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1、钳工实训报告总结1000字2022钳工实训即将过接近尾声，这个实训过程有苦有泪，但是大家确定也收获满满!下面是由编辑为大家细心整理的“钳工实训报告总结1000字2022，仅供参考，欢迎大家阅读本文。钳工实训报告总结1000字2022(一)四周的实习结束了，至于总体的感觉只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实。在这三周里，我学到了许多有用的学问，我也深深地体会到工人们的辛苦和宏大，钳工实习是我们机电专业的必修课之一，或许我们以后不会真正的从事工业生产，但这三周给我留下的珍贵阅历是永久难以忘记的，并将作为我可以受用终生的财宝。刚开始的时候，感觉时间好漫长呢，三个周呀，我们什么时候才能熬过这实习的日
2、子。可是，转瞬间，最终一个周已经来到了，最终一天即将向我们招手，不知怎么的，原来始终希望的最终一天，可是当这一天真的来临的时候，我们突然对实习产生一种剧烈的难以割舍的情愫，真的不愿和你分开钳工实习，你让我们在欢乐中获取无尽的学问。在实习期间我有很深的感受，很感谢学校能给我们提供这个实习的机会，让我们提前体验到学工科的不易，获得了课堂里边得不到也想不到的学问，或许将来不会走上这个岗位，但是如今所学的学问和感受却是终生难忘。虽然脏点累点，这些都无所谓，重要的是我们有了收获、也有了成果。刚开始劳动的时候，弯着腰，躬着背累得满头大汗，不时地手上还会出现一些红色的“图案。但回头看看自己的劳动成果，则感觉
3、与自己的付出不成正比，就感觉越来越烦躁。被老师发觉后，经过耐烦的讲解，才知道自己的加工的姿态和部位均有错误之处。经过调整以后才算渐渐进入了状态。但还是漏洞百出，一会儿遗忘尺寸公差的掌握，一会儿又遗忘了平面度、垂直度的协调。每出现错误的时候，老师总是悄悄地来到身边进行正确地指导。使这样的错误在心中留下一个深刻的印象，避开以后再出现类似的错误。就这样完成了第一个零件。当拿到老师那里检测时，好多错误的地方经老师分析后才恍然大悟。但每次的分析指导都给我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件。每一次都有进步，但每一次都仍有错误，只不过错误越来越少而已。这则说明我的钳工正在一步步向更高层次的迈进，使我又
4、多了一份自信。四周看似漫长，其实也很短暂。其间有休息时师生共同的开怀大笑，也有工作时严厉的面孔。每天的五个小时很快的就过去了。直到下班时才感觉到累，但内心却充实了很多。虽然每天只有五个小时，但它让我感受到了工作的气氛，工作环境是以前从未有过的感受。每一天，大家都要学习新的技术，并在5小时的实习时间里，完成从对各项工种的一无所知到制作出一件成品的过程。在老师们耐烦细致地讲授和在我们的主动的协作下，基本到达了预期的实习要求，圆满地完成了三周的实训。实训期间，通过学习钳工。我们做出了自己设计的工艺品。钳工是最费体力的，通过锉刀、钢锯等工具，手工将一个铁块磨成所要求的样子，再经过打孔、攻螺纹等步骤最终
5、做成一个工件。一个下午下来虽然许多同学的手上都磨出了水泡，浑身酸痛，但是看到自己平生第一次在工厂中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。这次实训给我的体会是：第一，在了解、熟识和把握肯定的工程基础学问和操作技能过程中，培育、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。 第二， 培育和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱惜国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素养。 第三，在整个实训过程中，老师对我们的纪律要求特别严格，同时加强对填写实习报告、清理工作台、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素养培育起到了较好的促进作用。 第四，实训老师
