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1、教师暑假工作总结3篇(暑假教学工作总结)为了让我们的社会实践工作不断发展、前进，总结在我们的工作生活中是必不行少的，定期做好工作总结，会让我们的工作效率大大提高，你知道怎么写吗？下面是我整理的老师暑假工作总结3篇(暑假教学工作总结)，以供参考。老师暑假工作总结1实践者： 化学化工与食品平安学院 13级3班（师范专业） 某某某实践时间：xx年1月12日到xx年1月26日实践内容：补课实践目的：一.勤工俭学；二.丰富高校生活；三.增加与人交往的实力；四.对专业的一次训练摘 要关于补课“补课”，查新华字典意为“补学或补教所缺的功课”。“补学”，是从学生角度说，所学“功课”有缺失，须要“补充、补足、填
2、补”；“补教”，是从老师角度说，所授“功课”有缺失，须要“补充、补足、填补”。无论是从学生角度说，还是从老师角度说，“补课”都是弥补“功课”的缺失，使“所缺的功课”得以修补。再从“补课”一词的构成来看，它是动宾式，为动词。因而，“补课”的关键就在“补”上，是查漏补缺。它充分敬重学生的特性和差异（学问），给他们完全自由的选择权，把学生当作补课的真正主子。这样的补课，学生是主动的，处于主体地位，而不是被动的，处于被死灌的地位。这样的补课，学生是有选择的，按需而选，“点菜吃饭”的形式。一学生状况介绍对于我上高校的第一个寒假，作为一名新一代的高校生，我想在寒假肯定要做些有意义的事。于是，我在父母的帮助
3、下，做起了家教的工作，因为我平常给大家的印象就是很有耐性而且学问的储备还可以，所以在招学生方面我并没有遇到困难。这是我高校生活的第一份社会实践工作，得到了一个熬炼自己的实力和实现自身价值的机会，使我的高校生活更加的丰富。通过家教的生活使我学会了许多，思索了许多，体会了许多。由于自身的精力有限，并且为了补习的效果好些，我补习了自己最擅长的数学，在学生数量上我限制在4人。学生a，男孩，初一，成果突出，性格活泼，多动；学生b，女孩，初一，成果突出，性格内向，但非常聪慧；学生c，女孩，初一，成果中等，性格内向；学生d，男孩，初三，成果偏差，性格傲慢。通过与学生的交谈，我了解到：学生a有很强的上进心，但
4、是在学习的过程中好像没有什么长劲。通过与家长的沟通，我发觉a家长对望子成龙有着殷切的期望，感受到父母对孩子的期望是炙热的，殷切的；学生b没有自信，家长对其的关切也是不够的（留守儿童），但是学生b非常的懂事，知道学习的意义是什么，我很是喜爱她；学生c又高又瘦，稚气未干，这是我对她的第一印象，同时她对学习没有什么爱好，我对她阐述了学习的目的后，希望她能够有新的思想；学生d爱好广泛，喜爱打篮球，高校第一学期学习篮球的自己自然和她有共同的话题了，在学习上很是随意，对自己要求不严格，我想我的首要任务就是订正他的学习看法。二实践内容第一堂课，我还经验了一番心理斗争。因为终归是第一次，从没有阅历，胆怯教不会
5、他们，误人子弟！不过，还是咬紧牙关静默的告知自己，既然接他们了，那就好好的带下去，对他们好好负责，决不能辜负任何人！第一堂课就这样起先了，我也起先了第一次真正意义上的在学生面前讲课，不免有些手足无措。因为我的姐姐就是一名老师，我特意邀请她旁听，希望她能指出我的问题。在上课前我就做了充分的打算，如我的学生是在两个年级的，所以我先给初一的3名同学讲解学问点，期间初三的学生自己预习，初一的学生有了基础后自己在做练习题，这时我再给初三的学生讲解。我深知我仅仅是一名大一的学生，我的威历问题始终是我很担忧的一件事，姐姐交给我阅历是：课堂上不凶，但也不笑，始终比较肃穆，最重要的是课堂上要有纪律，无规则不成方
6、圆，在一个没有纪律的课堂上，教的再好也是白搭，课堂就是课堂，可得肃穆对待。有了姐姐的方法后我的第一堂课纪律很好。老师暑假工作总结2随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的快速变革，成长中的儿童面临着日益增长的社会心理压力，在学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折，很多孩子追求物质上的享乐，对学习提不起精神，好高骛远，缺乏毅力，精神孤独，甚至个别出现逃学、吸毒、自杀等现象。如何帮助这些孩子走出逆境呢?孩子们的这些心理问题是如何产生的呢? 追根溯源，影响儿童心理健康发展的因素包括生物因素和社会因素。从社会角度看，改革开放以来，经济快速发展，各个领域各个方面发生了深刻的改革。社会的发展与变革，对
