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1、深究网络教学平台的开发与运用一、建设方案办学理念、教育教学思路、教学打算、教学模式是学校得以进展的精髓。而实训场所的规划与建设是学校进展中最重要的硬件条件之一。目前，高职院校实训中心建设存在投人大、规划难、设备淘汰快、实训效果不理想等问题。为此，我们构建了现代化实iJl中心，以最少的设备投人、多样的实训方式、优良的实训效果、优异的性价比，为培育学生的实践能力提供理想的解决方案。1.在内容上以规范、标准、安全要求为重点，以培育岗位能力为主线。现代工业渐渐向大型化、冗杂化、连续化、集成化和自动化方向进展，要求在生产过程中到达高产、优质、低耗、低污染、无人身设备事故，因此对工人素养的要求也越来越高。
2、“基于计算机网络的教学培训平台素材采集均以规范、标准型号的设备和标准操作掌握为根据，从而到达安全、可靠地培育学生对所学学问的理解能力和岗位操作的应用能力的目的。2.在形式上是计算机仿真十真实装置。仿真培训在国内外已开始广泛应用。在一些发达国家，一个新的生产工艺、新的装置的制造都有仿真模型的产生，以便对系统进行分析论证，同时在人员上岗之前通常需通过仿真培训，我国的很多大型企业也都运用计算机仿真技术对员工进行在职和r馆u培训。但是，无论是国内国外的计算机仿真都是基于某一对象或某一过程的培训，而职业技术类院校是面向多专业、多技能的培育，因此，我们在仔细讨论的基础上，提出建设网络化的包含计算机仿真的教
3、学培训平台规划和目标，以此提高职业技术类院校的试验实训效果，同时提高经费投人的性价比。3.在管理上实行集中管理、联合开发，实现资源整合与优化。“基于计算机网络的教学培训平台把各专业的典型案例进行集中整合、统一管理，再配以实际装置和合适的仿真教学模式，一方面可以满足职业教育中课堂教学的理论学问与真实的仿真效果相结合，提高课堂教学的实效性;另一方面可以解决学院在实习、实训中因为学生多、设备少、在规定的实习实训时间内使每位学生的学问技能都能得到提高的要求，同时还可以满足学生独特化学习和进展的需要，通过让学生自主选择培训项目进行操作练习来培育学生的专业技能。4.在服务上为社区、地方、行业的培训事业提供
4、平台。由于“基于计算机网络的教学培训平台是一个开放系统，其素材可以依据不同的需求进行更新和设定，同时也可以根据不同行业的培训要求准时更新培训内容，学生通过在教学实训平台的培训，再结合一些真实装置的操作，可以很快适应岗位需求，到达事半功倍的效果。二、建设内容与规划原则基本方案:计算机仿真与实际工业对象相结合。教学内容可分为学问的理论部分(应知)和学问的应用操作能力(应会)。计算机仿真教学系统的开发，是以计算机和网络为手段，把应知和应会内容分别用多媒体教学课件(教件)和仿真实训的形式表现出来。其中理论学习、机理讨论中的试验(验证型和讨论型)和对问题的理解主要用教、课件描述，而实训过程中的操作技能及
5、同一动作过程精细、精确、稳定性的培育则采纳大型仿真培训软件培训。三、采纳三层局域网模式实现方案采纳三层局域网模式可以方便地对系统进行扩充和统一维护管理。包括进行远程登录、调试、系统组态。全部资源共有共享。第一层，操作层面(实物层面);第二层，方案组态对象及连接层面(同一对象下可进行多个试验实训项目);第三层，对象模型或实际对象层面。四、计算机仿真和实际装置结合方案的主要特点1.投入大大下降，试验实训效果大大提高.没有实训平台时:(1)设备投人一个标准班10组(每班40人计);(2)设备需维护、修理(需投人人力、物力);(3)设备的更新、淘汰快(财力不断投人);(4)试验实训的能耗和耗材。有了实
6、训平台后:(1)每人一台，各自互不干扰，并可反复练习，任意起点;(2)可以转变时标，太快的可放慢，太慢的可加快;(3)具有在线关心系统，实时提供学习提示;(4)自主选择培训内容;(5)在线考试系统，准时检查学习效果。2.将不易实训的内容变为可能。(1)消防过程(危急过程)的实训;(2)易燃易爆环境下(危急场所)的试验实训;(3)易损设备的操作实训;(4)一次性设备的试验实训等均可以实现。3.满足培训和专业调整后，新建、重组试验实训环境。(1)培训:高职学院的进展必需走学历教育(全日制、成人)和各类培训相结合的道路，从国内外高职学院典型胜利案例可以看出各类培训年学生数一般都超过学历教育的年学生数
7、，同时不难算出各类培训的经济效益更高，其培训的特点是岗位多、专业广、同阶段学习人数少。该平台可以同时满足不同岗位方向的培训人员同时在线进行不同的培训，同时到达在不同的试验实训环境中进行培训的要求。(2)专业调整、新建、重组后的试验实训投人不大，建设周期短。4.计算机网络方案使资源共享成为可能.合法用户学生和教师可在任何一个终端登录使用资源库的教学资源，合法用户们可在同一个机房进行不同的试验实训练习，集中管理资源更安全，添加、修改更方便。五、结论“基于计算机网络的教学培训平台实行计算机仿真与实际工业对象相结合的方案，在专业技能培训、技能鉴定与考核等领域提供了一种新的技术手段。仿真包括:基理仿真机
8、理的讨论和教学过程(课件教件)。即通过教学课件、教件、电子教材等进行仿真，其中动作原理与理论原理是真实的，而学习对象的动作过程是仿照的;操作仿真操作技能的培训、岗前实训、实践能力的训练，其中操作实践过程是真实的，而操作对象是仿照的;环境仿真模拟各种工作环境、学习环境、生活环境，以便对真实环境下的事物展开讨论，其中试验基理现象是真实的，而试验设备对象是仿照的。实训场所再配以实际装置设备后，可以同时解决仿真无实物对象存在和仿真可能与实际存在偏差的问题。时至今日，任何一门工业的进展都不是孤立的，计算机技术、网络技术、通信技术、自控技术与传统工程技术的融合已成为必定趋势。因为各主要系统的软平台实现监测
9、信息的集成联网，应特殊留意软件产品的易维护性、可兼容性、通信的技术要求、设备技术参数和协议通信的基本条件，包括对外连接子系统的接口界面应规范化、标准化、开放性。中央掌握中心是结构化综合布线系统的核心和通信网络工程的总配线机构。因此，楼宇各类设备设施的自控、监控的集中运行管理，在通信网程工程设计时必需进行统一集中和总体布局，因此教学培训平台管理模式最好是团队研发、集中管理，以便于进行资源优化。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页