6、将我们加工产品的打分标准公布给我们，使我们对自己的产品的得分有明确认识，对于提高我们的质量意识观念有肯定作用。对我们的钳工实训成果，实行逐个考察的方法，使我们能仔细对待每个工种和每个实习环节。我觉得每一次的实训对我自己来说特别有意义,特别实在.它们给我的大学生活添上了精彩的一笔。让我更贴近技术工人的生活，让我增长了更多的专业学问，让我认识到自己的长处与缺乏。 一年后我们就业的时候，就业单位不会像老师一样点点滴滴细致入微的把要做的工作告知我们，更多的是需要我们自己去观看、学习。不具备这项能力就难以胜任将来的挑战。随着科学的迅猛进展，新技术的广泛应用，会有许多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试
7、才能有所突破，有所创新。像钳工，它看似简洁的锉和磨，都需要我们细心观看，反复实践，失败了就从头再来，培育了我们一种挫折感等等。三周的实训带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后依据自己的状况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实训到达了他的真正目的。总而言之，虽然在十几天的实习中，我们所学到的对于技术人员而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一个过程。我们所学到的都是基本的基本，而技术人员也是从简洁到冗杂“进化而来的。钳工实训心得体会很快实习结束拉，结束的时候大家内心是高兴的，因为大家学到了真正的东西，不
8、管学的是不是很精，有没有真的全部把握，至少让我们了解拉什么是工人做的事情，对以后也有关心。钳工实训报告总结1000字2022(二)转瞬间，为期两周的钳工实训就要接近尾声了。回想两周以来，有过汗水，有过失败，有过伤痛，有过微笑。正是这些五彩缤纷的生活片断拼凑成了我人生中不行缺少的一部分，也给我留下了美妙的回忆实训的第一天我们进行的是车工的训练。第一次接触这种工作，技术不娴熟，特殊简单出错，而且还是站着工作。一天下来，整个人都有一种剧烈的崩溃感。由开始 的好奇转为后来的厌烦，只是有一个极短的过程就完成了。但看着一个光滑干净的工件从自己的手中出来，还真的很有成就感。实训完车工后，我们又接触了特种加工
9、。通过特种加工的实训，我们了解到了几种比较先进的加工技术，而且还亲自操作或者参加其中对试件的设计加工工作，制作出了许多美丽的工件，都被我们收为纪念品，成为了永久的回忆。很早以前就听师兄师姐们说，钳工实训是最辛苦的。由于以前没有亲身体验过，还没有什么感觉，这回有了亲身体验，不得不承认钳工的辛苦了。钳工几乎完全手工 操作，对工人的技术要求比较高，而且为了工作需要，也要站着进行加工。虽然操作间有空调或者电扇，但我们还经常一干就一身汗，而一身汗还没下去，另一身汗 又出来了。有的同学汗水都滴到了工件上，特殊辛苦。看着自己亲自做的小锤子，小启子，虽然不十分完善，但还是很欣慰。以前觉得身边的东西都没有什么了
10、不 起，用习惯了。但如今才发觉，原来很简洁的东西里也包含着许多的智慧与辛苦在里面。只是小时候见过工厂里面工人电焊，由于那时候被大人告之肯定不要去看电焊的弧光，所以始终对电焊比较恐惧。但没想到这次实训也有电焊的内容。开始对电焊很 恐惧，不敢去点火，不敢去引弧，在师傅的引导与指引下，慢慢消除了这种心情，渐渐适应了那样的工作环境与工作方式。虽然最终的成果焊得很难看，但毕竟也见 证了我战胜自我的过程，虽丑由荣。最终实训的内容是铸造，和前面的几项内容相比，感觉好玩了许多。每拿到一个模型，就想到怎样进行分形，然后造出砂形，把它铸出来。第一天的时间全是练习， 也许铸了四个模型吧，基本把握了制作砂形的方法和要
11、领，看着完好光滑的砂型在零件取出后呈如今眼前，仿佛揭开了一个期盼已久的问题的神秘面纱。铸造的实 习，虽然也很累，但是很好玩，干活的时候都忘了累，收获的不仅有学问，还有欢乐。总之，通过两周的钳工实训，我开阔了眼界，收获了一些平常得不到的学问，但同时，也获得了一些比学问更重要的东西坚持、毅力、恒心。钳工实训报告总结1000字2022(三)六周的实训即将结束，至于总体的感觉只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实。由于选择了钳工，便不得不与锉刀打交道。从第一天的安全教育到拿起锉刀进行“实战演练，看似简洁，其实它是一个理论结合实践的过渡，是理论连接于实践的一个重要阶段，同时又是一个相对很难的适应性的开始