7、儿童的发展起了主动作用，也带来了不利影响。一般说，社会对个体的影响主要是通过家庭、学校、环境等渠道来实现的。一、家庭方面这些孩子大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲家庭使儿童常常性产生失落感。有的家庭气氛不和协，父母常常吵架，让孩子时时感到焦虑担心。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，常常外出，孩子或独自由家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独孤独，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教化简洁、粗暴，引起孩子严峻的内心冲突和惊慌。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满意孩子
8、的要求;另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子以自我为中心，心理承受实力低下，难以应付挫折;后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严峻的心理不平衡之中而难以自拔。二、学校因素孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，老师对学生随意发表否定性评价，如笨蠢猪等，使学生形成低下的自我概念，产生自卑感，并引发退缩，破罐子破摔等一系列心理问题。又如，老师对学生过高的期望和要求，也会对学生造成过重的心理压力。三、社会环境从社会环境方面来看，通过每天报纸、广播、电视等媒介，社会上的不良风气都对儿童心理造成负作用。由于社会的不良观念与他们所接受的学校教化
9、不协调一样，儿童心理和谐也受到不利影响。心理教化者在培育学生完善、健康的人格。它力图使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人(马斯洛)它是一个系统工程，须要协调各方面的教化力气，使心理教化更加有效和长久地开展。正如马卡连柯所说：一个人不是由部分因素的拼凑培育起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就胜利的。所以，为了孩子的健康成长给他创建一个良好的心理发展环境特别重要。1、建立和谐的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，父母的教化对于孩子的成长起了相当重要的作用，亲子之情不行代替，父母重视子女的教化，擅长运用教化方法，擅长处理家庭问题，对孩子既温柔，又严格要求，让孩子在一个充溢关切、爱
10、意、和谐的家庭氛围中成长。2、形成良好的班风班纪。良好的班风班纪有助于学生形成剧烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与会作的看法和方式。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让孩子在集体中去寻求归属和依托。儿童的友情、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。3、营造融洽的师生关系。俗话说：情不通则理不达。心理教化须要爱的情感，须要对孩子的满腔热忱。老师要从同等敬重的立场动身，敬重学生的人格，对全部学生一视同仁，努力和他们建立挚友式的友好信任关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与隐私，解除其心理负担。4、帮助获得有利信息。儿童每时每刻都受着社会传媒和社会
