烦什么?他们最情愿接受那中课堂教学的呈现形式，不断的与孩子们谈，与孩子们沟通，了解孩子们在学习的过程中的困惑与体验胜利的欢乐。走进孩子们的心灵，贴近孩子们的胸脯，斟酌孩子们的脉搏，洞察孩子们一切心理反应，然后依据教材特点去设计，实施自己的课堂教学。指明学生所要达到的目标和所
5、学的内容。就是让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参加。 因此我们在备课时，总是心中装着教学目标，站在孩子们的角度，眼睛盯着社会的发展，生活的须要，让学生体会到数学来源于生活，应用于生活。采纳易于学生理解的方式。我们有时通过把一些抽象的概念性的文字变成学生理解的声音信息，使学生借助听觉加强学生的理解，获得良好的收获。做一些让孩子们感爱好的、喜闻乐见的教具，通过教具的演示，把一些抽象的理性化的难理解的学问变的详细化，形象化，带学生一起感受学问的来龙去脉。关注学生的进步发展。首先我们在课堂教学的过程中，不唱独角戏，不过高的估计自己学科的价值，而
6、且也不把学科价值定位在一学科上，而是尽力的定位在对一个完整的人的发展上。 新课程使我们走到一起来，大家合作，探讨沟通，提动身现的问题，与同行们共同分析探讨，提出改进措施。最终得到的方案为大家公享。这是共同提升理论与教学水平的好方法。探讨的过程中，是有许多困难的，可能要占据我们休息的时间。但是用探讨的眼光去对待我们的工作，去证明我们的价值，在探讨中体验探讨的欢乐。在探讨中得到成长，占用一点时间，有何妨呢? 当我们对教化科研产生了爱好，在集体科研中找到了乐趣。不再把工作当成负担，我们的价值就体现出来了!我们的华蜜感就找到了。不断学习。课改对老师提出了极大的挑战，假如我们仍抱着吃老本的心理来组织教学
7、，那将无异于“旧瓶装新酒”，根本无法适应新的教学模式。只有不断学习，不断更新学问，我们才能“天光云影清如许”，在教学中才能做到游刃有余，才能创建出更为新奇的课型和更为科学更为人性化的教学方式，从而为学生供应更为优质的服务。因此，学习、学习、再学习，不断向书本学习，向学生学习;创新、创新、再创新，大胆改革大胆试验，不被传统所束缚，不断总结成败得失，将成为我们老师毕生的课题。 教学培训心得体会3 今年暑假7月20日到25日，我在进行了为期5天的多媒体环境下的教学设计与资源应用培训学习，本书共有十个模块的学习任务，在这次培训中，老师们精彩的讲解，娴熟的操作，渊博的学问，以及给我们带来的视频资料给了我
8、很大的触动。现把这几天的心得总结如下： 一、激发学生的学习爱好，尤其是在语文课上，许多视频资料得以观看，极大的促进了学生的学习爱好，只有学生有了爱好，在教学中老师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇到许多困难也就迎刃而解了。不但提高了学生学习的效率，对老师而言也起到了事半功倍的效果。 二、利用多媒体教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的呈现在学生面前，便于学生理解和接受。尤其是实物投影还可以更清楚更明确的看到学生简单出现的错误，以便于刚好更正。 三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固，在一般的课堂上，老师要用粉笔板书，这样奢侈时间，教学中经常出现
9、完不成教学任务的状况，利用多媒体充分利用时间，能更好的完成教学任务。 四、通过多媒体教学，更能深刻体会到多媒体的优势，从而促使我去仔细学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成果。丰富教学学问，提高个人修养。 1、理论上提升了自己教学设计实力。 无论进行什么样的设计，创新是灵魂。新课程制定了三大课程目标：即学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。但是为了应付考试，我们在设计时存在很多问题，比如偏重学问的传授设计，忽视实力、智力、非智力和思想教化设计：偏重教学内容设计，忽视教学目标的设计：偏重课内学问设计，忽视课外学问设计。 通过这次培训，我相识到我们的孩子要赢得
10、将来的市场，就要参与21世纪的创感竞争，现在我们越来越相识到，分数不代表学问，最有价值的学问不是科学，要教学生敢于尝试，敢于创新，教学生电脑无法做的事情，才能在将来的社会中处于不败之地，才能真正成为国家的将来。今后我在教学设计上要多从学生的发展为动身点，培育学生的多方面实力。 2、多媒体教学扩大了教学容量，教学资源得到很好的应用。 由于现代科学技术的迅猛发展，学问更新速度明显加快。学生须要学习的学问也明显增多，而学生在校学习时间终归有限。实行多媒体协助教学，可以缩短老师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈，体现
11、反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习实力，扩高校习容量，保证教学任务的顺当完成。 通过本书的培训，我知道了依据资源应用的对象，教学资源包括老师教的资源和学生学得资源，但最珍贵的得资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑。另外学习小组是一种资源，学生遇到的困惑、所犯的错误更是一种资源，作为一名老师要有才智，合理应用这些资源，为学生的学习发展服务。 面临素养教化在全国全面推行的今日，多媒体环境下的教学设计与资源应用是必需具备的一种实力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性，能更加体现以学生为主体的教学。所以，返校后，我将更加主动地提高自己的业务水平
12、，使自己尽快适应现代化教学的须要，尽快成为一名具备高水平、高素养的新型老师。 当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校内，无声地变更着传统教化教学模式、教学方式、和教学手段等。 首先，通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了肯定的相识。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，变更传统的教学模式，间接促进对多媒体的驾驭，达到“双赢双利”的共建目的。 其次，树立全新的教化理念。传统教学重在传
13、授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新实力的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，老师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、探讨、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为探讨性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。 第三，老师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电