12、。一开始，弯着腰，躬着背累得满头大汗，不时地手上还会出现一些红色的“图案。但回头看看自己的劳动成果，则感觉与自己的付出不成正比，就感觉越来越烦躁。被老师发觉后，经过耐烦的讲解，才知道自己的加工的姿态和部位均有错误之处。经过调整以后才算渐渐进入了状态。但还是漏洞百出，一会儿遗忘尺寸公差的掌握，一会儿又遗忘了平面度、垂直度的协调。每出现错误的时候，老师总是悄悄地来到身边进行正确地指导。使这样的错误在心中留下一个深刻的印象，避开以后再出现类似的错误。就这样完成了第一个零件。当拿到老师那里检测时，好多错误的地方经老师分析后才恍然大悟。但每次的分析指导都给我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件。每都
13、有进步，但每都仍有错误，只不过错误越来越少而已。这则说明我的钳工正在一步步向更高层次的迈进，使我又多了一份自信。从这一点，我真正地向老师说一声“老师!感谢您!从简洁地阿拉伯数字和方块字这么多年的理论学习，始终到如今的公差，制图专业课程，无一不是在课堂中渡过的，当真正拿出图纸、材料和工具让我们去加工时，才感觉到手足无措，并不像课堂三讲的那么简单，那么简洁。它需要理论与实践的结合，更需要头脑和一双手的协作。只有这样，才能表达出自己的动手能力和加工水平。六周看似漫长，其实也很短暂。其间有休息时师生共同的开怀大笑，也有工作时严厉的面孔。每天的五个小时很快的就过去了。直到下班时才感觉到累，但内心却充实了
14、很多。虽然每天只有五个小时，但它让我感受到了工作的气氛，工作环境是以前从未有过的感受。钳工实训报告总结1000字2022(四)钳工作为技校机械类专业的基础工种，是培育学生吃苦耐劳精神，提高学生实践操作能力的重要途径之一。在实际训练过程中会出现这样的状况：第一，学生不想学，不少学生认为钳工是手工操作又苦又累，且已过时没用，其工种完全可以被其他先进机床所代替。于是，在钳工实习过程中，学生普遍存在着不刻苦训练、敷衍了事的现象。第二，教师不愿教：钳工教学是一项需要身体力行的教学，又忙又累，技能要点难以落到实处。针对这些问题，应当怎样去转变学生的这种想法?运用哪些管理技巧让教师能轻松地落实技能训练任务呢
15、?这些问题的关键要看钳工指导教师的管理能力和工作技巧。以下从教师角度谈谈如何解决这些存在的问题：一、要引导学生正确认识钳工实习的重要性教师在实习前可带学生到以机修、装配为主的企业车间去参观，在参观过程中要注重介绍钳工技能在实际操作中的综合应用。回来后与学生共同谈谈参观的感受，有意识地引导学生充分意识钳工技能在生产中的重要性，说明钳工是一项综合性工种，其包含的内容特别之广，包括一般钳工、机修钳工、工具钳工等，而如今要进行的实训就是为学习更多技能打下良好的基础;同时钳工也是机械制造业中不行缺少的工种，至今尚无合适的机械设备能直接代替，相反在有些行业，钳工的作用还越来越重要了;钳工技能把握得好，对学
16、习其他机械专业学问和技能会带来很大的关心，对提高个人综合素养极其有益。只要能让学生真正认识到钳工的重要性，就能激发出他们学习钳工的兴趣，协作老师主动参加实习训练。二、如何转变教师带钳工又忙又累的现状钳工实训心得体会有些教师面对一个有四五十人的大班级，完成从设计课题到示范操作(基本技能训练阶段有这过程，工件制作阶段则没有示范操作的过程)、巡回指导、检查精度到集中总结讲解，一个课题结束往往累得要死，回头看看却发觉学生把握的状况并不太理想。如何运用管理技巧让教师轻松完成技能训练任务呢?从以上几个教学过程看，教师觉得忙和累的过程主要集中在巡回指导和精度检测这两个环节。因为这两环节伴随着实习的整个过程，
