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1、浅探教会学生有效记忆单词的几种方法 内容摘要：学习，单词是基础，驾驭英语单词没有什么捷径可走，但我们可以引导学生选择一些不同方法来记忆英语单词,如：利用音标记忆法，英语单词与现实生活的联系记忆法，声音和动作相结合的记忆法，猜谜、竞赛活动记忆法，等多种方法。并告知学生加上勤于用功，平常做到多听、多说、多读、多写，就可以化难为易学好英语。 关键词：英语学习，音标记忆，练习记忆，竞赛活动，以“旧”引新正文：英语学习，单词是基础，单词假如记不住，就根本谈不上连词成句，更谈不上驾驭英语、运用英语去交际。对于农村中学的孩子，平常说话都是用本地语或者是母语，除了在课堂上用英语交谈，其他时候用英语沟通的机会少
2、之又少，所以记好单词，并用语言表达出来，对大部分的农村初中生来说，是有肯定的困难，但英语单词的记忆对整个中学生群体来说又是重点内容。一般的说，驾驭英语单词没有什么捷径可走，但我们可以引导学生选择一些不同方法来记忆英语单词。在几年的教学探究和实践中，我摸索出了一套适合农村初中生记忆单词的有效方法：一、利用音标记忆法音标记忆法记忆单词是最能长久记住单词的一种方法,也是最有效记忆单词的方法。作为一名中学英语老师，在初一的时候，就要提倡利用音标记忆法。因为刚刚学了音标，利用音标和单词结合起来学习和记忆，既使音标在单词得以应用，又能把音标记得更加牢，而且还为以后拼读单词打下良好的基础。这种一举三得的举措
3、，何乐而不为呢?这样就要求同学们在娴熟驾驭二十六个字母及其字母组合的正确发音的基础上，教会他们元音和辅音的区分，详细做法如让学生知道aeiou在开闭音节中的发音;在平常的课堂上渗透字母bdfmhk等的发音和一些常见字母组合如：eaooalay的发音。例如：老师可列举一系列符合这一规律的单词，如make,plane,these,kite,nose,use,teacher,cool,wall,day等。老师可以让学生自己比较和探究上述单词的拼法与发音之间的关系，然后引导学生简洁归纳，帮助学生理解、驾驭和运用英语发音的规律。在词汇教学中渗透语音学问不仅能帮助学生通过读音记忆单词，并削减学生在记忆单词
4、时的难度，使他们记忆单词更坚固，而且还能让学生见词读音，为其自主学习单词和扩展词汇打下良好的基础。这样让学生习惯去总结、熟记和运用字母及其字母组合的发音规律。还可在课堂上还常常说一些因发音不准而闹出的笑话给学生听，学生在笑声中渐渐就会对味同嚼蜡的音标发生爱好，一旦增加了爱好、信念、又增加了胜利感，音标记忆法便胜利了，并为进一步学习英语交际打下坚实的语音基础。二、英语单词与现实生活的联系记忆法对于农村中学的学生，在发音困难的状况下，为了不给他们带来较大的负担，于是我便把现实生活的某些同音同义的事物来联系记忆单词，比如，教学banana时，告知他们这样记：把(ba)那(na)那(na)的“香蕉”拿
5、来。又如chemistry，车(che)上MIS(mis)竟然在试(try)做化学试验!不同的单词须要运用不同的教学策略，像此类法，学生较能轻松接受，课堂上很简单就记住了。又比如在学了“left，right”后，除了它们的本义，还告知学生这是体育口令的“一、二、一”，在学生学了east,west,south,north后，让学生说“east,west,north,south,homeisbest.”(金窝，银窝，不如自己的土窝窝)。在学习了“player,team”后，让学生说：“Oneplayerdoesntmakeateam.”(字面意思是一个球员组不成一个球队，言外之意是团队不是靠一个人
6、来取胜的，学生要有集体观念。)在学了“before，after”后，扩展“thedaybeforeyesterday”,“thedayaftertomorrow”然后让值日生每天汇报，加强了before,after的重现率，增加了英语与现实生活的联系。通过此类教学，增加了学生学习的主动性和爱好性，激活了学生的思维，增加了学生的英语思维实力，为以后的英语学习打下了良好的基础。三、声音和动作相结合的记忆法一节生动的英语课，生词的导入至关重要。我们英语老师可运用打拍子教单词，让学生跟着你的节拍，这个时候他们就不会“异想天开”。什么是打拍子呢?就是结合音乐的节奏，一边读单词，一边双手轻轻地拍。让学生做
7、到“五到”，即：眼到，耳到，口到，脑到，手到，这样学生哪能不集中精神?例如，教学bird时，先慢说：bird，bird，bird，小鸟。前两个bird读升调，后一个读降调，结合打拍来读，学生课堂或者课后运用这种方法，特来劲。教学动作的单词clean，open，close,laugh，cry等，和着动作和着节拍，英语课堂的气氛就会变得更加活跃起来了，记忆单词也就不会那么味同嚼蜡了。四、猜谜、竞赛活动记忆法爱好是人对事物主动而长久的相识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随，可增加记忆(贾冠杰，1996)。儿童生性好动，假如让他们去死记硬背词汇表，不仅会挫伤学生学习英语的主动性，而且效果也不
