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1、2023年小学语文风娃娃教学设计精选范文合集 风娃娃是一篇童话故事，好玩又富有哲理。既能使高校产生探究风究竟有什么用途的爱好，又能使高校相识到做好事也要讲究方法这个道理。以下是我整理的小学语文风娃娃教学设计，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文风娃娃教学设计范文一 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 2、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点： 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好? 教学过程 一、谈话导入。 同学们都肯定很喜爱娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习爱好
2、。)娃娃有许多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今日，咱们要相识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。 二、学习课文。 1、感知课文，了解课文大意。 (1) 听课文录音，学生边听边画诞生字。初步了解课文大意。 (2) 自由读课文，反复读带有生字的句子。 2、自选板块，自主研读。 3、通读全文，理清线索。 读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。 以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事? 4、提问设疑，小组研读。 (1) 风娃娃为什么想到帮人们做事? (2) 风娃娃为什么好心办了坏事? (3) 选择你最感爱好的问题
3、，在自学的基础上探讨。 5、分块研读，反馈沟通。 (1) 研读：“做好事”板块。 (选择重点句子读一读，想一想。) 风娃娃做了什么?结果怎样? 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注意学生的情感体验和自身感受。) (2) 研读“做坏事”板块。 (选择重点句子读一读，想一想。) 风娃娃做了什么?结果怎样? 风娃娃听了人们的指责，是怎样想的?读一读这句话。 读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么? (3) 请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思索，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
4、) 三、老师小结 四、布置作业。 小学语文风娃娃教学设计范文二 一教学目标。 知能目标： 1会认12个生字。会写10个生字。 2能正确流畅地朗读课文。 3能积累“摇摇摆摆”这种aabb形式的词语。 4仿照课文编故事。 过程与方法目标： 在朗读中了解故事的来龙去脉，学会怎样读懂课文，重点学习边读边想：谁做了什么? 情感目标： 1使学生通过学习课文，明白风的作用。明白有好心还要有好方法这个做人做事的道理。 2培育学生读书习惯和爱好。 二教学重点： 阅读实力的培育，通过学习使学生体会怎样阅读较长的课文，怎样弄清课文内容。 三教学思路： 本文是一篇童话故事，好玩又富有哲理。既能使学生产生探究风究竟有什
5、么用途的爱好，又能使学生相识到做好事也要讲究方法这个道理。学生刚刚起先接触这么长的课文，阅读可能有肯定困难，所以，教给学生怎样理清课文条理，弄清课文内容是学法指导的关键。采纳指导学生“读一读，画一画”(关键词句、段落)弄清课文大意的方法，“议一议”，和风娃娃谈心，告知他那里错了，那里对了，应当怎么做。继而续编故事，以“风娃娃听了小挚友的话”开头，说说风娃娃去做什么了，重点指导学生把自己想说的话表达清晰。 四教学打算： 布置学生预习课文，自学生字词语;制作卡片。 五课时支配： 2课时 六授课时间 第一课时 一激趣导入。 1告知学生：老师要给同学们介绍一个新挚友，瞧，它来啦!(出示风娃娃简笔画欢乐
6、的样子)，板书课题。 2喜爱这个风娃娃吗?(说话练习。看到可爱的风娃娃，孩子确定想说话，给他们表达的机会) 老师快速难过表情的风娃娃。示意学生说自己看到的。咦，风娃娃怎么了?他为什么难过呢?让我听听风娃娃怎么说。(做倾听状)：对了，风娃娃说，最近它有一些苦恼，很不快乐，想找挚友倾诉，你们情愿作风娃娃的挚友吗?那就让我告知你风娃娃的苦恼吧。(进入范读课文环节) 二初读课文，弄清大意，检查预习。 1范读课文。：听明白什么了?说一说。(检查预习和听的实力。) 2激励学生读课文，解决疑难。 大家再读读课文，把风娃娃的事情彻底弄清晰了，好给它出办法啊。把你在预习的时候学的还不娴熟的生字圈出来，多读两遍。
7、等会我们来放鞭炮，看看谁最利索，不出错。 3用放鞭炮的形式检查生字词语的预习。(逐步把生字词的学习转化为自学，上课时重点指导难认的字。) 断断续续摇摇摆摆奔跑一艘船表示感谢田野抓紧难过风筝 无影无踪转得飞速指责抽上来吸了一口气纤夫流汗行驶 相机理解“断断续续、无影无踪”， 过渡：风娃娃有看法了，他说：小挚友光顾和生字交挚友了，怎么不管他的事了! 4谁想把风娃娃的故事读给大家听?(分小组、男女生、个别读等形式朗读课文，指导朗读。特殊难读的句子老师领读。)把课文读通、读顺。 三指导学生详读课文，在阅读中学习抓词句理解，同时训练朗读的语气。 1师：读了好几遍风娃娃的故事了，你认为风娃娃怎么样?和身边
8、的同学沟通沟通自己的看法。 2师：现在，咱们跟风娃娃谈谈心吧?把你对他的看法说出来，帮风娃娃解除心中的苦恼。 指导学生以对风娃娃说话的形式复述课文内容、表达自己的理解。 “能干”，你从哪里看出风娃娃能干呢?相机读课文二、三段。指导学生读出风娃娃能干又欢乐的感觉，体会风娃娃热心助人，也很能干。相机给出词语：“助人为乐、热心助人”等，积累词汇。 3夸完了优点，咱们宛转地告知风娃娃它那儿做错了，好吗? 指导学生用完整的句子复述5、6、7自然段。(理解表面现象) 风娃娃为什么会这么做呀?问题出在哪儿了?在课文中找一句话，快告知风娃娃，它错哪儿了? 找出“帮助人们做好事，真简单，只要有力气就行。”读一读