11、文化的影响，影响最大的传播媒介便是图书和电视。为了开阔儿童的视野，增长学问，了解生活，家长和老师应帮助儿童选择健康向上的读物及电视节目。老师暑假工作总结3挤眼间，为期五周的暑假已经结束。在这短短的一个月里，收获甚多，感受颇丰，现总结如下：一、充分备课是基础。老师想要上课，首先自己要“有米下锅”，要清晰地知道自己要讲什么，该怎么讲，这就是所谓的备教材。只有对教材了如指掌，才能在课堂上有的放矢，张弛有度，这样就避开了老师备课不周，被学生的问题难住或不知道怎样才能更好的说明学问点的问题，只是其一。其二就是备学生。所谓知己知彼，百战不殆。假如老师不能清晰地了解自己的学生，不知道哪些学生学的快，哪些学的
12、慢，哪些基础好，哪些基础不好，只会照本宣科，一味地按自己的模式来，确定得不到很好的课堂效果。所以说备教材、备学生是讲好一节课的前提，二者缺一不行。二、正确教学是关键。教学对老师来说是一个学问输出的过程。在这个过程中，保证自己输出的学问能高效率的被学生汲取是重中之重，所以说，正确的教学方法必不行少。首先，作为老师，你在上课的时候要从学生的角度来考虑：学生有没有学过这这些内容？这样讲会不会不好理解？出题、讲题是不是很有条理，先易后难？题是不是难度太大？有没有把题中学问点与教材相联系，从而让学生记得更扎实？从学生的角度考虑，老师会发觉自己有许多地方须要改进。一切以学生为主，才能让课堂质量有所提高。其
13、次，课堂时间的支配。一节课50分钟，老师应当充分利用每一分钟，高效率地教学。课前几分钟干什么，刚上课干什么，接下来课怎么讲，然后做题、讲题用多长时间，最终的复习、过关。个人认为，拖堂的老师不是好老师，因为不管你这节课任务量有多大，课外延长有多远，既然你的课没有在安排的时间内完成，那就是时间安排不均的失败典型。再次，课堂纪律的限制。好的纪律是保障正常上课的前提。事项，一个教室乱哄哄的，学生的声音比老师的还大，课还怎么讲？所以，老师必需能限制的了课堂纪律。哪些学生坐在一起爱说话，哪些学生爱捣乱，哪些上课不留意听讲，老师都要了然于心，然后对症下药。在这个点上，老师应当恩威并用：表现好的，表扬或加分；
14、表现不好的，指责警告或扣分。假如一味的当“好好老师”或“严老师”，才智适得其反。最终，老师还应当起到调动气氛的作用，不能因为办理学生主动性不高自己也萎靡不振，这样一节课下来只会让学生感到索然无味。在生活、工作中遇到什么问题，心情再怎么不好也不能对学生发泄，当一个老师站在讲台上的时候，全部的不良心情都应当被抛到九霄云外，面对学生露出的只有微笑。三、过关、作业要抓严。过关是对学生上课只是驾驭程度的检测，同时也是对本届可大体内容的复习，所以不能流于形式。有些学生一到过关时间就乱作一团或在排队的时候打闹，以至于过关时记的不清、不熟。对于这种状况，老师应当赐予引导，让学生把过关内容读够相应遍数再来过关。
15、另外，过关时间不能太长，老师可以让先过关的学生给剩下的学生过关，这样既缩短了时间，提高了效率，也让学生得到了熬炼。对于作业，要有合理的支配，听、读、写、教各个方面都要涵盖。对于不刚好完成作业的学生，要赐予肯定的惩处，不能纵容学生养成坏习惯；错题该订正的订正相应的次数。总之，目的就是让学生驾驭扎实。四、沟通、沟通是桥梁。老师不能只抓课堂的时间，课下的沟通也是增进彼此感情的催化剂。和学生沟通。课堂上只能是师生关系，但是课下大家就是挚友，应当让自己和学生打成一片，让学生了解你的同时也充分了解学生：几岁了，上几年级，性格、爱好怎样，家庭状况怎样等等。只有了解学生才能有共同话题，从而让学生喜爱你进而爱屋及乌喜爱你的课，同时还可以从学生身上学到别的东西，达到教学相长。和家长沟通。平常多和家长沟通，让家长刚好了解到学生在学校的动态的同时也能让家长见到老师的努力，以便得到家长的确定。另一方面，老师还可以从家长口中得知孩子在家的状况，便于家校联合，共同促进孩子的进步。和同事沟通。针对教学中出现的问题，要学会和别的老师沟通以便请教阅历，一次来提升自己。同时，也要多听其他老师的课，采百家之长以补己之短。同时也要刚好提出其他老师的优缺点，相互沟通，共同进步。一个人不能闭门造车，只有相互学习才能相互提升。总之，在课堂上，每一位老师都是一名演员，所以说，我们应当不遗余力的为学生演绎一场场精彩。