8、会太好。因此老师应依据学生的生理和心理特点，开展形式多样、生动活泼的活动和嬉戏，让他们在乐中学，学中乐。如Bingo嬉戏，学生将所学的单词随意默写在九格方框中，只要老师所念的单词成一条直线或斜线，则该生起立，并说到“Bingofinished”就是该嬉戏的第一个胜出者,如此反复直至最终。再如：用所学的动词词汇或短语做反口令嬉戏“turnrightturnleft,sitdownstandup,putupdownyourhands”或Simonsays等嬉戏。还可以利用实物进行猜谜嬉戏，把教室原有的词汇：classroom,window,desk,blackboard,等;学生的学习用具：boo
9、k,notebook,ruler,andsoon;及服装鞋帽等颜色的单词，通过猜谜嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习，在嬉戏中记忆，这样不仅能有效地调整英语学习的气氛，激发学生的学习爱好，还能促使学生以主动的心态，在嬉戏活动中主动地记忆单词。五、引导学生在短语和句型中记忆单词引导学生通过短语或句子记忆单词，留意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们沟通用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能为所欲为地运用所学新单词、新短语、新语句，才算真正驾驭了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此状况时娴熟地运用此单词，还可以举
10、一反三，将此单词用在相像的语境中，从而真正驾驭单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加须要老师在教学中多教会学生组词、造句。例如：教学Alone,lonely者两个词时，可以造两个句子来区分:Iwastravelingaloneinthelonelymountain.我独自由荒芜的山谷中行走。Ididntfeellonely,thoughIwasalone.尽管我孤身一人，但我并不孤独。只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的敏捷性练得准，记得牢!六、练习记忆法任何一门学科，不但要说，还要多练，练得越多记得越牢。在应试教化的窗口中，笔头练习更不行少，英语单词
11、作为中考的重要题型之一，不外乎是在短文中填单词。假如单词不过关，就无法做题。所以，老师平常的练习，就以此类为主。比如：运用默写单词来检查是否记住单词。每一节课一起先的一个环节就是默写环节，每天十个，量不多，学生简单记，老师简单批。量少，正确率就高，反复默写。错的多的则需一些小小的惩处，让其多抄写几遍，帮助记忆。对的较多的则赐予刚好的表扬和激励，使其能尝到胜利的甜头，让他们以后更加主动的去学习和记忆。七、制作卡片记忆法可发动学生自己制作学习卡片，卡片大小要适中，选好材质、便利携带，便于积累。卡片上可以记上单词，词性，音标、例句、背面登记汉语意思，还可依据喜好绘制图案。可以看其中一部分，尝试记忆另
12、一部分。随时随地，有空闲就可记忆，复习巩固单词。通过实践这种记忆方法对学生记忆单词有很大作用。八、分类复习法始终提倡学生对所学的每周内容都要分类小结，可以以a、b、c、d、等字母开头的列一类进行小结复习，也可以依据事物的性质分类小结。还可以依据词性的分类：英语十大词汇中，名词，形容词和动词的数量所占比重最大。对于名词可把家庭成员，关系、职业职务、人体部位器官等分类。对于形容词，可把表示大小，形态颜色等进行分类。九、以“旧”引新法英语中很多词汇在字母组成和读音方面特别的相像，因此老师在教授新词汇时要擅长联系旧有词汇，注意以旧引新，帮助学生建立新旧学问间的联系，并引导学生依据这种联系记忆单词。如教
13、授all一词时，就可以先写出学生已学过的词汇ball,wall,tall等词汇让其认读，之后再将这些词汇的辅音字母擦去，学生就能很轻松而精确地拼读出all的读音，同时也能轻松地记住其书写。十、刚好复习循环巩固记得快，忘得也就快，这是一个特别正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得特别重要。德国家艾宾浩斯遗忘曲线告知我们人的记忆遗忘的规律，所以我们假如遵循先快后慢，先多后少的遗忘规律来趁热打铁、刚好有效的复习，单词的记忆效果肯定会更好。一般状况下，我实行这些方法让学生复习：1、每节课当堂做巩固练习;2、回到家里作业式复习复习的时候，要先看英文中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。3、睡前回忆或脑海里放电影;4、次日早起复习对于前一个晚上回忆不起的单词，次日早起时尽快复习。复习的时候，可结合笔头写写练练，但肯定要想它的读音(因为英语是象声的)。5、英语课前复习对于前一天学习的单词，要在课前看一遍，会了就划掉，而记不住的词则多读一下，单独背一下这些词。6、定期考试复习。总之，记英语单词方法是多种多样的，只要敏捷运用，只要有信念，只要坚持，加上勤于用功，平常做到多听、多说、多读、多写，就可以化难为易学好英语。信任在你不断的实践和记忆中，肯定能找到一套最适合自己的记忆方法!