9、。接着用对风娃娃说话的方式，表达自己的理解。(进入处世道理的理解阶段)老师以风娃娃的语气反问：你们有没有做过这种好心却帮了别人倒忙的事情呢?(结合学生实际使学生明白道理。) 四拓展延长。 1收起风娃娃欢乐的画，问：猜猜看，现在风娃娃的表情会是什么样?对了，风娃娃听了你们的话，明白了道理，也交了你们这么多好挚友，转忧为喜了! 2现在，你猜猜风娃娃会去干什么呢?(指导学生说话，运用了解的风的学问，续编故事。) 五作业设计。 一星级：找一找，还有哪些词语也是这种形式：摇摇摆摆断断续续 二星级：把自己编的.风娃娃的故事写下来。 其次课时 一复习生字词语。 二沟通作业，说说自己搜集的重叠词;选读学生写话
10、作业。 三指导学生在田字格中写生字。 小学语文风娃娃教学设计范文三 【学习目标】 1、相识“抽、续”等11个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。” 【教学重点】 识字、朗读课文。 【教学难点】 感悟其中的道理。 【用具打算】 多媒体课件。 【教学设想】 本篇课文生动好玩，层次清晰。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆滚滚的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感爱好，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交挚友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最终可让学生对风
11、娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。 【教学过程】 第一课时 一、联系生活导入 1、平常，你都见过什么样的风? 2、今日，我们一起去相识一位新挚友，它就是(老师板画)学生说出风娃娃，师板书。 二、识字 1、过渡：想了解风娃娃的故事吗?那就自己先正确地把故事读一读。 2、风娃娃的故事中还有许多的生字娃娃很想和大家交挚友。同桌两个用自己喜爱的方法相识他们。 3、检查学生学习状况： 课件出示词语： 抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝难过 指责断断续续无影无踪兴奋极了 指名同桌读; 齐读; 开火车读。 生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗? 课件出示句子： 一架大风车正在渐渐转动，抽上来的水断
12、断续续地流着。 学生自由练读; 指名读; 齐读。 三、读中学文 1、过渡： 现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。 同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。 2、现在我们实行一个朗读竞赛，四个组比一比，哪个组读得好。 3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么： 同桌互说; 集体沟通，师适时板书。 4、引导学生读中感悟： 我们先跟着风娃娃到田野里去看一看： 自己读一读课文其次自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。 同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。 师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样?为什么兴奋? 齐读。 风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。 生自己练习
13、朗读第三自然段; 齐读。 风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很兴奋。假如你是风娃娃，你会想些什么呢? 生自由发言; 齐读第四自然段。 帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样?风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢? 生自由发言。 风娃娃做了坏事后，人们都指责它，它难过极了。可是它还不知道人们为什么指责它呢?你能不能提示它一下，让它改正过来? 同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小挚友。 指名说。 师总结： 大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝说之后，肯定会改正的。 四、扩展活动 我们已经相识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
14、其次课时 一、沟通课外学习成果 说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事? 二、复习巩固 1、抢读词语卡片。 2、生字组词竞赛： 以组为单位给生字找挚友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。 老师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，接着为生字找挚友。 三、看图说话 课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么? 四、指导写字 1、课件出示生字，学生认读。 2、学生视察本课要写的字的特点，并说一说。 3、老师范写一个字，提示学生留意笔画、笔顺。 4、学生先书空，再描红、临写。 五、扩展活动 到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。 【板书设计】 风娃娃 吹大风车 好事吹帆船感谢兴奋 吹风筝 好心做了坏事吹衣服、小树指责难过 【教学后记】 风娃娃的故事，学生在学习时比较简洁，通过读能够明白风娃娃的心情，了解风娃娃的故事。吹大风车一部分，引导学生通过加动作表演读，体会到了风娃娃的力气大，对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时，语言不够流畅，还须要加以训练。