17、如事事亲为，则工作量特别大。以下共享几种既轻松自己又能较好落实任务的管理方法。1、分组分层管理将一个班级学生分成几组，8人左右一组最为合适，每组在实习过程中选出组长，对组长的要求是技能相对出众，在完成自己的任务同时，还有精力担任起本组的工艺分析、误差分析，并促进整组任务的的顺利完成。这样选拔出的组长大多不是原班干部，而是班级中人聪慧但担心分，淘气但动手能力强的学生。选拔他们当组长，能使他们拥有久违的自豪感和成就感，给他们正面的激励，使他们感到新奇而又充满主动性，从而承当该组小指导人的角色。这样既解决了他们担心分在管理上带来的问题，又解决了实习教师教学人手不够的难题，可谓一举两得。2、引入竞争机
18、制以游戏的形式进行组与组之间的竞赛，看哪一组整体工件质量保证得。这样使一个小组成为一个整体，动作要到达规范的同学为了整组的荣誉会自觉地关心本组其他同学。在关心过程中，使学生的技能得到提高，同学友情得到增添，使每位先完成任务的同学都能成为小辅导教师。每次阶段性实习完成后，依据不同质量等级和实习表现，发放不同颜色的实习成果卡，留作纪念。对于质量完成较好的学生，可以结合学校学生管理条例，送发阳光卡(此卡可作为班级行为规范分的加分项目)。3、激发学生的主动性学生对刚开始的技能训练充满了好奇，总是迫不及待地想走入实习教室去动手尝试。但是这种新奇感的持续时间是特别短暂的，时间一长，学生的主动性就会消退。如
19、何持续保持学生的学习主动性?这要从增加趣味性课题，正面激励学生入手。教师应依据实习训练的内容和要求，通过选择具有肯定趣味性、针对性、有用性的训练课题，增添学生实习训练的主动性和主动性，让学生在趣味课题的加工中找出自身的差距，体验钳工技能的奇妙，从而提高实习训练的实效性。如在设计简洁工件的制作时，尽量选取日常生活中能接触到的工件，如榔头、六角螺母等工件。然后说明制作合格的工件可作为纪念品送给学生，不合格的工件一律不得带出，这样在制作过程中学生会很努力按教师所要求的任务去完成。完成一件高质量的工件，可以满足学生的成就感，同时也提高了学生学技能的主动性。4、运用不同形式的检查方法来保证工件的制作精度
20、按精度要求完成工件的制作，是学生实习的目标任务。而工件精度的合格与否要根据量具的正确使用来确定。学生在刚开始的量具实际测量过程中，难免会出现读数不准、测量不规范等各种状况，因此要催促学生正确使用量具，以及在实训过程督查学生精度的提高状况。假如这些都要由教师来检查，那教师将会特别劳碌，对学生也会养成了一种自己做教师来量的依靠心理，难以形成独立检测的能力。以下几种检查方式交替使用可很好地关心学生养成良好的检测习惯。(1)自检：学生自己检测，伴随在工件的整个制作过程中，但学生刚开始时出现的一些不良使用习惯自己可能难以发觉；(2)互检：小组内交叉检测，有小问题请教组长，发挥组长的作用，互检的过程基本上
21、能将一些不良测量习惯纠正过来；(3)抽检和全检，这过程由教师来完成。抽检：在平常对每组学生抽检几位来检查学生的测量是否精确，或学生在互检中出现难以解决的问题由教师帮助解决。全检：对全班学生的工件全部进行测量，打出该工件各项目的具体分值。全检因为工作量较大，因此主要用于阶段性测试。采纳全检的方法时，要求学生上交工件之前先在每测量项中打出自己测量的分数，教师在学生的分值后，也写上测量的结果和分值。该过程结束后，教师记录学生自检分和教师测量的重量，然后将工件和测量结果返回给学生，要求学生对比自己测量的结果和教师的结果，进行分析小结。如学生检查测量的分数和教师打出的分数相近，说明学生的测量比较精确;如
22、分值相差较大，则说明学生的测量还存在肯定的误差。教师就可以依据记录本找到测量结果相差较大的同学，要求这些学生向教师分析两测量结果不同的缘由，以此来提高学生的测量精确度。以上几种管理方法是将教师要完成的一部分管理、指导和检测任务有打算有目的地分给每个学生，如运用得当既可解决教师一个人带钳工作又忙又累的逆境，又能激发学生自主学习、自主探究、自主完成，形成良好的团结协作习惯，以及主动向上的实习气氛。作为一名钳工实习指导教师，要做到会教更要会管，这样对这个实习教学势必会起到事半功倍的成效。结合以上一些方法，再加上正确的示范、耐烦的巡回指导、仔细的总结等，信任肯定能够在实习教学中取得良好的教学效果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页