14、脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些都要求老师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的须要，才能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。 另外，我还学习并驾驭了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克凯瑞模式亲自制作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了许多对教学有帮助的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件这些学问对我的教学和生活都是特别好用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教化技术都得到了长
15、足的提高，在教学工作中更加得心应手了。 在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于教化教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教化技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。 教学培训心得体会4 暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。 对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，体会的确是我们每一位老师值得探讨、探讨的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。 首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。 平常教学中，我知道了小学数学备课都应当
16、备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学打算活动的流程是：课标解读与教材分析学习者特征分析确定教学目标最近发展区分析教学处理及策略选择展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学究竟要使学生形成怎样的实力? 另外，从其他几块的打算中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种实力，这才是我们教学的最终目的。因
17、为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成实力，形成实力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。 其次，为我创建了一个学习的机会。 现代的教化强化了学科的整合，要求老师做教化的探讨者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教化搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然吸取一种力气，那就是为体现自己的人生价值而
18、奋勉努力!这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。 再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了许多老老师的风采，也相识了不少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身的确还有许多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。 另外，参与本次活动后我也有以下一点思索： 因为这种教学打算活动耗时费劲，不行能把打算过程全部呈现给大家。所以，应当思索怎样处理好“研磨”的真实有效性问题? 通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。 教学培训心得体会5 今日我学习有效课堂教学专题讲座，深有感受。课堂教学是一个双边活动过
19、程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教化，使学生学得主动主动，真正成为课堂学习的主子。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统起先运转。 我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面： 1、仔细探讨教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点
20、的把握，老师还应当考虑到教材的.重组与延长 2、细致推敲教学方法。随着网络的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂练习。学生汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往干脆影响着学生课后练习的正确率。 4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。 5、给学生供应动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验，从中感悟并理解新学问的形成和发展，体
21、会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。他是学生参加数学活动的重要方式。 6、注意自主探究与合作沟通。 自主探究是在教室引导下的探究，老师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导，放与收，过程与结果之间的辩证关系。对于那些估计学生通过努力能探究求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得刚好、自然。假如只放不收，只是表面上喧闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。 总之有效教学是一套行之有效的策略，只有巧用各种教学方法和策略，在师生之间建立一种有效的双向师生教学互动才能真正提高课堂的有效性。 教学培训个人心得体会